培訓(xùn)時(shí)間：

培訓(xùn)體系構(gòu)建與管理應(yīng)用實(shí)操

  培訓(xùn)講師：藍(lán).F

  時(shí)間地點(diǎn)：
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間

  培訓(xùn)費(fèi)用：2500元

  贈(zèng)送積分：2500

    服務(wù)電話：010-82593357

培訓(xùn)體系構(gòu)建與管理應(yīng)用實(shí)操詳細(xì)內(nèi)容

藍(lán).F老師獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)管理雷達(dá)掃描圖,培訓(xùn)管理量化的KPI指標(biāo)，以及培訓(xùn)需求等效職位群。
公開(kāi)課地點(diǎn)：北京
【課程背景】
培訓(xùn)部的尷尬——培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事,面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度，一籌莫展？ 
培訓(xùn)的定位不清——培訓(xùn)與企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展脫節(jié)
培訓(xùn)缺少梯隊(duì)計(jì)劃——重復(fù)培訓(xùn)
缺乏有效的評(píng)估機(jī)制——造成了培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)
培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境——造成員工認(rèn)為培訓(xùn)意義不大
培訓(xùn)只是對(duì)中基層員工——忽視對(duì)高層的培訓(xùn)
人才流動(dòng)下的憤怒與恐懼——企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)傷心之余不再做培訓(xùn)
培訓(xùn)是個(gè)筐，什么都往里面裝——培訓(xùn)不是萬(wàn)能的
輕視培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔——造成人才流失
培訓(xùn)沒(méi)有建立在深入的需求分析上——-培訓(xùn)工作盲目沒(méi)有針對(duì)性,
  
【培訓(xùn)課程收益】
通過(guò)本課程2天的培訓(xùn)，您將能夠：
△闡述培訓(xùn)與發(fā)展在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用；
△系統(tǒng)描述培訓(xùn)與發(fā)展的概念和主要領(lǐng)域；
△更好地就培訓(xùn)與發(fā)展相關(guān)問(wèn)題與管理層和業(yè)務(wù)經(jīng)理進(jìn)行溝通；
△根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)和發(fā)展需要制定和實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃；
△培訓(xùn)管理的量化指標(biāo)KPI
△掌握確定培訓(xùn)需求和評(píng)估培訓(xùn)效果的基本方法
△根據(jù)成年人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目
△根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)及企業(yè)的發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系和中、長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃;
 
【課程特色】
藍(lán).F老師獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)管理雷達(dá)掃描圖,培訓(xùn)管理量化的KPI指標(biāo)，以及培訓(xùn)需求等效職位群。
 
【課程大綱】
MODULE一 讓企業(yè)全體人員正確認(rèn)識(shí)和支持培訓(xùn)工作
建立正確的培訓(xùn)觀念,了解什么企業(yè)在什么階段需要什么樣的培訓(xùn)
1、企業(yè)培訓(xùn)概論
☆企業(yè)培訓(xùn)的管理包括哪些內(nèi)容
☆不同組織規(guī)模企業(yè)和行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)管理模式和培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)
☆不同企業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展階段和模型
 
MODULE二  企業(yè)培訓(xùn)如何與組織的戰(zhàn)略聯(lián)系
如何讓企業(yè)的老板開(kāi)始把重視培訓(xùn)不僅僅放在“嘴”上說(shuō),而是落實(shí)在行動(dòng)中
2、培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理及發(fā)展規(guī)劃
☆培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略如何關(guān)聯(lián)
☆人力資源開(kāi)發(fā)與管理的關(guān)系
☆如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)制定培訓(xùn)戰(zhàn)略
☆根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)戰(zhàn)略建立企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)
☆如何將培訓(xùn)納入公司戰(zhàn)略層思考的范圍
☆不同企業(yè)培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)模式
☆有效地理順企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)“生態(tài)系統(tǒng)”，與管理層建立合作關(guān)系并提升培訓(xùn)的質(zhì)量
3 、培訓(xùn)管理的科學(xué)工具和方法論
讓培訓(xùn)管理者專(zhuān)業(yè)起來(lái),如何說(shuō)服直線部門(mén),讓直線部門(mén)尊重培訓(xùn)管理人員的方法和技巧
☆人力資源模塊之間的關(guān)系
☆員工敬業(yè)度和培訓(xùn)的關(guān)系
☆能力素質(zhì)模型與培訓(xùn)管理\培訓(xùn)需求分析\培訓(xùn)規(guī)劃
☆員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系
☆員工崗位發(fā)展周期理論對(duì)培訓(xùn)的作用
 
MODULE三 以勝任能力和績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)
不要把培訓(xùn)管理僅僅停留在一個(gè)項(xiàng)目的管理上,而是放在企業(yè)體系的高度,培訓(xùn)管理人員的真正價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在系統(tǒng)的建立上.
4、以勝任能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)
☆以勝任能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)的組成
☆不同企業(yè)和發(fā)展階段的培訓(xùn)管理組織架構(gòu)
☆企業(yè)培訓(xùn)的幾種常見(jiàn)形式：?jiǎn)T工導(dǎo)入培訓(xùn)/崗位專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)/在崗實(shí)操培訓(xùn)/職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)/項(xiàng)目專(zhuān)題培訓(xùn)
☆培訓(xùn)資源體系
☆培訓(xùn)教材與教案
☆內(nèi)部培訓(xùn)講師體系
☆塑造持續(xù)的員工學(xué)習(xí)的培訓(xùn)“文化”
☆培訓(xùn)管理評(píng)估系統(tǒng)和量化管理培訓(xùn)KPI
☆培訓(xùn)管理的IT 支撐信息系統(tǒng)
 
MODULE四  企業(yè)年度培訓(xùn)規(guī)劃與費(fèi)用預(yù)算
如何在企業(yè)老板和直線部門(mén)之間掌握預(yù)算的平衡,協(xié)調(diào)多方的觀點(diǎn),最終制定出一個(gè)多贏的培訓(xùn)年度規(guī)劃,而且是一個(gè)可以落地可執(zhí)行性強(qiáng)的計(jì)劃,而不是紙上談兵.
5、 培訓(xùn)管理系統(tǒng)支柱的建立
☆企業(yè)員工培訓(xùn)課程體系的建立
☆企業(yè)全員通用素質(zhì)能力課程體系
☆部門(mén)通用素質(zhì)能力課程體系
☆企業(yè)層階能力課程體系
☆專(zhuān)業(yè)崗位課程體系
6、依據(jù)企業(yè)培訓(xùn)課程體系和沒(méi)有建立企業(yè)課程體系而設(shè)計(jì)的年度培訓(xùn)規(guī)劃
☆年度培訓(xùn)規(guī)劃包括什么？
☆如何編制年度培訓(xùn)預(yù)算和成本分析
☆培訓(xùn)規(guī)劃是由上而下，還是由下而上?
☆如何規(guī)劃管理發(fā)展培訓(xùn)？
☆如何規(guī)劃職業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)？
☆如何規(guī)劃分部和外派人員的培訓(xùn)？
☆如何規(guī)劃高層管理人員培訓(xùn)？
☆如何規(guī)劃繼任者培訓(xùn)
☆案例分析和情景練習(xí)：制定某企業(yè)的年度培訓(xùn)規(guī)劃
 
MODUL 五 培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)管理
有效地組織和運(yùn)用培訓(xùn)，達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升培訓(xùn)組織的營(yíng)運(yùn)業(yè)績(jī)。
7、培訓(xùn)需求分析與企業(yè)培訓(xùn)診斷
☆什么是培訓(xùn)需求分析
☆為什么需要培訓(xùn)需求分析
☆是否一定要做培訓(xùn)？
☆需求分析的步驟
☆需求分析的工具和技巧：能力/態(tài)度矩陣法和業(yè)績(jī)/能力矩陣法
☆不同人員對(duì)于培訓(xùn)需求分析的職責(zé)和作用
☆情景練習(xí)：某企業(yè)的培訓(xùn)需求分析
8、 培訓(xùn)跟進(jìn)與評(píng)估
☆培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層次
☆如何運(yùn)用兩階段四層次流程評(píng)估訓(xùn)練效果
☆培訓(xùn)評(píng)估九問(wèn)：when/where/why/what/who/whom/how/how much/ROI
☆在培訓(xùn)結(jié)束后如何運(yùn)用教練技巧和OJT強(qiáng)化訓(xùn)練效果
☆業(yè)績(jī)管理在培訓(xùn)評(píng)估中的作用
☆案例分析：設(shè)計(jì)培訓(xùn)跟進(jìn)和評(píng)估計(jì)劃
9、企業(yè)培訓(xùn)營(yíng)運(yùn)管理實(shí)操和資源庫(kù)的建設(shè)
☆內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立和培育
☆如何有效地激勵(lì)和留住內(nèi)部講師？
☆內(nèi)部培訓(xùn)師的組織和規(guī)劃
☆集團(tuán)公司培訓(xùn)部門(mén)和下屬公司培訓(xùn)部門(mén)的職能與分工
☆如何發(fā)揮虛擬的“培訓(xùn)組織的作用”
☆如何最大限度地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用培訓(xùn)資源？
☆如何策略性購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)資源？
☆企業(yè)培訓(xùn)師資體系的建立
     授課型師資
     開(kāi)發(fā)型師資
     師資的培養(yǎng)與維護(hù)
10、企業(yè)自主培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)體系的建立
☆培訓(xùn)課件的一次開(kāi)發(fā)
☆培訓(xùn)課件的二次開(kāi)發(fā)
☆培訓(xùn)課件的評(píng)審與維護(hù)

【講師介紹】
藍(lán) .F：中國(guó)培訓(xùn)體系管理建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
      企業(yè)中成長(zhǎng)的咨詢(xún)顧問(wèn)和講師，工程碩士學(xué)位和新加坡國(guó)立大學(xué)工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型集團(tuán)公司。主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過(guò)在企業(yè)的多年探索，開(kāi)發(fā)了“以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣；被業(yè)界稱(chēng)為影響力和中國(guó)培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。
專(zhuān)長(zhǎng)：培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

學(xué)員評(píng)價(jià)：  
     作為培訓(xùn)管理者，接觸很多管理層及員工的培訓(xùn)，但是，關(guān)于培訓(xùn)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)幾乎很少，十分有幸接觸、認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“培訓(xùn)體系構(gòu)建立與培訓(xùn)管理應(yīng)用實(shí)操”課程?；谖业膶?shí)踐判斷，這是組織學(xué)習(xí)的有效方法，不僅注重系統(tǒng)性，而且實(shí)用性強(qiáng)；無(wú)論針對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工的培訓(xùn)，還是對(duì)于市場(chǎng)合作伙伴間的學(xué)習(xí)促進(jìn)，都能夠發(fā)揮強(qiáng)大的指導(dǎo)作用。                
                                                                   五羊本田  培訓(xùn)中心主任  曾禮書(shū)
     給他一個(gè)軟環(huán)境，他可以給您“制造”出您需求的人才。 藍(lán)老師倡導(dǎo)的以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系，涵蓋企業(yè)內(nèi)部人才培育的三大核心部分，并能夠很好的結(jié)合我司的實(shí)際情況，是我見(jiàn)過(guò)的最具實(shí)戰(zhàn)性和可操作性的培訓(xùn)專(zhuān)家。
                                               五羊—本田全國(guó)銷(xiāo)售培訓(xùn)經(jīng)理  辛學(xué)鋒

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