掌握內(nèi)控秘訣,構(gòu)建內(nèi)控體系
掌握內(nèi)控秘訣,構(gòu)建內(nèi)控體系詳細(xì)內(nèi)容
活動介紹:
在工作中,您是否遇到過以下情況:
您覺得流程改進(jìn)了,制度完備了。但業(yè)務(wù)部門認(rèn)為內(nèi)部控制是一個制造文檔的部門,甚至拖后腿的部門
簡潔的說明內(nèi)控部門對企業(yè)的價值如何體現(xiàn)之后,聽眾并未被說服
困惑于擁有完備的內(nèi)控體系和執(zhí)行之間是否劃等號
業(yè)務(wù)部門認(rèn)為內(nèi)控“沒用”,是過度夸大風(fēng)險
COSO的文檔中寫道:再好的內(nèi)部控制體系,也不能夠把一個劣跡斑斑的或沒有經(jīng)營智商的管理層變成一個非常有經(jīng)驗頭腦的能力的管理層。那么內(nèi)控的價值如何體現(xiàn)?內(nèi)控部門如何將紙面上的制度落到實處?如何讓業(yè)務(wù)部門快速理解內(nèi)控對企業(yè)價值的意義并愿意配合?這些都是鉑略會員非常關(guān)注的內(nèi)控?zé)狳c問題。
課程收益:
1. 了解內(nèi)控本質(zhì),能夠區(qū)分內(nèi)控和一般管理的區(qū)別
2. 能讓各部門快速理解內(nèi)控對企業(yè)的價值并使他們愿意配合內(nèi)控的工作
3. 了解內(nèi)部控制設(shè)計的策略和原則,掌握企業(yè)建模的技術(shù)并能熟練運用到內(nèi)控設(shè)計過程中
4. 掌握風(fēng)險識別技能和應(yīng)對措施
5. 掌握采購和銷售環(huán)節(jié)的內(nèi)部控制手段
流程安排:
08:30 會議簽到
09:00了解內(nèi)部控制權(quán)威文獻(xiàn)為內(nèi)控實踐打下堅實基礎(chǔ)
- COSO的內(nèi)部控制集成框架
- Sarbanes-Oxley法案2002
- 美國SEC的最后規(guī)則
10:00認(rèn)知內(nèi)控密碼,開啟內(nèi)控最佳實踐之門(一)
- 思辨內(nèi)控和管理的區(qū)別從而正確開展內(nèi)控工作
- 如何讓各部門快速理解內(nèi)控對企業(yè)的價值并使他們愿意配合內(nèi)控的工作
- 內(nèi)控的六個基本要素 (控制環(huán)境、政策和程序、風(fēng)險評估、控制活動、信息和溝通、監(jiān)控)
10:45 茶歇
11:00認(rèn)知內(nèi)控密碼,開啟內(nèi)控最佳實踐之門(二)
- 盤點內(nèi)控體系中的角色 從而找準(zhǔn)自己公司的內(nèi)控目標(biāo)
- 理解內(nèi)控保障的局限性
- 理解內(nèi)部控制的三大使命
- 達(dá)成使命所需要應(yīng)對的主要風(fēng)險
- 五步法快速驗證內(nèi)控體系成敗
12:00 午宴
13:00內(nèi)控設(shè)計指南
- 內(nèi)部控制設(shè)計的策略、原則和手段
- 內(nèi)部控制文檔指南
- 企業(yè)模型技術(shù)的應(yīng)用
15:00 內(nèi)控體系設(shè)計之控制環(huán)境設(shè)計
- 內(nèi)控環(huán)境的設(shè)計方法
- 權(quán)責(zé)分配與內(nèi)部環(huán)境
- 內(nèi)部審計與內(nèi)部環(huán)境
- 企業(yè)文化與內(nèi)部環(huán)境
15:30茶歇
15:45內(nèi)控體系設(shè)計之內(nèi)控手段設(shè)計方法
- 采購環(huán)節(jié)內(nèi)控風(fēng)險點識別和控制措施
- 銷售環(huán)節(jié)內(nèi)控風(fēng)險點識別和控制措施
- 內(nèi)控工具和案例展示
17:30 結(jié)束
主講老師
王老師 某美資跨國制造型企業(yè) 亞洲區(qū)首席財務(wù)官
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講師:趙天明付源泉詳情
向華為學(xué)習(xí)-先進(jìn)企業(yè)采購業(yè)務(wù)實踐分享 2025-05-27
向華為學(xué)習(xí)-先進(jìn)企業(yè)采購業(yè)務(wù)實踐分享課程安排2025年5月2728日(星期二 星期三)/上 海課程費用¥6,200/人(含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務(wù)費、稅費)課程目標(biāo)■ 了解采購業(yè)務(wù)變革歷程■ 了解價值采購業(yè)務(wù)策略■ 掌握供應(yīng)鏈關(guān)鍵KPI指標(biāo)■ 了解采購總體策略■ 了解供應(yīng)商管理實踐■ 了解采購早期介入業(yè)務(wù)介紹■ 掌握供應(yīng)鏈管理實踐■ 了解...
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