2010年，古培教育在吳偉棟為首的行政班子以科學(xué)合理的規(guī)章制度管理人、以人文關(guān)懷感化人，從而讓教師享受職業(yè)愉悅，并取得良好的教育教學(xué)成績。幸福是人生追求的目標(biāo)。教師的幸福感，是教師在教育教學(xué)工作中，對物質(zhì)、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗(yàn)。古培鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們將提升教師幸福指數(shù)作為自己工作的重點(diǎn)，把保護(hù)教師切身利益放在工作第一位。
　　首先，為教師謀福利，在物質(zhì)上回報(bào)教師的辛勤勞動。在上級部門的關(guān)懷以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，2010年底，全部兌現(xiàn)了教師年人均12000元的績效工資。在教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，學(xué)校對全體教職工、離退休教師進(jìn)行了慰問。在今年婦女節(jié)，對全鎮(zhèn)女教師組織了一次身體健康體檢。并且，加大了對教職工文體活動和有益身心健康等各項(xiàng)活動的經(jīng)費(fèi)投入，深入教職工家庭，關(guān)心教職工疾苦，對一些因病致困教師給予關(guān)懷和幫助。

　　其次，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)成長的氛圍，搭建成功平臺。教師的教學(xué)水平、反思能力、科研能力、文化素養(yǎng)，是教師專業(yè)水平的綜合反映，良好的專業(yè)水平可以讓教師能夠更好地服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教育?；趯@一點(diǎn)的認(rèn)識，古培鎮(zhèn)學(xué)校非常重視教育科研活動，提供條件進(jìn)行課題研究，并且非常重視全市舉行的中小學(xué)教師教學(xué)競賽，在組織骨干教師、優(yōu)秀教師外出交流、考察學(xué)習(xí)、培訓(xùn)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是克服經(jīng)費(fèi)緊張的困難，積極送培，優(yōu)先報(bào)銷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行地做好了教育科研的引領(lǐng)者和服務(wù)者。

　　再次，加強(qiáng)制度建設(shè)，以人為本，培養(yǎng)主人翁意識。教師是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的主力軍，為了促進(jìn)中小學(xué)教育的均衡發(fā)展，激勵教師愛崗敬業(yè)，根據(jù)古培鎮(zhèn)的實(shí)際情況，實(shí)行中小學(xué)教師輪崗制及正常的流動制。并對學(xué)校的幾個核心制度進(jìn)行了修正，包括出勤制度、教學(xué)管理制度、獎勵制度等。同時，非教學(xué)崗位和管理崗位增強(qiáng)服務(wù)意識，樹立為教育教學(xué)一線服務(wù)的工作理念，腳踏實(shí)地做好服務(wù)工作，及時為全體師生排憂解難。

　　突出重點(diǎn) 地方教育再創(chuàng)輝煌

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)教師在工作中得到了發(fā)展、獲得了理解、感受了成功、體現(xiàn)了價值，那么也就找到了“幸福感”，當(dāng)教師對自己的職業(yè)產(chǎn)生了“幸福”的認(rèn)同感，就會對自己從事的工作產(chǎn)生巨大的熱情，地方教育事業(yè)就會獲得長足發(fā)展的動力。古培鎮(zhèn)學(xué)校的行政班子正是有這種責(zé)任感和使命感，才會在學(xué)校管理中“以人為本”，充分給予人文關(guān)懷，增加教師的幸福指數(shù)。

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