“五型”班組建設(shè)培訓(xùn) 劉毅老師

  培訓(xùn)講師:劉毅

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劉毅老師著名實(shí)戰(zhàn)派生產(chǎn)管理專(zhuān)家國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師中華講師網(wǎng)生產(chǎn)管理講師清華大學(xué)、上海交大生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)班特聘講師影響力培訓(xùn)集團(tuán)特邀培訓(xùn)師、EAP企業(yè)網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)學(xué)院講師研究方向生產(chǎn)系列課程(如班組長(zhǎng)、生產(chǎn)計(jì)劃,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理 詳細(xì)>>

劉毅
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“五型”班組建設(shè)培訓(xùn) 劉毅老師詳細(xì)內(nèi)容

“五型”班組建設(shè)培訓(xùn) 劉毅老師

**部分、五型班組是什么?

1.“五型班組”概述?

2. 推行“五型班組”的重要意義――五型、五化、五標(biāo)

3.管理者出局的12個(gè)原因和7心管理

4. 五型班組管理的內(nèi)核和關(guān)鍵要素

5. 當(dāng)前各種班組長(zhǎng)的畫(huà)像

6. 卓越的五型班組管理的特征

7. 現(xiàn)代企業(yè)對(duì)五型班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求

第二部分、責(zé)任心和班組文化建設(shè),心理調(diào)整

1.責(zé)任—種強(qiáng)烈的使命感

2.員工的六大責(zé)任

3.人注定要負(fù)責(zé)人

4.班組文化建設(shè)思路

5.班組文化建設(shè)展開(kāi)

6.調(diào)整心態(tài),重塑自我

第三部份、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化—“學(xué)習(xí)創(chuàng)新型”班組

1. 什么是真正的學(xué)習(xí)型班組?

2. 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容:

→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)

→共同修煉自我超越

→共同改善心智模式

→建立共同愿景

→建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化

→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)

→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

→建設(shè)循環(huán)的過(guò)程反思管理系統(tǒng)

→健全班組知識(shí)管理系統(tǒng)

3. 如何來(lái)創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組?

→突破“溫水之蛙”困境

→員工有自我超越的動(dòng)能

   →自我超越的價(jià)值

→不能自我超越的負(fù)面影響

→融入學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì), 實(shí)現(xiàn)自我超越

→學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問(wèn)題的能力

→真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí):激發(fā)群體智慧

→建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系

→掌握“多技能化”與員工成長(zhǎng)

4.如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)

5.“五小”“五新”學(xué)習(xí)

6.創(chuàng)新型班組的日常運(yùn)作

創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

→崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升

→從我改善的主人公

→改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”

→崗位工作要素創(chuàng)新模型

7.崗位標(biāo)桿 —— 確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)

8.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識(shí) 

9.創(chuàng)新故事和訓(xùn)練

第四部分、自主管理是企業(yè)發(fā)展的基石-“自主管理型”班組的建設(shè)

1. 人本激勵(lì)機(jī)制——變消極被動(dòng)為積極主動(dòng) 

   2. 制度公約化機(jī)制與操作方法——變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理 

   3. 承諾機(jī)制的運(yùn)用方法——變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力 

   4. 輪值管理機(jī)制的運(yùn)用——人人都管事 

   5. 案例管理法的機(jī)制與運(yùn)用——事事有人管, 

6. 班組透明化系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)用方法——人人都監(jiān)督,人人都自覺(jué) 

7. 自主管理型班組如何開(kāi)早例會(huì)? 

 8. 自主管理型班組如何開(kāi)晚例會(huì)? 

 9. 自主管理型班組如何制定制度? 

 10. 自主管理型班組如何制定計(jì)劃? 

 11. 自主管理型班組如何解決問(wèn)題? 

 12. 自主管理型班組如何開(kāi)班務(wù)會(huì)? 

 13. 自主管理型班組如何激勵(lì)員工? 

 14. 自主管理型班組如何督促員工? 

 15. 如何制定班組規(guī)范化管理手冊(cè)?

第五部份、技能是企業(yè)的倚仗——“專(zhuān)業(yè)技能型”班組

1.常態(tài)化技能的訓(xùn)練機(jī)制-OJT 

2.嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過(guò)程“三清”

→質(zhì)量目標(biāo)清

→崗位職責(zé)清

→操作工藝清

3.嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過(guò)程的“三保證”

→環(huán)境保證

→制度保證

→技能保證

4. 持續(xù)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng),不斷提升班組技能

→如何正確開(kāi)展QC小組活動(dòng)

→五型班組四改善

→技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)比武

→師徒傳幫帶

→多能工的培養(yǎng)

→應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)與技術(shù)交流

5. 完善班組文化及班組精神,為深化技能型班組建設(shè)提供基礎(chǔ)和保障

第六部分、安全是企業(yè)生存和發(fā)展的保證――“安全和諧型”班組的創(chuàng)建

1. 安全的重要性

2. 有效安全管理的好處

3. “安全行為”與“六個(gè)三”的管理

4. “四不傷害”與“我要安全”

5. “0”災(zāi)害理念的三原則

6. 班前“六必講” 

7. 設(shè)備安全規(guī)程的制定與執(zhí)行 

8. 崗位安全培訓(xùn)多樣化-“應(yīng)知應(yīng)會(huì)基本功”

9. 危害識(shí)別評(píng)估與控制

10.應(yīng)急預(yù)案的建立和演練

11.安全檢查與隱患排查

12.設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與保護(hù)裝置 

13.安全記錄的建立和保持

第七部分、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)文明是成功企業(yè)的標(biāo)志-“生產(chǎn)文明型”班組的創(chuàng)建

1. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的整理與定位

2. 個(gè)人素質(zhì)與禮儀培養(yǎng)

3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成生產(chǎn)目標(biāo)

4. 團(tuán)隊(duì)凝聚力的養(yǎng)成

5.建立良好的工作關(guān)系

6. 員工執(zhí)行力和紀(jì)律性的養(yǎng)成

7. 責(zé)任、榮譽(yù)、集體

8. 積極健康的工作心態(tài)

8. 節(jié)能減耗活動(dòng)的展開(kāi)

8.1節(jié)約不是一陣風(fēng)

8.2節(jié)約不是趕時(shí)髦

8.3節(jié)約不是走形式

9. 如何消除班組現(xiàn)場(chǎng)的浪費(fèi)現(xiàn)象和班組成本管理與控制的關(guān)鍵點(diǎn);

10. 成本控制四個(gè)核心方法

11. 案例講解:增收節(jié)支的管理工具


 

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【課程背景】隨著電力事業(yè)的不斷發(fā)展,電力行業(yè)的法制建設(shè)也不斷完善,國(guó)家先后頒布了一系列電力法律、法規(guī)及規(guī)章,保障和促進(jìn)電力事業(yè)的發(fā)展,維護(hù)電力投資者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán),起到了積極的推動(dòng)作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)電力法律法規(guī)中,對(duì)用電檢查及中斷供電的含義、法定程序、法律責(zé)任和在簽訂供用電合同應(yīng)注意的相關(guān)的問(wèn)題等進(jìn)行了初步的分析研究和整理?!菊n程收益】了解法律責(zé)任和

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【課程背景】現(xiàn)代社會(huì)每年生產(chǎn)和生活過(guò)程中,約有400萬(wàn)人死于意外事故,全球每年發(fā)生的各類(lèi)事故大約為2.5億起,平均每天發(fā)生68.5萬(wàn)起,每小時(shí)發(fā)生2.8萬(wàn)起,每分鐘發(fā)生近500起。全世界每年死于工傷事故和職業(yè)危害的人約為200萬(wàn),其中25為職業(yè)病引起的死亡,職業(yè)領(lǐng)域每天有4500人死于工作,每分鐘有3人會(huì)因工傷導(dǎo)致死亡,而安全生產(chǎn)主要取決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)第一線,因此

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【培訓(xùn)目的】安全生產(chǎn)是電力企業(yè)生產(chǎn)永恒的課題。幾乎所有的安全事故都是發(fā)生在現(xiàn)場(chǎng),生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或工作現(xiàn)場(chǎng)。安全事故的直接原因是兩方面的:人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。美國(guó)杜邦等公司通過(guò)對(duì)安全事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn):在事故原因中,人的不安全行為有關(guān)的占96,與物的不安全狀態(tài)有關(guān)的占85。“安全技術(shù)”和“安規(guī)”是電力企業(yè)必修的課程,但“明知故犯”、“僥幸心理”、“麻

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【課程背景】“安全生產(chǎn)重于泰山”,這句話耳熟能詳,其重要性人人皆知,但要如何實(shí)施,如何有效防范管理,這就是我們面臨的難題,我們要做的重在預(yù)防,做到企業(yè)生產(chǎn)人員人人懂得如何實(shí)施與防范杜絕人身安全事故及財(cái)產(chǎn)安全事故發(fā)生,以確保企業(yè)正常健康發(fā)展。企業(yè)要搞好安全生產(chǎn),首要的任務(wù)就是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各級(jí)員工的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。企業(yè)安全教育培訓(xùn)是安全管理的一項(xiàng)重要工作

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【課程背景】應(yīng)急管理在于事前的事故預(yù)想,預(yù)防措施的制定、應(yīng)急編制和事后的急救,旨在最大限度地減少事故的發(fā)生,減少由事故帶來(lái)的和影響。?本課程適用于應(yīng)急管理人員、企業(yè)負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員、安全生產(chǎn)應(yīng)急救援隊(duì)伍以及其他相關(guān)人員的應(yīng)急管理培訓(xùn)。【課程收益】1、使應(yīng)急管理人員具備與所從事工作相適應(yīng)的應(yīng)急管理知識(shí)和應(yīng)急救援能力。2、提高預(yù)防事故發(fā)生的能力。3、健全

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【課程背景】本課程旨在分析供變電危險(xiǎn)源管理現(xiàn)狀,以及風(fēng)險(xiǎn)控制、保險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)管理方法。闡述如何將風(fēng)險(xiǎn)管理理念引入到電力企業(yè)危險(xiǎn)源管理中,將風(fēng)險(xiǎn)管理與企業(yè)危險(xiǎn)源管理相結(jié)合,幫助提高電力危險(xiǎn)源的辨識(shí)水平,提高防范風(fēng)險(xiǎn)管理的技能,以提高危險(xiǎn)源的管理水平。增強(qiáng)和福射安全生產(chǎn)危機(jī)意識(shí),提高風(fēng)險(xiǎn)管控能力,提升應(yīng)對(duì)危機(jī)處置水平。課程依托相關(guān)法律法規(guī)依據(jù),提出了事先辨識(shí)評(píng)估—事

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【課程背景】??工作票"三種人"是指《電力安全工作規(guī)程》中確定的工作票簽發(fā)人、工作負(fù)責(zé)人、工作許可人。工作票"三種人"是安全生產(chǎn)工作中的關(guān)鍵人和主體責(zé)任人,所以有必要將他們打造成一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的安全隊(duì)伍。本次培訓(xùn)的目的就要工作票三種人通過(guò)學(xué)習(xí)把安全管理深入到意識(shí)、潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)中去,全面減少和消除“三違”行為

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