課程體系
培養(yǎng)關(guān)鍵能力 提高工作效能 課時(shí):6H
培養(yǎng)關(guān)鍵能力提高工作效能一、課程背景企業(yè)要發(fā)展離不開(kāi)每位員工的努力與付出,更離不開(kāi)科學(xué)的工作方法,進(jìn)而提高全員的工作效能。所以就要讓員工學(xué)會(huì)管理時(shí)間,學(xué)會(huì)有計(jì)劃有條理的工作。溝通能力是員工工作中必備能力之一,80以上的工作都是需要溝通完成的,所以員工要學(xué)會(huì)如何高效的溝通,更要學(xué)會(huì)融入團(tuán)隊(duì),與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。二、課程收益了解提高工作效能的關(guān)鍵因素。學(xué)會(huì)時(shí)間清單分析、...
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結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá) 課時(shí):6H
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)一、課程前言:“與有些下屬溝通,我聽(tīng)了很長(zhǎng)時(shí)間,也不知道他想說(shuō)什么!”“我有點(diǎn)怕與領(lǐng)導(dǎo)溝通,我還沒(méi)說(shuō)完,領(lǐng)導(dǎo)就不耐煩了,總讓我揀重點(diǎn)說(shuō)!”“我辛辛苦苦寫(xiě)的文案,客戶(hù)要么沒(méi)看,要么說(shuō)看不懂!”以上都是我們?cè)诼殘?chǎng)中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題,我們?cè)诠ぷ髦锌傄鎸?duì)客戶(hù)、領(lǐng)導(dǎo)、下屬等人員進(jìn)行溝通,無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表述,都有可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢,或出現(xiàn)溝通障...
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管理者的團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理提升訓(xùn)練 課時(shí):6H
管理者的團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理提升【課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)】:1天(6小時(shí))【培訓(xùn)對(duì)象】:中高層管理者、儲(chǔ)備干部、人資團(tuán)隊(duì)【課程形式】:現(xiàn)場(chǎng)講授+案例分析+實(shí)操工具+實(shí)際演練【課程目標(biāo)】:1.學(xué)會(huì)績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)方法;現(xiàn)場(chǎng)確定公司戰(zhàn)略KPI、部門(mén)組織績(jī)效;2.學(xué)會(huì)績(jī)效計(jì)劃制定與績(jī)效追蹤方法。3.學(xué)會(huì)選擇正確客觀的評(píng)價(jià)方法;學(xué)會(huì)正確的績(jī)效面談。4.了解績(jī)效改進(jìn)模型,制定完善的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃...
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練 課時(shí):12H
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練(TrainerDevelopProgram)【課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)】:2天(6小時(shí)/天)【培訓(xùn)對(duì)象】:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師、HR、中高層【課程形式】:講授+互動(dòng)+實(shí)操工具+演練【課程目標(biāo)】:了解培訓(xùn)師的職業(yè)特點(diǎn),培訓(xùn)師應(yīng)該具備的素質(zhì)能力,結(jié)合自我能力評(píng)估,做提升計(jì)劃;能獨(dú)立進(jìn)行課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā);領(lǐng)會(huì)授課技巧、演講與表達(dá)技巧并應(yīng)用在授課中;學(xué)...
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工作匯報(bào)技巧與向上管理 課時(shí):6H
工作匯報(bào)技巧與向上管理一、課程前言:下屬匯報(bào)總是抓不住重點(diǎn),一時(shí)間不知道下屬在說(shuō)些什么;員工也是很苦惱,怎么做了那么多工作,最后匯報(bào)的時(shí)候卻好像沒(méi)有什么成績(jī),無(wú)法凸顯自己的價(jià)值?工作匯報(bào)是每個(gè)職場(chǎng)人員都應(yīng)該具備的基本技能,但往往,很多員工沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練,也沒(méi)有很好的思考和表達(dá)習(xí)慣,致使茶壺里煮餃子,“有嘴說(shuō)不出”,要么表達(dá)的不夠全面,要么表達(dá)的沒(méi)有重點(diǎn),所...
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打造職場(chǎng)高效能溝通 課時(shí):12H
打造職場(chǎng)高效能溝通——組織關(guān)鍵人才溝通力培養(yǎng)一、課程前言工作中總是有由于溝通不暢阻礙工作的現(xiàn)象,很多工作總是需要重復(fù)完成,高效工作需要專(zhuān)業(yè)能力,更需要溝通方法,溝通順暢是完成各項(xiàng)工作任務(wù)的前提條件。全員溝通順暢就像人的身體的血液一樣,身體健康,企業(yè)才會(huì)良性發(fā)展,反之,溝通不暢,就會(huì)出現(xiàn)堵塞,不通暢,身體就會(huì)出現(xiàn)各種疾病,企業(yè)就會(huì)混亂不堪,停滯不前。二、課程目...
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打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)管理 課時(shí):6H
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)管理【課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)】:0.5-1天(3-6小時(shí))【培訓(xùn)對(duì)象】:班組長(zhǎng)及以上管理人員【課程形式】:現(xiàn)場(chǎng)講授+案例分析+實(shí)操工具+實(shí)際演練【課程目標(biāo)】:了解打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)管理的步驟與初步認(rèn)知;認(rèn)識(shí)心態(tài)管理,學(xué)會(huì)用積極心態(tài)管理方法;通過(guò)剪時(shí)間的互動(dòng)充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴,作為管理者認(rèn)識(shí)到時(shí)間分配的不同,學(xué)會(huì)時(shí)間管理的方法;學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)、分解目標(biāo),...
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管理者角色定位與管理素養(yǎng)提升 課時(shí):6H
管理者角色定位與管理素養(yǎng)提升一、課程背景隨著商業(yè)環(huán)境的快速變化,企業(yè)必須具有強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)快速反應(yīng),近三年的疫情,也讓企業(yè)意識(shí)到吸納外部人才的同時(shí),必須培養(yǎng)內(nèi)部力量。內(nèi)部人才從優(yōu)秀員工到一線管理者,在培養(yǎng)中最大的挑戰(zhàn)來(lái)自于管理者的工作理念的轉(zhuǎn)變。具體而言,他們必須學(xué)會(huì)如何管理而不是僅僅擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。他們必須堅(jiān)信,把時(shí)間用于幫助他人、制定計(jì)劃、教練輔導(dǎo)和類(lèi)似...
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管理者解決問(wèn)題能力提升訓(xùn)練 課時(shí):6H
管理者解決問(wèn)題能力提升訓(xùn)練課程收益:在課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠:了解工作中問(wèn)題的本質(zhì),學(xué)會(huì)做問(wèn)題分類(lèi),用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)問(wèn)題;學(xué)會(huì)問(wèn)題分析方法,應(yīng)用在現(xiàn)有工作中;掌握解決問(wèn)題的工具使用,能從實(shí)際出發(fā),給出多種解決方案;行動(dòng)計(jì)劃:對(duì)工作中遇到的問(wèn)題做案例分析。課程時(shí)間及對(duì)象:課程時(shí)間為1天授課對(duì)象:主管、經(jīng)理、儲(chǔ)備干部等培訓(xùn)形式:教案講授、案例分析、情景演練、管理...
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跨部門(mén)溝通與協(xié)作 課時(shí):6H
跨部門(mén)溝通與協(xié)作一、課程前言工作中總是有由于溝通不暢阻礙工作的現(xiàn)象,很多工作總是需要重復(fù)完成,高效工作需要專(zhuān)業(yè)能力,更需要溝通方法,溝通順暢是完成各項(xiàng)工作任務(wù)的前提條件。部門(mén)間溝通順暢就像人的身體的血液一樣,身體健康,企業(yè)才會(huì)良性發(fā)展,反之,溝通不暢,就會(huì)出現(xiàn)堵塞,不通暢,身體就會(huì)出現(xiàn)各種疾病,企業(yè)就會(huì)混亂不堪,停滯不前。二、課程收益在課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠...
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如何做好中層管理? 課時(shí):18H
如何做好中層管理?課程收益:在課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠:準(zhǔn)確定位中層管理,定位自己了解領(lǐng)導(dǎo)力模型、領(lǐng)導(dǎo)力層次,明確自己提升的方向;學(xué)會(huì)不做保姆式管理,真正做回管理層;學(xué)會(huì)自我管理方法,首先提升自我;掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;遇事果斷、正確決策,做好團(tuán)隊(duì)成員間、跨部門(mén)間的溝通與協(xié)作,按時(shí)推進(jìn)重點(diǎn)工作;掌握下屬培養(yǎng)方法,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,提高個(gè)人和組織學(xué)習(xí)力;行動(dòng)...
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中層管理四項(xiàng)核心能力提升訓(xùn)練 課時(shí):24H
中層管理四項(xiàng)核心能力提升訓(xùn)練課程收益:在課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠:準(zhǔn)確定位中層管理,定位自己了解領(lǐng)導(dǎo)力模型、領(lǐng)導(dǎo)力層次,明確自己提升的方向;學(xué)會(huì)不做保姆式管理,真正做回管理層,學(xué)會(huì)自我管理方法,首先提升自我;掌握高效會(huì)議管理的方法;熟練掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力模型,實(shí)現(xiàn)高效管理;掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;掌握下屬培養(yǎng)方法,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,提高個(gè)人和組織學(xué)習(xí)力;行動(dòng)計(jì)劃...
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戰(zhàn)略共識(shí)與執(zhí)行力提升沙盤(pán)(一天版) 課時(shí):6H
《戰(zhàn)略共識(shí)與執(zhí)行力提升沙盤(pán)模擬》課綱美國(guó)ACI認(rèn)證版權(quán)課程【培訓(xùn)對(duì)象】:冬奧會(huì)場(chǎng)館籌備保障服務(wù)中心全體成員【培訓(xùn)規(guī)?!浚?6-42人為宜【授課時(shí)間】:1天(模擬經(jīng)營(yíng)兩年)【沙盤(pán)培訓(xùn)背景來(lái)源】:企業(yè)沙盤(pán)模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演。戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演通過(guò)紅、藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的對(duì)抗與較量,發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問(wèn)題,提高指揮員的作戰(zhàn)能力。歐、美知名商學(xué)...
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中層管理者系列培訓(xùn) 課時(shí):12H
管理干部系列培訓(xùn)方案課程背景中層干部是組織發(fā)展的脊梁,擔(dān)負(fù)著組織承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任,同時(shí)也承受著來(lái)自上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)以及外部客戶(hù)等多方面的壓力,所以對(duì)于組織中層干部綜合管理技能的提升要求也越來(lái)越高。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化以及組織在不斷尋求變革發(fā)展的背景下,組織中層干部對(duì)自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位,以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著組織發(fā)展...
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職業(yè)化素養(yǎng)導(dǎo)言:1、職業(yè)與職業(yè)化認(rèn)知2、職業(yè)化素養(yǎng)應(yīng)該具備什么?3、人才的真義人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一是能力,二是態(tài)度人才坐標(biāo)系:人才,人財(cái),人材,人裁第一節(jié):職業(yè)化素養(yǎng)養(yǎng)成——融入團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神2、自身性格與團(tuán)隊(duì)角色3、如何融入團(tuán)隊(duì)4、如何解決團(tuán)隊(duì)沖突第二節(jié):職業(yè)化基本準(zhǔn)則——四大觀念1、觀念一:沒(méi)有任何借口2、觀念二:做有目標(biāo)和愿景的人!3、觀念三:...





