大象新辦了一家飼養(yǎng)場。為了防止老鼠*擾，大象貼出廣告要聘請一只能干的貓捉老鼠。

    來應聘的貓很多，都快把大象家的門擠破了。選哪一只呢？每只貓都很能干，它們期待的目光把大象的眼睛都刺疼了。

    正在大象猶豫不決時，一只花貓擠在了大象面前，只見它從皮包了掏出一張張花花綠綠的獲獎證書，全都是它在釣魚、歌詠、滾繡球等比賽中獲得的。

    大象一見花貓有這么多獲獎證書，不禁喜出望外，他想：這真是一只難得的、多才多藝的好貓??！

    大象十分高興地拍了拍花貓的肩膀，高興地說：“好吧，就錄取你了”。

    故事讀到這里，我們不僅要為這位大象先生擔憂：可別被這些的形形色色的證書迷惑了，招來一位“中看不中用”的繡花枕頭啊！

    在招聘選拔階段，人力資源部門運用各種面試、筆試、心理測評等手段，無非是要測試出擬聘人員現(xiàn)有的知識、技能水平，并根據(jù)擬聘者以往的工作行為表現(xiàn)，來推斷他將來上崗后的崗位勝任情況。證書作為一種學習或能力的證明，無疑也會為企業(yè)是否做出聘用決策提供重要的參考。但問題是這些證書所代表的能力與員工的崗位職責有多大的相關性？也就是說，首先要明確的是：企業(yè)到底需要一個做什么事的人？然后再去思考：什么樣的人能夠做好這樣的事？即以崗定人，人崗匹配。大象先生要聘請一位“能干”的貓，“能干”具體是指干什么呢？其實就是能捉老鼠嘛！所以大象首先應關注的，是這只貓捉老鼠的本領，審查證書時，重點看它有無“捉鼠”比賽的獲獎證書。如果捉鼠的本領與其他貓們不相上下，那就再看一下它的敬業(yè)精神、責任心如何，即除了硬技能，還要關注軟技能，千萬不能被一些與崗位職責不相關的花里忽哨的東西所吸引，而忽視了關鍵勝任能力項的考察。當然啦，如果這位花貓既多才多藝又是捉鼠大王，那么在不增加更多的人工成本的前提下，做出聘用決策也是可以的。

    現(xiàn)在讓我們繼續(xù)關注這位花貓上崗后的工作表現(xiàn)。

    開始的時候，花貓非常勤奮，一天到晚忙個不停，到處尋找老鼠的蹤跡。但由于大象是新開辦的飼養(yǎng)場，沒有多少老鼠，漸漸地，花貓變得懶洋洋的，整天把時間花在唱歌、釣魚、滾繡球方面。

    慢慢地，老鼠多了起來。

    這時候，花貓的捉鼠技能已變得生疏了，碰到老鼠竟然一只也捉不住。

    大象看到到處都是老鼠，就責備花貓說：“怎么搞的？飼養(yǎng)場的老鼠這么多！”

    花貓還有些不服氣：“我一天到晚可沒閑著呀！”

    大象更生氣了：“你說你沒閑著，可你捉的老鼠在哪兒呢？”

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