PPT制作邏輯與演講呈現(xiàn)1天
PPT制作邏輯與演講呈現(xiàn)1天詳細內(nèi)容
PPT制作邏輯與演講呈現(xiàn)1天
PPT制作邏輯與演講呈現(xiàn)
曹茜
【課程背景】
場景1：文字多、無觀點——密密麻麻的文字，還不能刪減，怎么辦？如何從邏輯和呈現(xiàn)的
視角讓聽眾快速捕捉核心要點和核心思想？
場景2：解釋多、無邏輯——聽眾無法看懂PPT呈現(xiàn)的內(nèi)容邏輯，需要花費大量的時間解釋
說明。如何從邏輯的視角設(shè)計和呈現(xiàn)邏輯清晰、表達形象的內(nèi)容？在文字內(nèi)容不變的情
況下，如何利用邏輯呈現(xiàn)的手法提升內(nèi)容的“高大上”檔次？
場景3：形式花、重形式——采用了大量的漂亮圖片/花哨動畫，小小的思路變動引發(fā)巨大
的修改工作量。如何從呈現(xiàn)的角度，避免 “矮矬窮”、 “亂七八糟”？
上述問題絕對不是PPT操作和美化設(shè)計的問題，而是邏輯思維與邏輯呈現(xiàn)的問題！
【課程收益】
← 掌握并應(yīng)用PPT邏輯結(jié)設(shè)計
← 掌握并輸出PPT生動呈現(xiàn)技巧
← 掌握并操練PPT六個三制作技巧
【授課形式】
時間分配：實戰(zhàn)講授占60%，實戰(zhàn)訓(xùn)練占20%，互動及小組討論占20%
【課程時長】
1天（每天6個小時）
【課程大綱】
開篇導(dǎo)入
1. 案例分析：PPT演講背后的邏輯與呈現(xiàn)
2. PPT呈現(xiàn)的3大核心：骨相、肉相、皮相
第一單元 PPT邏輯清晰——嚴密部署，攻無不克
第一章 PPT主體結(jié)構(gòu)——謀篇布局有章法
1. PPT結(jié)構(gòu)解析方法論：123法
2 1個核心原則
1. 結(jié)論先行的TOPS原則
2. 三個對應(yīng)：PPT更清晰
結(jié)構(gòu)上下對應(yīng)、論證上下對應(yīng)、標(biāo)題上下對應(yīng)
3 2個解析動作
1. 拆解到什么顆粒度合適？
2. 分析型演講
3. 結(jié)論型演講
4 3種邏輯結(jié)構(gòu)：PPT簡潔有力：時間順序、重要性順序、結(jié)構(gòu)順序
第二章 PPT開場結(jié)構(gòu)——一鳴驚人吸引聽眾
1. 結(jié)構(gòu)設(shè)計：開場白的三段式結(jié)構(gòu)模型
2. 吸引聽眾注意的開場設(shè)計原則
3. 注意力聚焦器的設(shè)計四要素
—注意力聚焦器的四種典型商務(wù)模式
第三章 PPT結(jié)尾結(jié)構(gòu)——意猶未盡“黃金三句”結(jié)尾法
1. “黃金三句”結(jié)尾法是什么
2. “黃金三句”結(jié)尾法還有哪些形式
第二單元 PPT生動呈現(xiàn)——張弛有度，引人入勝
第四章 視覺思維——表意清晰，掃除障礙
1.圖解訣竅
? 圖解的5種類型
? 圖解的3個步驟，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)會
2.圖表訣竅
? 圖表文原則
優(yōu)先邏輯圖形，其次數(shù)據(jù)圖，再次表格，最后文本
數(shù)據(jù)圖的使用規(guī)范：結(jié)論與數(shù)據(jù)圖的匹配
? 常見的三大類邏輯呈現(xiàn)圖形
并列關(guān)系型圖形：橫向、縱向、多維等
遞進關(guān)系型圖形：線性、層級、循環(huán)等
包含關(guān)系型圖形：要素型等
組合關(guān)系型圖形：樹狀型、流程型、戰(zhàn)略支撐型、價值鏈型、目標(biāo)愿景型等
第五章 三個力——讓PPT內(nèi)容生動形象
1. 概括力
2. 論證力：
? 舉例，讓你的PPT更可信
? 數(shù)字，讓你的PPT更準(zhǔn)確
? 引用，讓你的PPT更權(quán)威
3. 聯(lián)想力
? 比喻，讓你的PPT更生動
? 類比，讓你的PPT更形象
第三單元 PPT制作優(yōu)化——精彩制作，優(yōu)化成果
第六章 PPT制作——六個三
1．讓PPT更簡潔——結(jié)構(gòu)化三必做
2．讓PPT更清晰——重點化三必做
3．讓PPT更有力——圖像化三必做
4．讓PPT更漂亮——美觀化六必做
5．讓PPT更流暢——動態(tài)化三必做
第二次課程簡單設(shè)想（細則后續(xù)再議論）
1. 每位學(xué)員登臺展示10MIN
2. 賽制：PK賽晉級制
3. 現(xiàn)場打分：評委+觀眾都打分（權(quán)重不同）
曹茜老師的其它課程
培訓(xùn)對象??黨支部書記培訓(xùn)時長?3天（每天6小時）課程背景關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，黨課開發(fā)是照本宣科？還是另辟蹊徑？怎么兼顧學(xué)員的興趣點？?第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，黨課相關(guān)課程往往給人一種與生活相去甚遠的感覺，在內(nèi)
講師：曹茜詳情
路演—在路上演繹我們的人生 12.31
?在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮里，從來不缺少動聽的創(chuàng)業(yè)故事?！皠?chuàng)業(yè)”一詞已然成為當(dāng)下中國人尤其是年輕人的夢想。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，資本無疑是關(guān)鍵一環(huán)，而吸引資本則需要路演助力。那么投資人憑什么看中你的項目？如何選項目？你的項目對投資方而言有什么“非投不可”的價值？種種項目中的問題、優(yōu)勢或弊端，投資方都能透過路演看清創(chuàng)業(yè)的世相、亂象和真相。如此說來，路演不像拍電
講師：曹茜詳情
笑傲職場-匯報制勝技巧 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??企業(yè)內(nèi)部提升工作匯報能力的群體1.2.課程背景職場中，最令人頭疼的工作之一莫過于向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。很多人去向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，前腳進門，后腳就被領(lǐng)導(dǎo)轟了出來：“你這是匯報工作嗎？說了老半天，我都沒明白你在講什么，回去重新準(zhǔn)備，想清楚自己要說什么再來匯報。”他們總結(jié)和反思后，仍然找不到問題所在。因此，他們認定領(lǐng)導(dǎo)性格暴躁，故意在下屬面前耍威風(fēng)，一
講師：曹茜詳情
即興表達就這么簡單 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??有表達需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達需求人員1.2.課程背景（1）即興交流高頻出現(xiàn)21世紀，即興表達為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。即興表達可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者
講師：曹茜詳情
公眾演講與全腦表達技巧 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??有表達需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達需求人員1.2.課程背景（1）即興交流需求高頻出現(xiàn)21世紀，公眾演講的即興表達為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。表達可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機以及其他你能想到的地方。
講師：曹茜詳情
1.1.培訓(xùn)對象??業(yè)務(wù)骨干、項目負責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景?問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時響應(yīng)？?問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；?問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；?問題四，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；?問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音
講師：曹茜詳情
小白就能學(xué)會的微課 12.31
1.1.培訓(xùn)對象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師：技術(shù)崗、高技能崗、項目管理崗，無需攝影師、編程師、剪輯師經(jīng)驗1.2.需求分析（1）關(guān)于微課制作：既能設(shè)計微課，又能快捷制作，才是該學(xué)的微課技術(shù)第一個問題，是不是所有的課程都適合開發(fā)成微課？微課只是短？小？微課制作開發(fā)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？第二個問題，學(xué)習(xí)企業(yè)微課，我們最想看到什么？老師顏值，工作現(xiàn)場，還是知識講解？換
講師：曹茜詳情
三維六步，把課講好（授課技巧） 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??業(yè)務(wù)骨干、項目負責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景?問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；?問題二，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；?問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；?問題四，教學(xué)中不會與學(xué)員互動，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；?問題五，結(jié)束時，草草收尾，缺
講師：曹茜詳情
1.1.培訓(xùn)對象??企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、有志于從事培訓(xùn)行業(yè)的新人1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價值的課題？并萃取出來？第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，“急功近利”？
講師：曹茜詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315