論我國戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)


隨著全球經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟時代的到來，世界人才資源的競爭將更加激烈。加入世貿組織後如何提高我國人才的國際競爭力，使人力資源開發(fā)體系更具有主動性、競爭性和前瞻性，是人們關注的重要課題。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的核心

能力建設

當今世界，人才和人的能力建設，在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。加強人力資源能力建設，從來沒有像今天這樣重要和緊迫。

目前，我國現(xiàn)行的人力資源開發(fā)能力并不能滿足未來經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，其表現(xiàn)在：第一，産品更新、科研成果轉化?商品的周期越來越短，自我開發(fā)、學習能力不強的勞動者將很難生存；第二，加入世貿組織使我國人才競爭加劇，導致在素質、技能方面有獨特才華的勞動者出現(xiàn)嚴重的相對短缺；第三，隨著産業(yè)結構調整的加快和新技術的運用，勞動者的素質不相適應的問題將有日益普遍的傾向；第四，我國企業(yè)要應對加入世貿組織挑戰(zhàn)，必須適應資訊化、組織結構扁平化和網(wǎng)路化的發(fā)展趨勢，要求整個企業(yè)保持一支高素質、技能多樣化、豐富化的員工隊伍；第五，電腦網(wǎng)路與視頻技術的廣泛應用，使人們之間的交流與溝通變得便利、快捷，但需要員工有能力利用這種工具來及時獲取大量資訊。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的理念

以學習型人?本

隨著21世紀國際競爭環(huán)境的不斷變化，不斷提高我國人力資源的質量和勞動力素質已是十分緊迫的任務。

人力資源開發(fā)源於發(fā)展經(jīng)濟學理論的創(chuàng)新。

20世紀80年代以後，隨著全球發(fā)展的思想與戰(zhàn)略的歷史性轉變，尤其世界環(huán)發(fā)組織首次提出的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展理論從以經(jīng)濟增長?中心轉變?以人?中心的公平分配，在環(huán)境和社會上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人力資源開發(fā)理念升華?以學習型人?本，是順應知識經(jīng)濟的需要。未來的國際競爭環(huán)境，也需要我國勞動者自覺成?學習型人。把學習知識、將知識轉化?現(xiàn)實的生産力、不斷創(chuàng)造新知識等作?勞動者最重要的、有價值的活動。人力資源的戰(zhàn)略開發(fā)就是全體公民的知識、技能、管理水平和價值觀念的培育過程，因此需要營造

以學習型人?本的氛圍，?新時代人力資源開發(fā)提供良好的環(huán)境基礎，以提高我國人力資源的整體競爭實力。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的目標

學習型社會

1972年，聯(lián)合國教科文組織向各國提出了向學習型社會前進的目標。順應知識經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，我國的人力資源開發(fā)要把建立學習型社會作?戰(zhàn)略目標。

在實現(xiàn)我國戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的目標過程中，應作好以下具體工作：一是讓我國的勞動者具有終身繼續(xù)學習的能力和習慣，使人們的學習終身化；二是利用現(xiàn)代網(wǎng)路技術，大力發(fā)展遠端教育和網(wǎng)路教育；三是加大教育投入，調整教育結構，加快教育改革步伐；四是在大力鞏固基礎教育的成果、擴大高中階段教育和高等教育規(guī)模的同時，使人力資源開發(fā)機構成?所有的求學者均有理想之處，讓我國的公民可以根據(jù)需要自主選擇學習內容、地點、方式、進度等，使人們的學習自由化。最後，創(chuàng)建學習型社會，還需要使我國社會所含的各種細胞---組織都必須建成學習型組織；讓人們的學習從單純的求知變?生活方式；讓教育與學習貫穿於社會的任何時候、任何領域、任何過程之中。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的方法

終身學習

知識經(jīng)濟需要終身學習，尤其是面對加入世貿後的人才競爭壓力，我國人力資源開發(fā)應以終身學習?途徑。首先，要營建學習型社會的氛圍，讓人們把學習變成終身的需要和個人的市場競爭力的需要，改變人們的傳統(tǒng)教育、學習觀念。在21世紀，學習已不再是人生某個階段或受一次教育就能一勞永逸的事情，教育和培訓開發(fā)第一次以各種方式貫穿於人的一生。其次，我國必須加大人力資源開發(fā)投入，不僅要重視義務教育、高等教育，而且還要重視職業(yè)教育、成人教育，并動員社會力量辦學，改善人才的成長環(huán)境，?終身學習提供條件和基礎。第三，充分發(fā)揮我國的現(xiàn)有教育優(yōu)勢，將教育優(yōu)勢轉化?人才優(yōu)勢。培養(yǎng)一批急需的、適應經(jīng)濟結構調整需要的實用型和外向型高級人才。同時，大力提倡終身學習，不斷提高各行業(yè)的人員素質，包括政府工作人員的素質、企業(yè)工人的素質，經(jīng)營管理者的素質，以提高我們的效率，提高我國的適應能力、應變能力和競爭能力。

戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)的模式

電子行動學習

電子行動學習做?人力資源開發(fā)的新模式，具有跨地域性和全天候性，對幅員遼闊的、人力資源開發(fā)還不均衡的我國無疑具有重要的作用。我們要抓住時機，迅速完成開發(fā)模式的轉化：首先，我國現(xiàn)有的政府機構、教育機構、研究院所和專業(yè)的培訓公司等主要的人力資源開發(fā)機構，必須借助網(wǎng)路技術，實現(xiàn)E-A- Learning的人力資源開發(fā)新模式的轉化。這可從以下三方面入手或突破：第一，可借助我國現(xiàn)有的人力資源開發(fā)網(wǎng)路，建立人力資源檔案和資料庫，在省、市及各地方人力資源資料庫的基礎上，逐步形成區(qū)域性甚至全球的人力資源網(wǎng)路；第二，通過政府或機構間的協(xié)定，整合各種培訓專案，實現(xiàn)異地交流與合作，使得培訓專案更加專業(yè)、更加實用。第三，可借助網(wǎng)路培訓機構，使個人之間通過非正式渠道交流合作，引導培訓者朝著更加專業(yè)化的趨勢發(fā)展。北大在線網(wǎng)路有限公司就是目前國內最大的E-A-Learning內容提供商，主要的業(yè)務就是網(wǎng)路教育、職業(yè)與商務培訓等。其次，通過E-A- Learning模式，借助海外的科教優(yōu)勢，?我國培養(yǎng)重點行業(yè)、主導産業(yè)急需的高級科研人才及國際貿易、商務談判專家等高級人才。

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