《核心授課技能訓練營》2天版

《核心授課技能訓練營》（2天版）
專家講師：王志濤
一．培訓師/講師常常面臨這樣的挑戰(zhàn)?
·講師/培訓師在課堂上掏心掏肺講，學員卻不想學/沒有學習動力/沒有學習興趣
·講師/培訓師掏心掏肺講，學員卻覺得沒有用，和自己的工作實際不一樣
·講師/培訓師課堂上想要和學員進行互動，卻發(fā)現(xiàn)怎么也互動不起來
·講師/培訓師覺得專業(yè)性內容已經講得簡單明了，學員還是說聽不懂
·學員基礎不同——學員之前差異很大，怎么講課才能讓處于不同層次、不同認知高度的學員都能有收獲？
二．本訓練營為您解答以上難題，還讓您收獲：“233410”
1.深度理解影響授課效果的2件根本事
2.學習如何避免正確但無趣的授課方式——學習兼顧參與性、趣味性和實用性的3大授課框架
3.學會讓專業(yè)內容通俗易懂的3字訣
4.學習有效調動學員積極性的4大招，深度理解課堂互動的底層原理
5.掌握課程開發(fā)實戰(zhàn)秘籍和授課策略、方法、工具與技巧10種以上。
三．本訓練營/課程核心理念：
1.講“好課”才能“講好”課——講設計好的課，才能把課講好。好課是設計出來的。
2.授課的硬通貨是“有用”。任何授課內容必須與學員相關，對學員有用。
3.講師要做好兩種角色：知識廚師與學習教練。講師一定要將知識加工成美味佳肴；一定要激勵、喚醒和鼓舞學員。
4.學習系統(tǒng)化的知識比碎片化內容更有用，所以本課程教你一系列的授課框架。學會了這些關鍵知識才能提升認知深度和認知效率，才能內化為一個人的技能。
5.都說講課是內容為王，但內容并不會自動“為王”，必要的授課形式創(chuàng)新同樣重要。內容是功底，形式是功力。
四．本訓練營/課程形式：講授+案例分析+工具學習及應用+練習
五．時長：2天
六．課程大綱
第一天
授課內容安排
09:00
~
12:00
■一.擺脫傳統(tǒng)無趣的“平鋪直敘”式講授
1.擺脫傳統(tǒng)的、無趣的“平鋪直敘”式講授，應用三個適用面極廣的新型授課框架與方法
2.怎么把內容（包括專業(yè)內容）講得通俗易懂、生動有趣
3.如何講學員才能記得住并且能應用、易應用
4.【工具】教學設計的底層邏輯：“教學羅盤?”授課策略
■二.不僅要設計老師的“教”，更要設計學生的“學”
1.先學后教VS先教后學：幾類授課策略優(yōu)劣分析&如何應用
2.回歸教學技能：教學羅盤??所包含的四大核心教學技能
3.【案例】Z老師的授課廣受歡迎，他做對了什么？
4.課堂教學過程需符合人的認知規(guī)律
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■三.如何把學生的注意力牢牢吸引
1.如何調控課堂與組織課堂：學生注意力模型的調適性應用
2.抓授課現(xiàn)場學員注意力的四大類方法
■四.授課現(xiàn)場的應對方法
1.如何根據(jù)學生/學員的精神狀態(tài)、接受能力、突發(fā)情況等因素適時調整授課內容和形式&深度解析場域敏感度
2.如何有效設計授課才能克服緊張與忘詞&課堂特殊情況的處理
3.如何定場：站姿與眼神的配合&走動、站姿、表情/手勢的原則
3.講師眼神的要求&吐字發(fā)音的要求及標準
17:30
?晚餐、休息
第二天
授課內容安排
09:00
~
12:00
■一.課堂授課互動技巧
1.【案例】授課想互動，但為啥總是互動不起來
2.如何提問：提問整體策略與設計方法；問題設計的原則與方法
3.深度解析效果極好的“A or B互動法”及“案·情”互動法
4.四大種互動設計方法讓學員積極迅速參與課堂互動
5.課堂上組織討論的技巧：①基于班級大小：大班（50人以上）與小班（50人以內）的討論如何設計；②基于討論時間長短：大討論（8分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設計；
■二.老師如何進行點評
1.老師點評見功力：基于思維層次/認知層次的點評法
2.賦能式點評法：四個句式的應用&應用建構主義式“以評代講”
12:00
午餐、午休
14:00
~
16:20
■三.授課/課程開發(fā)要兼顧內容與形式
1.授課/課程開發(fā)兩元論：內容與形式；內容是功底，形式是功力
2.內容形式兼顧才可設計出更好的學習體驗：六種學習體驗設計方法&規(guī)避認知負荷過高的方法
3.工具提煉：老師應該給學員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標準樣式）
4.授課案例開發(fā)法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法
5.課程知識點萃?。汉脙热菖c好知識點（讓人一聽就覺得好）從哪里來（兩大種來源）
6.敏捷式課程開發(fā)：模塊式課程開發(fā)&葡萄式課程開發(fā)
■四.用產品思維去講課
1.【引導】一堂課是怎樣的一個產品
2.如何專業(yè)主義的“講”：從表述技能到組織技能
3.從“得心應手”到“深入簡出”，從“雅俗共賞”到“妙趣橫生、樂教樂學”
4.授課的三個層次：如何講出內容層次、講出高潮、講出刻骨銘心的體驗
5.老師的四大魅力修煉：技能魅力、風格魅力、學識魅力、語言魅力
16:50
?課程大總結，成果展現(xiàn)
17:00
?課程結束
注：以上具體授課內容，可能會因當天具體授課情境及具體授課需要而進行調整。
授課導師簡介
授課導師簡介
383102148825000王志濤 老師（北京）
■知名教學技術專家，教學羅盤???理論創(chuàng)立者
■北京大學、清華大學等知名高校 特聘講師
■曾任某上市教育集團課程研發(fā)總經理、子公司總經理
■曾任寓學于樂教育研發(fā)院院長
■曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學院
■出版專著《教學羅盤：基于建構主義的整合教學模式》
（版權號2018-A-00600854；專利號ZL202020471993.1；著作號978-7-5001-5823-3）
【個人簡介】
■在任課程研發(fā)總經理期間，自主研發(fā)40余門課程，培養(yǎng)了集團100位培訓師。
■06年至今，16年來授課超過2000天，在教學設計、課程開發(fā)、講師/培訓師培養(yǎng)、行動學習等方面擁有豐富實踐經驗。
■多年來系統(tǒng)深入地研究建構主義、體驗學習、自然學習法、意義學習SOI、五星教學等教學模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實踐教學理論及技術，將建構主義與教學實踐相結合，推動中國教學技術的科學化發(fā)展——讓老師教得好，讓學生愿意學，開創(chuàng)性提出“教學羅盤”教學模式，致力于大面積提升老師教學質量與學生學習效率。
【主講課程】牛師牛課??、教學羅盤?系列課程：
《牛師牛課??系列四階12天系統(tǒng)學習培訓師技能》《教學羅盤??—基于建構主義的整合教學模式》、《TTT企業(yè)培訓師培訓課程》、《課程呈現(xiàn)技巧》、《精品課程設計與開發(fā)》、《互動式教學》、《領導者任老師》、《復盤》、《組織經驗萃取》、《將行動學習融入工作》、《基于行動學習的問題分析與解決》、《實戰(zhàn)復盤》
【曾服務過的客戶】
知名企業(yè)：北京大興機場、國家能源集團、延長石油、南航、海航、中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、中石油、中國郵政、國家電網(wǎng)、中儀集團、中行、工行、農行、建行、交行、人保、民生、中建、中鐵、華潤、智聯(lián)、一汽、中煙、橫店集團
金融保險業(yè)：工行、中行、交行、建行、農行、招行、民生銀行、平安銀行、中信銀行、中國郵儲儲蓄、廣發(fā)銀行、廈門銀行、南京銀行、人保、平安、泰康
行政事業(yè)服務業(yè)：水利部水資源司、工信部、唐山人社局、山西省交通廳、江蘇郵政、江蘇交通控股、山西黨校、中國證券、中結算、鐵科院、北京自來水集團、北京市熱力集團、中國燃氣、北京熱力、國網(wǎng)許繼集團
醫(yī)藥行業(yè)：默沙東、潤康（康匯中天）、華潤三九、國藥、振東、成都生物研究所
房地產建筑行業(yè)：中建集團、中建裝飾集團、沈陽騰越建筑、山東電建、中交集團、武漢建工、北京城建、林同棪(重慶)國際、北京規(guī)劃設計院、萬科地產、恒大地產
制造行業(yè)：首鋼、北汽、新興鑄管、一汽、東風本田、金宇輪胎、新奧燃氣、華潤燃氣、山西焦煤、阿里五礦、南方水泥、冀中能源、旭陽集團
商學院與MBA類：清華大學、北京大學、浙江大學、西安交通大學、上海交大、武漢大學、廈門大學、山西大學、湖南大學、暨南大學、中山大學
【學員評價】
■回歸本質，重新定義，打通道術。王老師結合自己豐富的培訓經驗，結合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能?！N售羅盤導師，《訓戰(zhàn)結合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山
■王老師根據(jù)自己多年、多維度的實踐和經驗積累，加上長年的理論研究，形成了一套自己的、有理有據(jù)、有圖有真相的教學操作系統(tǒng)，會讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會讓許多剛剛入行的小白拿到可實施的工具。——匯豐行地產投資機構·人力資源管理中心總經理 馬波
■王老師的課程會給到教育培訓從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時間，快速成為教學專家?！v師訓練與課程研發(fā)專家 周錦弘
■王老師的教學羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導讀者更好地設計和實施教學過程，提高課堂效果，有效地實現(xiàn)教學的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）?！鹚箍颠_科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經理 張校民
■王志濤老師時常帶領學員從腦科學的深度來分析問題，讓人不時會有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學者都將駛入名師的快車道?！狿ICC河北省分公司客戶服務部副總經理 董國紅
■學習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學羅盤”的實用模型，在每個環(huán)節(jié)給出了很多實用的案例。這將極大程度降低學習者的學習難度、提升學習者的工作效率！——湖南培訓師聯(lián)盟副會長 李常菊
■王老師的課值得每一位在企業(yè)大學或TD崗位上摸索實踐的同學系統(tǒng)地學習，一定會為你在企業(yè)中落地培訓與業(yè)務結合的有效性推進上加速其發(fā)展進程?！啦司W(wǎng)·云杉大學校長 劉剛

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