《敏捷領(lǐng)導力》?

The FLEX Leadership

敏捷領(lǐng)導力?

——VUCA時代的領(lǐng)導藝術(shù)與科學

（杰弗里丶赫爾“敏捷領(lǐng)導力”模型）

       在一個瞬息萬變、互聯(lián)、共生、復(fù)雜和充滿不確定性的VUCA時代，許多組織或企業(yè)沒有能力理解和應(yīng)對變化，也沒有人或組織能獨自起舞。各級領(lǐng)導者如果秉持一貫的領(lǐng)導風格，即便是曾經(jīng)使自己成功的習慣做法，也會遇到來自新時代員工的抗拒，影響組織的發(fā)展。只有迅捷地根據(jù)不同的員工和情景靈活地切換最適宜的領(lǐng)導風格，才能帶領(lǐng)團隊參與到實現(xiàn)組織的愿景和使命中，有效執(zhí)行戰(zhàn)略，達成組織和企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標。

       杰弗里丶赫爾（Jeffrey Hull）博士——哈佛企業(yè)指導學院（Institute of Coaching）教育與事業(yè)開發(fā)院長——在《敏捷領(lǐng)導力：未來屬于擅長隨機應(yīng)變的多面管理者》中，把20多年的領(lǐng)導力研究、咨詢、教練和培訓成果濃縮成了敏捷領(lǐng)導力。正如赫爾博士所說：“英雄主義的領(lǐng)導者已死?！痹诤笥⑿壑髁x時代，成功的要素在于“靈活度”：靈活度使你不管擁有何種頭銜或職位，不管有多位高權(quán)重，都能根據(jù)需要轉(zhuǎn)變和調(diào)整領(lǐng)導風格，以此影響、鼓舞、激勵他人——建立在三種內(nèi)在力量和六個核心維度之上的，能夠在“阿爾法型”和“貝塔型”領(lǐng)導風格之間靈活切換的敏捷領(lǐng)導力。

       本培訓課程遵循成人學習規(guī)則，沿用赫爾博士的“快速訓練”模式和流程、步驟，并運用方法論和行為學習法，結(jié)合學員的工作實際，每一部分均提供了簡明有效的工具，通過精心設(shè)計的訓練活動，結(jié)合學員的自我測評、討論、分享、錄像、案例、角色扮演、行動計劃等，使學員在了解自己的領(lǐng)導風格的基礎(chǔ)上，在思維、情緒、機能三層領(lǐng)導力的六個核心維度上，掌握在“阿爾法型”和“貝塔型”領(lǐng)導力風格之間的靈活轉(zhuǎn)換，提升自己的影響力和領(lǐng)導效能。

       在掌握敏捷領(lǐng)導力的基礎(chǔ)上，學習《敏捷領(lǐng)導力——創(chuàng)新時代十項領(lǐng)導力技能》（埃德沃德丶莫里森）的敏捷領(lǐng)導力十項戰(zhàn)略行動，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，制定敏捷領(lǐng)導力戰(zhàn)略行動計劃。

學習收益：

?      了解VUCA時代對領(lǐng)導力要求的變化；

?      通過測評了解自我領(lǐng)導風格：“阿爾法型”或“貝塔型”；

?      學習杰弗里丶赫爾敏捷領(lǐng)導力三層力量的六個核心維度；

?      學習通過領(lǐng)導的三個科學支柱、建立和調(diào)整領(lǐng)導風格靈活度及意向性溝通提高思維領(lǐng)導力；

?      學習HBDI全腦領(lǐng)導力，做全腦型領(lǐng)導者；

?      通過情商測評了解自己的情商領(lǐng)導力；

?      學習和運用情緒管理工具，提高自己的情緒領(lǐng)導力；

?      學習調(diào)動自己的身體機能，強化領(lǐng)導者的影響力磁場；

?      學習建立合作文化和運用領(lǐng)導者是十種權(quán)力，與員工建立精誠合作的伙伴關(guān)系；

?      學習敏捷領(lǐng)導力的十項戰(zhàn)略行動，制定敏捷領(lǐng)導力戰(zhàn)略行動計劃。

目標學員：各級團隊領(lǐng)導者

培訓時間與方式：

時間：2天

方式：講授、練習、案例研討、討論與分享、錄像觀摩、自我測評、角色扮演、行動計劃等

主要內(nèi)容：

第一部分：VUCA時代需要敏捷型的領(lǐng)導者

 1.  VUCA時代需要什么樣的領(lǐng)導力

 2.  “阿爾法型”與“貝塔型”領(lǐng)導者

 3.  領(lǐng)導力靈活度的6個核心維度

 4.  杰弗里丶赫爾敏捷領(lǐng)導力模型

 5.  第一部分主要活動：

    1）“阿爾法型”與“貝塔型”領(lǐng)導風格測評

    2）三種類型的領(lǐng)導力精力自測

 第二部分: 思維領(lǐng)導力

 1.  領(lǐng)導力思維方式

 A.  領(lǐng)導的三個科學和理論支柱

 B.  與其反饋，不如前饋

 C.  積極心理學的帕爾馬模型

 D.  培養(yǎng)成長型思維

 E.  活動：領(lǐng)導力思維方式自我解讀與分享

 2.  建立和調(diào)整領(lǐng)導風格靈活度

 A.  做一個更好的傾聽者

 B.  慢下來，集中注意力——正念

 C.  培養(yǎng)好奇心

 D.  從“阿爾法型”到“貝塔型”

 E.  從“貝塔型”到“阿爾法型”

 F.  活動：快速訓練——傾聽中體驗領(lǐng)導風格靈活轉(zhuǎn)換

 3.  意向性溝通

 A.  意向性溝通的雙向性（領(lǐng)導者與員工之間）

 B.  為什么溝通如此重要？

 C.  溝通的神經(jīng)科學

 D.  “阿爾法型”領(lǐng)導者如何增加凝聚力？

 E.  快速溝通訓練：從“阿爾法型”到“貝塔型”

 F.  快速溝通訓練：從“貝塔型”到“阿爾法型”

 G.  活動：聽你講自己的故事

 4.  HBDI全腦領(lǐng)導力

 A.  HBDI全腦優(yōu)勢思維模型

 B.  全腦思維與領(lǐng)導力

 C.  四類思維模式的領(lǐng)導風格

 D.  赫曼管理風格矩陣

 E.  做全腦型領(lǐng)導者

 F.  領(lǐng)導力思維模式家庭作業(yè)

 G.  主要活動：

    1）HBDI思維模式簡易測評

    2）錄像：思維是有顏色的

    3）活動：不同思維模式的工作模式

 第三部分：情緒領(lǐng)導力

 1.  領(lǐng)導者情緒的影響力

 A.  “房間里的大象”；

 B.  領(lǐng)導者的情緒智力商數(shù)（EQ）

 C.  丹尼爾丶戈爾曼情商領(lǐng)導力模型；

 D.  EQ-I  2.0情商模型；

 E.  克服領(lǐng)導者自我意識的四個偏見；

 F.  自我決定理論（SDT）；

 G.  SCARF模型。

 H.  主要活動：

    1）小組分享：我的情緒天氣

    2）EQ-i 2.0 情商量表自我測評

    3）快速訓練：克服領(lǐng)導者的自我意識偏差及強化情緒和動機建設(shè)高效能團隊

 2.  領(lǐng)導者的情緒管理

 A.   提高領(lǐng)導者情緒是自我意識

 B.   識別情緒類型

 C.   三步法——與強烈情緒解綁

 D.   觸發(fā)點三角法：“START”vs.“SSTTOOPP”

 E.   “貝塔型”如何更加自信？

 F.   快速訓練：從“阿爾法型”到“貝塔型”的情緒管理

 G.   快速訓練：從“貝塔型” 到“阿爾法型”的情緒管理

 H.   情緒管理工具：“ETC”

 I.   訓練活動：“ETC”走位練習

 3.  做真實的自己

 A.   領(lǐng)導者要做真實的自己

 B.   承認你的脆弱

 C.   快速訓練：做謙卑型領(lǐng)導者——從“阿爾法型” 到“貝塔型”

 D.   快速訓練：做謙卑型領(lǐng)導者——從“貝塔型”到“阿爾法型”

 E.   活動：展示我的真實一面

 第四部分：機能領(lǐng)導力

 1.   充分調(diào)動你的身體機能——能量磁場

 A.   身體機能領(lǐng)導力的四個領(lǐng)域

 B.   身體作為領(lǐng)導語言

 C.   用肢體語言強化你的溝通

 D.   快速訓練：肢體語言影響力

 2.   精誠合作——從權(quán)利關(guān)系到伙伴關(guān)系

 A.   領(lǐng)導與員工的兩種關(guān)系模式

 B.   領(lǐng)導者要創(chuàng)建合作文化

 C.   領(lǐng)導者的十種權(quán)力

 D.   將群組變成團隊

 E.   活動：領(lǐng)導者權(quán)力應(yīng)用檢討

 F.   快速訓練：精誠合作——從“阿爾法型”到“貝塔型”

 G.   快速訓練：精誠合作——從“貝塔型”到“阿爾法型”

 3.   參與度——頭腦與軀體

 A.   參與度的六大杠桿

 B.   參與度快速訓練：從“阿爾法型”到“貝塔型”

 C.   參與度快速訓練：從“貝塔型”到“阿爾法型”

 D.   個人活動：我的參與度計劃

 4.   敏捷領(lǐng)導力應(yīng)用指南

 第五部分：敏捷領(lǐng)導力十項戰(zhàn)略行動

 1.  創(chuàng)建并維護有助于深度對話的安全環(huán)境

 2.  用贊賞性問題實際對話

 3.  識別擁有的資產(chǎn)，包括隱形資產(chǎn)

 4.  鏈接并利用資產(chǎn)識別新機會

 5.  尋找“大切易”

 6.  把想法變成可量化的產(chǎn)出

 7.  先慢后快，行動至上

 8.  制定所有人參與的短期行動計劃

 9.  召開“30/30”會議進行評估、學習和調(diào)整

 10.推動、鏈接、傳播以強化新習慣

 ?  我們的敏捷領(lǐng)導力戰(zhàn)略行動計劃

姚俊杰老師的其它課程