基于模糊綜合評(píng)判法的我國(guó)高校教師聘用選拔機(jī)制設(shè)計(jì)

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自1986年我國(guó)開始試行教師職務(wù)聘任制以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)有20個(gè)年頭了，這20年間，聘任制雖然從起步到不斷完善，取得了很大的成就。但是，由于受歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制等各種因素的影響，真正的聘任制并沒(méi)有建立起來(lái)，特別是在教師的聘任選拔環(huán)節(jié)還存在不少問(wèn)題，故研究其原因和對(duì)策將對(duì)聘用制改革的順利進(jìn)行具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 高水平的大學(xué)必須要有高水平的教師已經(jīng)成為高校和有關(guān)方面的共識(shí)。要建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，必須有良好的教師聘任機(jī)制。而良好教師聘任機(jī)制的建立，要有“按需設(shè)崗，公開招聘，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘任，嚴(yán)格考核，合約管理”的科學(xué)聘任原則為指導(dǎo)，要設(shè)立專門的招聘機(jī)構(gòu)，制訂合理的招聘流程，采用科學(xué)的人才選拔方法，并要把這一切制度化和系統(tǒng)化等等。 本文前兩章綜合運(yùn)用高校教師聘任制的理論與政策研究等方法，比較系統(tǒng)的分析了我國(guó)高校教師的聘任選拔機(jī)制，第三章運(yùn)用模糊綜合評(píng)判法的全面、客觀的科學(xué)理論為指導(dǎo)，建立了高校教師招聘中的素質(zhì)測(cè)評(píng)模型，試圖解決高校教師聘任中的素質(zhì)考察問(wèn)題。但是，高校教師的招聘工作光有科學(xué)的素質(zhì)測(cè)評(píng)工具是不夠的，還要有為完成人員素質(zhì)考察的相關(guān)配套措施，以及在科學(xué)聘任原則指導(dǎo)下的制度、政策的制定與機(jī)構(gòu)的設(shè)立，因此，第四章就提出了基于模糊綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的我國(guó)高校教師聘任選拔機(jī)制的設(shè)計(jì)問(wèn)題。而第五章，運(yùn)用實(shí)證分析的形式，通過(guò)一個(gè)高校招聘工作的實(shí)例來(lái)驗(yàn)證本文所提出理論和方法的合理性和相對(duì)科學(xué)性。 本文為高校教師的招聘選拔機(jī)制的設(shè)計(jì)與完善，特別是應(yīng)聘人員素質(zhì)的考察問(wèn)題提出了技術(shù)性的建議，在本文中，運(yùn)用了模糊數(shù)學(xué)的量化、客觀、綜合的思想來(lái)解決招聘選拔工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，有一定的借鑒之處。
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