《TWI 工作關(guān)系——班組長工作現(xiàn)場(chǎng)關(guān)系四階段法》主講：樊旋【課程背景】在日常管理中，管理者能否注意到員工之間微妙的對(duì)立情緒？當(dāng)質(zhì)量問題反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，是否想過這可能源于部門內(nèi)未解決的問題障礙？部門甚至企業(yè)內(nèi)依然靠quot;誰資歷老聽誰的quot; 潛規(guī)則維持表面和諧，直到問題爆發(fā)才被動(dòng)介入，錯(cuò)失最佳解決時(shí)機(jī)。在企業(yè)人力成本攀升、員工代際差異顯著的今天，基層管理正面臨前所未有的人際關(guān)系挑戰(zhàn)——而這些隱性矛盾，正通過效率降低、質(zhì)量隱患、人才流失等形式，持續(xù)消耗企業(yè)的競(jìng)爭力。反觀這些問題的本質(zhì)，都指向一個(gè)核心痛點(diǎn)：管理者缺乏系統(tǒng)化的工作關(guān)系管理能力，通過本課程標(biāo)準(zhǔn)化人際管理方法論的導(dǎo)入，幫助班組長將q

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《TWI 工作指導(dǎo)——班組長角色認(rèn)知與高效輔導(dǎo)技術(shù)》主講：樊旋老師【課程背景】在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與新技術(shù)快速更新的雙重壓力下，一線班組長正面臨多重挑戰(zhàn)，產(chǎn)線生產(chǎn)效率波動(dòng)、質(zhì)量不穩(wěn)定、新員工基本生產(chǎn)技能學(xué)習(xí)周期過長、老員工技能斷層，基層管理者管理和教一線員工的方式五花八門，憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺…… 這些看似孤立的問題，本質(zhì)上都指向同一個(gè)管理痛點(diǎn) ——班組長的工作指導(dǎo)能力亟待系統(tǒng)提升。本課程則從“憑經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)”到“用科學(xué)方法培育人才”的跨越，為企業(yè)構(gòu)建可持續(xù)的基層能力培養(yǎng)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【課程收益】明確一線班組長和基層管理者的核心角色，清晰一線管理的核心職責(zé)掌握 TWI“四階段教導(dǎo)法”，解決班組長 “會(huì)做

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《班組長的蛻變——從業(yè)務(wù)骨干到管理高手的轉(zhuǎn)五維型》主講：樊旋老師【課程背景】70的新經(jīng)理因“角色認(rèn)知偏差”陷入管理困境：過度執(zhí)行：親力親為導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)能力萎縮激勵(lì)失效：用自我驅(qū)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)要求所有員工權(quán)責(zé)失衡：在“慈母/嚴(yán)父/兄弟”等誤區(qū)中搖擺激勵(lì)陷阱：看似在激勵(lì)員工，實(shí)則讓員工感受到了管理者的不滿，降低工作積極性本課程基于管理者四大身份定位與員工能力意愿雙維模型，通過角色扮演、任務(wù)跟蹤工具、雙因子激勵(lì)法等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助新管理者90天內(nèi)完成從“執(zhí)行者”到“團(tuán)隊(duì)賦能者”的蛻變?！菊n程收益】角色重塑：厘清管理者四大身份（上司/下屬/同事/個(gè)體）的權(quán)責(zé)邊界，避免“猴子管理”陷阱。任務(wù)閉環(huán)：掌握任務(wù)分配四要素（

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《從被動(dòng)到主動(dòng)——催化式員工管理技巧》主講：樊旋老師 【課程背景】 在企業(yè)管理升級(jí)的背景下，傳統(tǒng)“命令控制”式管理已難以應(yīng)對(duì)員工個(gè)性化、綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)需求多元化的挑戰(zhàn)。催化式輔導(dǎo)作為一種以激發(fā)員工潛能為核心的管理模式，通過啟發(fā)式對(duì)話、個(gè)性化引導(dǎo)和系統(tǒng)性工具，幫助管理者從“問題解決者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾撃荛_發(fā)者”。本課程基于國際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）核心技術(shù)，結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例，幫助管理者掌握科學(xué)輔導(dǎo)方法，提升團(tuán)隊(duì)績效與員工自驅(qū)力。 【課程收益】 理念升級(jí)：建立“以員工為中心”的啟發(fā)思維，理解催化引導(dǎo)與傳統(tǒng)管理的本質(zhì)差異，強(qiáng)化“激發(fā)潛能而非解決問題”的管理意識(shí)。技能提升：掌握聆聽、發(fā)問、區(qū)分、回應(yīng)四項(xiàng)核心

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《精進(jìn)五維管理——中基層干部管理核心能力提升》主講：樊璇老師【課程背景】在企業(yè)組織中，中基層管理干部作為戰(zhàn)略落地的“轉(zhuǎn)換器”與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的“指揮官”，其管理能力直接影響組織效能與業(yè)績達(dá)成。然而，當(dāng)前管理者普遍面臨三大挑戰(zhàn)：角色斷層：從“業(yè)務(wù)骨干”到“團(tuán)隊(duì)管理者”的轉(zhuǎn)型困境，缺乏系統(tǒng)的管理思維與方法論；執(zhí)行偏差：目標(biāo)共識(shí)難以達(dá)成、任務(wù)推動(dòng)不到位，導(dǎo)致預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果脫節(jié)；團(tuán)隊(duì)乏力：員工積極性不足、人才培養(yǎng)滯后，難以打造高績效協(xié)作團(tuán)隊(duì)。本課程基于中基層管理干部的核心職責(zé)，提煉“選、求、輔、激、評(píng)”五大管理維度，結(jié)合制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等多場(chǎng)景案例，幫助管理者突破“救火式”管理瓶頸，實(shí)現(xiàn)從“個(gè)人貢獻(xiàn)者”到

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