思維導圖（最新）

  培訓講師：曹茜

講師背景：
曹茜老師★2014年APEC會議志愿者培訓特邀講師★外交部培訓中心特聘講師★中國勞動社會保障部認證國家級培訓師★國家高級人力資源管理師★曾任福田汽車人力資源主管★曾任中航工業(yè)培訓經(jīng)理★卡耐基課程顧問及金牌講師★北京職工教育協(xié)會培訓師專業(yè)委員 詳細>>

曹茜
    課程咨詢電話：

思維導圖（最新）詳細內(nèi)容

思維導圖（最新）

思維導圖—讓你的思想躍然紙上
一、課程背景：
職場思維導圖是一種優(yōu)化思維、提升工作效率、解決工作難題的簡單而高效的工具。波音公司曾運用思維導圖，高效地完成了波音747的設計，把需要6年完成的設計縮短到6個月?！　　　≡趪鴥?nèi)，越來越多的企業(yè)希望學習并運用思維導圖，他們常嘆——　　怎么才能快速掌握思維導圖的原理？　　如何繪制思維導圖與進行思維分析？　　如何運用思維導圖進行思維創(chuàng)新？　　如何在企業(yè)推廣與分享思維導圖？
二、培訓對象：各單位各層次全員均有必要學習
三、培訓目的：
掌握思維導圖，解決實際問題；
掌握思維導圖的繪制步驟、原理，熟悉大腦的運作模式，并能持續(xù)應用提升；
?充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學系統(tǒng)的思維演練，使學員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；
?掌握形象思維和邏輯思維的關(guān)系，掌握系統(tǒng)的思維模式，并學會深度應用。
四、課程特點：
課堂實戰(zhàn)：將知識內(nèi)化為能力
定制程度高：根據(jù)企業(yè)和學員的使用場景，設計針對性體驗
建立機制、將一次成果轉(zhuǎn)化為業(yè)績：
五、課程大綱：
課程導入：
初識與繪制思維導圖（練習）
觀想思維導圖
按步驟繪制思維導圖
學員談感受
思維導圖的原理
思維導圖的起源與發(fā)展
大腦解剖圖
神經(jīng)元與思維導圖
思維模式的測量與解釋
思維導圖與思維四維度不同傾向的關(guān)系
思維訓練
發(fā)散游戲
收斂游戲
手繪導圖的要點
聚焦于核心的問題、精確的問題，明確你的目標或你想要解決的問題。
把紙橫向放在你面前，這樣能在紙的中央繪制思維導圖。
在紙的中央畫一個圖像代表你的目標。
從一開始就使用顏色，至少使用三種顏色；可以分層次使用，也可以分主題使用。
畫一些從圖中央向外發(fā)散的粗線條；使用彎曲的線條，它們更有趣，也更容易被大腦記住。
在每個分支上寫一個與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞。
為你相關(guān)的次要想法繪制二級和三級分支。
如何使用Mindmanager
Mindmanager簡介
Mindmanager操作
Mindmanager實例
思維導圖實戰(zhàn)應用（場景可以根據(jù)企業(yè)要求增刪）
思維導圖用于拆書等學習
思維導圖用于演講等報告
思維導圖用于制定計劃
分組練習、分享與點評
總結(jié)與感悟：畫思維導圖（為什么從現(xiàn)在開始要每天使用思維導圖）

 

曹茜老師的其它課程

授課技巧2天   01.30

三維六步，把課講好（授課技巧）1.1.培訓對象業(yè)務骨干、項目負責人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；問題二，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；問題四，教學中不會與學員互動，無法快速營造學習氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；問題五，結(jié)束

 講師：曹茜詳情

煙草行業(yè)教學演繹賽前輔導1.1.培訓對象參賽型兼職內(nèi)訓師1.2.課程背景問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；問題二，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；問題四，教學中不會與學員互動，無法快速營造學習氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；問題五，結(jié)束時，草草收尾，缺乏渲染力和感

 講師：曹茜詳情

小白就能學會的微課（崗位經(jīng)驗萃取與微課設計開發(fā)）1.1.培訓對象企業(yè)內(nèi)訓師：技術(shù)崗、高技能崗、項目管理崗，無需攝影師、編程師、剪輯師經(jīng)驗1.2.需求分析（1）關(guān)于微課制作：既能設計微課，又能快捷制作，才是該學的微課技術(shù)第一個問題，是不是所有的課程都適合開發(fā)成微課？微課只是短？??？微課制作開發(fā)都需要哪些流程？它的設計邏輯是什么？第二個問題，學習企業(yè)微課，我們最

 講師：曹茜詳情

粘性溝通，掌握你的關(guān)鍵對話1.1.培訓對象需要進行高效能溝通的技術(shù)人員、中基層管理人員1.2.課程背景你一定遇到過下列情況：向上司提出你的精心設計方案，卻被潑了一頭冷水；要求下屬加班，下屬以沉默相對抗；跨部門溝通協(xié)調(diào)，對方推脫狡辯；想和客戶交流，久久不能推進。當遇到這些情況時，你是沉默以對，還是尖刻批評，抑或是拍案而起？別灰心喪氣，因為大部分人和你一樣，在面

 講師：曹茜詳情

最能打動客戶的呈現(xiàn)講解技術(shù)1.1.培訓對象有做策劃案演示、產(chǎn)品介紹及會議發(fā)言需要的人（側(cè)重對外）1.2.課程背景（1）商務呈現(xiàn)：時至今日，越來越多的企業(yè)開始重視商務呈現(xiàn)，并請我?guī)椭髽I(yè)員工提高這方面的能力。一般來說，企業(yè)內(nèi)部針對商務呈現(xiàn)所展開的培訓，會將重點放在演講訓練上，因此通常都會假定會場比較大，聽眾較多，需要使用屏幕投影來進行。不過，上述模式是否就是受

 講師：曹茜詳情

結(jié)構(gòu)思考力與職場應用主講：曹茜老師【課程背景】金字塔原理是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規(guī)范動作。1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問芭芭拉?明托（BarbaraMinto）首創(chuàng)。金字塔原理能幫助你解決哪些問題？●思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準、快?！駮姹磉_、公文寫作：挖掘讀者的關(guān)注點、興趣點、需求點、利益

 講師：曹茜詳情

崗位經(jīng)驗萃取與課程設計開發(fā)1.1.培訓對象業(yè)務骨干、項目負責人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取經(jīng)驗，又能設計課程，才是該學的開發(fā)技術(shù)問題一，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么鎖定有價值的課題？問題二，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？問題三，我有一肚子

 講師：曹茜詳情

路演—在路上演繹我們的人生主講人：曹茜老師[pic]在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮里，從來不缺少動聽的創(chuàng)業(yè)故事?！皠?chuàng)業(yè)”一詞已然成為當下中國人尤其是年輕人的夢想。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，資本無疑是關(guān)鍵一環(huán)，而吸引資本則需要路演助力。那么投資人憑什么看中你的項目？如何選項目？你的項目對投資方而言有什么“非投不可”的價值？種種項目中的問題、優(yōu)勢或弊端，投資方都能透過路演

 講師：曹茜詳情

敏捷課程開發(fā)1.1.培訓對象業(yè)務骨干、項目負責人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取經(jīng)驗，又能設計課程，才是該學的開發(fā)技術(shù)問題一，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么鎖定有價值的課題？問題二，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？問題三，我有一肚子經(jīng)驗，如何總結(jié)

 講師：曹茜詳情

讓你的匯報更具競爭力（從PPT邏輯到呈現(xiàn)）1.1.培訓對象企業(yè)內(nèi)部提升對內(nèi)外匯報能力的業(yè)務中層1.2.課程背景1.職場中，最令人頭疼的工作之一莫過于向領(lǐng)導匯報工作。很多人去向領(lǐng)導匯報工作，前腳進門，后腳就被領(lǐng)導轟了出來：“你這是匯報工作嗎？說了老半天，我都沒明白你在講什么，回去重新準備，想清楚自己要說什么再來匯報?！彼麄兛偨Y(jié)和反思后，仍然找不到問題所在。因此

 講師：曹茜詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有