中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升及下屬輔導(dǎo)
中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升及下屬輔導(dǎo)詳細(xì)內(nèi)容
中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升及下屬輔導(dǎo)
中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升及下屬輔導(dǎo)
教練式管理版權(quán)課程
一流的CEO首先是一名教練，偉大的CEO是偉大的教練。--杰克·韋爾奇
一、課程介紹
關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向，下屬成長
問題聚焦：老板成為公司最忙碌的人？上司忙而無功、下屬?zèng)]有成長？如何讓員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任？如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力?如何輔導(dǎo)下屬？
課程以上述問題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞企業(yè)績(jī)效目標(biāo)這一核心，幫助企業(yè)管理落地，提升組織效能。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，世界500強(qiáng)企業(yè)中，有近70%的企業(yè)在運(yùn)用教練式管理；中國500強(qiáng)的前十強(qiáng)中，有九強(qiáng)使用教練式管理。該課程旨在幫助管理者掌握教練式輔導(dǎo)技術(shù)，快速激發(fā)下屬的工作意愿和能力，讓下屬實(shí)現(xiàn)從不愿意到愿意，從不會(huì)到會(huì)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)企業(yè)運(yùn)作效率，提升人力資源的競(jìng)爭(zhēng)力。
該課程獲得“2014-2015年度中國企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀品牌課程”、“2017年全國培訓(xùn)市場(chǎng)十大暢銷課程獎(jiǎng)”，因其“接地氣”、“體驗(yàn)性”、“結(jié)果導(dǎo)向”的實(shí)用特點(diǎn)，已在國內(nèi)諸多企業(yè)中推廣應(yīng)用，成為中國大陸地區(qū)影響最大的領(lǐng)導(dǎo)力課程之一。
二、課程特色
簡(jiǎn)單：教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，便于理解和記憶；
實(shí)用：教學(xué)案例全都圍繞真實(shí)的管理情境，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；
有效：幫助學(xué)員找到解決實(shí)際問題的方法，便于跟蹤和落實(shí)。
三、課程收益
理解輔導(dǎo)的三項(xiàng)原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；
掌握輔導(dǎo)的三項(xiàng)能力，有效地打開下屬心扉、啟發(fā)下屬思考并支持下屬付諸行動(dòng)；
掌握輔導(dǎo)的四步流程，通過有策略的對(duì)話支持被指導(dǎo)者自主探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的某個(gè)真實(shí)的困難或挑戰(zhàn)，并形成具體的行動(dòng)方案；
形成提升輔導(dǎo)能力的行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化輔導(dǎo)下屬的文化與習(xí)慣。
四、課程大綱
課程大綱單 ?元 學(xué) ?習(xí) ?內(nèi) ?容
教練式輔導(dǎo)
學(xué)員列出日常管理中“難關(guān)痛”問題
教練式輔導(dǎo)的特點(diǎn)
教練的原則
教練對(duì)組織的價(jià)值
員工輔導(dǎo)的3項(xiàng)核心能力
1.深度傾聽打開心扉
深度傾聽的3個(gè)要素
通過“回放”迅速建立親和
通過“確認(rèn)”有效化解抱怨
深度傾聽的實(shí)踐演練
2.有力提問啟發(fā)思考
有力提問的3多3少
有力提問的范例
如何問出強(qiáng)有力問題
如何支持下屬尋找答案
有力提問的實(shí)踐演練
3.有效反饋付諸行動(dòng)
反饋三要素（BIA&BID）
如何做到表揚(yáng)激勵(lì)人心
如何做到批評(píng)對(duì)事不對(duì)人
積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為
發(fā)展性反饋糾正下屬的錯(cuò)誤行為
有效反饋的實(shí)踐演練
員工輔導(dǎo)的4步流程
如何變理想目標(biāo)為績(jī)效目標(biāo)
如何評(píng)估目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異
如何探究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法
如何強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意愿
輔導(dǎo)流程的實(shí)踐演練
員工輔導(dǎo)的實(shí)踐運(yùn)用
教練實(shí)踐探討
自我教練流程
訓(xùn)后作業(yè)布置
制定行動(dòng)計(jì)劃
課程總結(jié)
五、課程對(duì)象及時(shí)長
以企業(yè)中層為主的企業(yè)各層級(jí)管理者；1-2天。
劉佳明老師的其它課程
新晉管理者—從業(yè)務(wù)走向管理 12.31
課程受眾:中層管理者課程時(shí)長:1天授課方式:主講老師:佳明老師課程特色:1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動(dòng)教學(xué)為手段，突出落地和實(shí)戰(zhàn);2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、參與性，讓學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)有所用，用有所獲;3.授課邏輯性強(qiáng)，深入淺出，注重方法和工具的落地。課程收獲:1.掌握基本的管理學(xué)常識(shí)，明確管理者角色認(rèn)知和定位;2.掌握新晉管理者如何站穩(wěn)腳跟和角色轉(zhuǎn)
講師：劉佳明詳情
《5R閉環(huán)執(zhí)行力》 12.31
課程背景作為企業(yè)培訓(xùn)采購量最大的課程之一，關(guān)于執(zhí)行力的講授內(nèi)容幾乎無所不包--執(zhí)行力是個(gè)筐，什么都可以往里裝！問題是，到底什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力到底應(yīng)該包括什么內(nèi)容？什么才是企業(yè)想要的執(zhí)行力課程？基于上述問題，本課程從“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成結(jié)果”出發(fā)，從系統(tǒng)和閉環(huán)的視角，設(shè)計(jì)“5R閉環(huán)執(zhí)行力”這一課程，幫助管理者掌握實(shí)用的執(zhí)行方法和工具，提升自身執(zhí)行力和下屬執(zhí)行力。
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一、課程背景全球第一CEO杰克·韋爾奇曾說：“我在任CEO的時(shí)候，75的時(shí)間花在挑選、評(píng)估、鼓勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)上。”“我不會(huì)設(shè)計(jì)，也不會(huì)制造，我全要靠他們?！庇纱丝梢?，對(duì)于團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人來說，他如果有能力打造一支優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，那么，這支團(tuán)隊(duì)為組織創(chuàng)造的效益將是他本人創(chuàng)造效益的許多倍。本課程為有志于提高團(tuán)隊(duì)生命力、執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的管理者而設(shè)計(jì)。課程以豐富
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《高效溝通與沖突管理》 12.31
【課程背景】看起來人人都會(huì)的溝通，為啥在實(shí)踐中感覺無從下手，麻煩不斷，因?yàn)槿狈贤寄埽栴}得到處理，卻把關(guān)系搞僵了，人也得罪了；維護(hù)了人際關(guān)系，事情卻沒有推進(jìn)！因?yàn)闆]有協(xié)調(diào)沖突的方法！心里雖有想法，口中卻不知所云！口中千言萬語，胸中實(shí)無一策！基于以上背景及問題，本課程帶你撥開迷霧，掌握方法，實(shí)現(xiàn)高效溝通！【三大亮點(diǎn)】第一、不講話術(shù)，講溝通機(jī)理：話術(shù)（Sit
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《向上管理 對(duì)上溝通》 12.31
課程背景:??向上管理，對(duì)上溝通，是建立在對(duì)上司性格、能力、工作態(tài)度正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，促使上司在實(shí)施管理的過程中發(fā)生改變，影響和輔助上司完成各項(xiàng)工作目標(biāo)，發(fā)揮自身影響力、實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)的高級(jí)模式。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握向上“管理”的實(shí)用技能，提升工作績(jī)效，構(gòu)建和諧的上下級(jí)關(guān)系，提升職場(chǎng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)與上司的彼此成就。課程收獲:?1建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的正確認(rèn)知，理解上下級(jí)
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《管理者的自我管理》 12.31
課程背景:所有的管理書籍，包括我寫的那些，都是集中在對(duì)于別人的管理。不過，你沒有辦法管理別人，除非你先做好自我管理--彼得·德魯克。最先要進(jìn)行管理工作的地方，不是在工廠，也不是在辦公室，而是首先要做好自我管理--彼得·德魯克。課程收益幫助管理者形成積極主動(dòng)的工作習(xí)慣掌握提升效率和效能的方法掌握時(shí)間管理的工具和方法探索自己的優(yōu)勢(shì)，制作自我使用說明書明確管理者的
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《管理有方 領(lǐng)導(dǎo)有道》 12.31
課程背景:所有的領(lǐng)導(dǎo)者都繞不開以下兩個(gè)根本問題：第一，別人為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)？第二，別人為什么愿意接受你的領(lǐng)導(dǎo)？圍繞以上兩個(gè)問題，本課程包括上中下三篇。上篇：領(lǐng)導(dǎo)力常識(shí)；中篇：領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉；下篇：管理之道與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。課程收益：1理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，把握領(lǐng)導(dǎo)力的真相；2掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的五大方法；3掌握管理之道和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的思維及路徑。誰適合聽??中高層管理者
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《從中層到中堅(jiān)--管理者綜合技能提升（MTP）》【課程背景】中層是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是基層與高層之間的橋梁和樞紐，中層發(fā)揮得不好，就是基層與高層之間的一堵墻，中層管理能力薄弱，會(huì)影響到企業(yè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中層決定著企業(yè)的整體管理水平、決定著企業(yè)最終的績(jī)效，中層的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過分！很多中層干部，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)
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知彼解己的DISC溝通 05.01
《知彼解己的DISC溝通》【課程簡(jiǎn)介】DISC是一種“人類行為語言”，其基礎(chǔ)為美國心理學(xué)家威廉.馬斯頓博士在上世紀(jì)二十年代的研究成果。至今已有84個(gè)國家的超過8000萬人次做過DISC測(cè)試，測(cè)試者借此對(duì)自己的行事作風(fēng)有所了解，并對(duì)其準(zhǔn)確度感到非常驚訝。DISC是促進(jìn)自我了解、相互認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展人際關(guān)系的最佳工具，可以使主管與部屬之間的溝通更順利，消除隔閡、壓力與
講師：劉佳明詳情
《中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升及下屬輔導(dǎo)》【課程背景】中層管理者從合格到優(yōu)秀、從中層到中堅(jiān)，繞不開三個(gè)關(guān)鍵問題：第一個(gè)問題，如何讓別人接受你的領(lǐng)導(dǎo)？涉及的是不同層次領(lǐng)導(dǎo)力的工具、方法、技能！第二個(gè)問題，如何讓別人“愿意”接受你的領(lǐng)導(dǎo)？涉及的是如何讓領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化到下屬的心里，實(shí)現(xiàn)從命令、監(jiān)督、控制到激勵(lì)、激發(fā)、鼓舞，實(shí)現(xiàn)從管理到領(lǐng)導(dǎo)！第三個(gè)問題，如何成為帶團(tuán)隊(duì)的高手？涉及的
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