課程體系
部分：職業(yè)化與職業(yè)心態(tài)1、新時代對職業(yè)化的界定2、職業(yè)化與個人發(fā)展3、現(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的員工4、職業(yè)心態(tài)與個人心態(tài)5、建立積極的職業(yè)心態(tài)6、導(dǎo)致消極心態(tài)的八種原因分析7、調(diào)整心態(tài)的技巧8、職業(yè)意識修煉第二部分：職業(yè)素養(yǎng)與高效習(xí)慣1、職業(yè)道德修煉2、職業(yè)化的四種精神3、職場人際的五條禁忌4、成功企業(yè)人的基本守則5、建立職業(yè)思考力6、高效能人士的七個習(xí)慣7、高...
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部分：職業(yè)生涯基礎(chǔ)1、我的人生目標(biāo)2、人生需求與人生價值3、職業(yè)生涯成功4、明確自己的職業(yè)定位5、職業(yè)生涯發(fā)展階段及測試6、內(nèi)外職業(yè)生涯及相互關(guān)系7、職業(yè)錨及職業(yè)錨測試8、選定和開發(fā)職業(yè)錨第二部分：職業(yè)生涯規(guī)劃1、職業(yè)方向與職業(yè)目標(biāo)2、社會環(huán)境分析與職業(yè)分析3、行業(yè)環(huán)境分析與企業(yè)分析4、個人分析與角色建議5、現(xiàn)狀分析與職涯簡歷6、職業(yè)取向類型7、職業(yè)發(fā)展通道...
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一、關(guān)于班組管理u兵頭將尾的小干部大學(xué)問u班組長的崗位特點(diǎn)u班組長現(xiàn)狀類型描述u班組中主要類型員工的管理u剛?cè)嵯酀?jì)的班組管理管理思維轉(zhuǎn)換u基層主管的理性落差u管理與領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不同u管理者溝通的“四大困惑”u從專業(yè)轉(zhuǎn)型到管理的障礙u管理者的“溝通魅力”案例演繹：u新任班組長的煩惱u諸葛亮是不是好領(lǐng)導(dǎo)u馴鹿與狼的生存法則u火車如何跑得更快？二、班組主管的角色心態(tài)...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多...
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節(jié)職業(yè)化從學(xué)生成為企業(yè)人，在職場中發(fā)展，職業(yè)化是每個人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團(tuán)隊和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點(diǎn)，掌握基本工作技能，進(jìn)而才能贏在職場。1.職業(yè)化：職場達(dá)人的修煉2.職業(yè)成長16項能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉第二節(jié)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)...
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一、管理思維與角色認(rèn)知的自我管理技能u企業(yè)管理現(xiàn)狀問題分析（民企與國企）u卓越經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位u回顧反思：領(lǐng)導(dǎo)與管理的責(zé)任不同u深度總結(jié)：管理思維的再認(rèn)識u卓越經(jīng)理：從左腦思維到全腦思維u各層管理者的錯位現(xiàn)象與高層的忙累u卓越：優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉u育將：職業(yè)管理者的角色心態(tài)u心態(tài)：stayhungry,stayfoolishu有效的管理就是發(fā)信號u...
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課程特色：sup2;實戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)講師，善于演繹課程知識，精彩解析案例情境，啟迪智慧。sup2;有笑，在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅的心情中領(lǐng)會課程要點(diǎn)，完全沒有困意和乏味。sup2;有料，課程要點(diǎn)完全貼近工作實際，有身邊事闡述邏輯觀點(diǎn)，感同身受有頓悟。sup2;有效，在潛移默化中輸送職業(yè)理念，在實踐案例中體會工作方法，落地效果明顯。課程設(shè)計：l篇：管理者的自我管理n...
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單元：認(rèn)識培訓(xùn)，認(rèn)識培訓(xùn)師 1.狹義的培訓(xùn)和廣義的培訓(xùn) 2.培訓(xùn)的目的：改變！ 3.培訓(xùn)如何作用于培訓(xùn)對象！ 4.培訓(xùn)師的積極能量和消極能量 5.培訓(xùn)的場與場能 6.培訓(xùn)的硬環(huán)境與軟環(huán)境 7.培訓(xùn)師的雙力匹配及能量配量原則 8.培訓(xùn)師的類型 9.如何打造培訓(xùn)師的超級影響力 第二單元：培訓(xùn)師的自身修為素養(yǎng) 1.培訓(xùn)的素質(zhì)：形、神、韻 ...
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課堂特色：課堂上講師引導(dǎo)管理問題的解決思路，闡述分析管理實踐的行為選擇策略，然后啟發(fā)學(xué)員課堂構(gòu)思案例，講師引導(dǎo)完成案例分析，學(xué)員將自己過去經(jīng)歷過的具體一個管理事件轉(zhuǎn)述成一個情景案例，包括事件背景和人物關(guān)系，并列舉出可能的管理措施方案，供其他組討論選擇，并終由講師分析闡述。關(guān)鍵的是課堂直接可以產(chǎn)出成品案例。課程大綱：節(jié)管理案例認(rèn)知管理不能單憑技術(shù)性、定量性的手...
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部分：角色認(rèn)知與定位1、培訓(xùn)的涵義與作用2、培訓(xùn)師的四項職業(yè)使命3、培訓(xùn)師的職業(yè)素質(zhì)模型4、培訓(xùn)師的職業(yè)心態(tài)修煉5、培訓(xùn)師的自我定位6、培訓(xùn)師形象塑造7、不同的溝通風(fēng)格傾向8、培訓(xùn)師的三種身份第二部分：課程設(shè)計指南1、培訓(xùn)師的三個層級2、PPT高級制作技巧3、結(jié)構(gòu)化思考形象化表達(dá)4、常用培訓(xùn)結(jié)構(gòu)解析5、教案五線譜參考6、內(nèi)容設(shè)計六關(guān)鍵7、訓(xùn)練方法三大類8、課...
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節(jié)目標(biāo)計劃與管理21世紀(jì)的管理，尤其是知識型工作團(tuán)隊的管理方法，更多的是基于目標(biāo)管理的學(xué)習(xí)型組織模式，這種以結(jié)果為導(dǎo)向的管理方法更能夠提升團(tuán)隊的效益。1.目標(biāo)管理五項要素2.目標(biāo)管理常出現(xiàn)的執(zhí)行問題3.目標(biāo)設(shè)定：目標(biāo)計劃的制定原則：SMART--AS原則4.目標(biāo)分解：分解團(tuán)隊目標(biāo)的三種方式5.目標(biāo)實踐：目標(biāo)管理的績效促進(jìn)作用6.目標(biāo)導(dǎo)向：將軍打獵兔子不追7....
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節(jié)管理思維認(rèn)知管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.結(jié)果導(dǎo)向的思維模式7.管理者的全局意識修煉8.管理者的四項思維能力：9.管理者的七種核心意識...
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節(jié)招聘面試人力資源技術(shù)，其核心是找對人和選對人，人力資源部門是企業(yè)人才進(jìn)出的窗口，招聘專員是企業(yè)招募人才的品牌，其職責(zé)非常重要。1.基于經(jīng)營戰(zhàn)略的人力資源招聘戰(zhàn)略2.人力資源招聘工作獲取核心競爭力3.公司對部門人力資源管理的要求4.人力資源的選，用，育，留；5.降低招聘成本，注意提高招聘的工作效率。6.企業(yè)招聘專員的職業(yè)化修煉7.校園招聘的宣講會與招聘策略8...
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è贏在團(tuán)隊---高效團(tuán)隊分析sup2;團(tuán)隊與群體的不同之處sup2;失敗團(tuán)隊的早期癥狀sup2;高績效團(tuán)隊的特征sup2;團(tuán)隊協(xié)作的全腦思維修煉sup2;高效團(tuán)隊的角色定位sup2;優(yōu)秀團(tuán)隊的職業(yè)化修煉sup2;心智模式：隨喜心±親和力sup2;解決問題的思維能力sup2;觀念與意見的一致性：價值觀sup2;關(guān)注團(tuán)隊人員的內(nèi)心è團(tuán)隊溝通與協(xié)作sup2;團(tuán)隊中...
