戰(zhàn)略性目標管理技能
戰(zhàn)略性目標管理技能詳細內(nèi)容
戰(zhàn)略性目標管理技能
引言:培訓與教育的區(qū)別
一、認知篇:管理者的首要任務—目標管理
1、互動游戲:你能做的到嗎?
2、案例:拉面師傅的煩惱
3、認知什么是管理和管理者
n
測試:您是一個杰出的經(jīng)理人嗎?
n
案例討論:唐僧為何什么是項目經(jīng)理
4、管理者的首要任務——目標管理
n
互動游戲:目標是如何達成的
5、目標管理與企業(yè)經(jīng)營
二、理念篇:樹立正確的目標管理理念
1、什么是目標和目標管理
n
視頻案例:李云龍的目標管理
2、目標與任務、目的和標準的區(qū)別
3、目標管理的基本原理
n
系統(tǒng)原理
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控制原理(自我控制)
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激勵原理
n
參與原理
n
游戲:分蘋果
4、目標管理與績效考核的關系
5、目標的兩種形式
6、練習:學會制定兩種目標
7、目標管理的六大特征
n
上司和下屬共同參與制定
n
下一級的目標必須與高層一致
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設定的目標必須是符合SMART原則
n
關注結果
n
及時的反饋和輔導
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以事先設定的目標評價績效
8、目標管理與PDCA循環(huán)
9、“四材管理法”與目標管理
n
哈佛商業(yè)案例討論
三、實踐篇:目標的制定、分解與達成
(一)目標的制定
1、目標制定的三大法則——黃金法則(二八法則)、SMART法則、承諾法則
2、目標制定的對象:高層經(jīng)理、中層經(jīng)理與員工的責任劃分
3、目標制定的關鍵:雙向溝通
4、如何應對員工的低目標
6、制定企業(yè)級的目標:德魯克的七大領域目標
7、企業(yè)在制定目標中常見問題解析
8、目標要可視化
9、目標可視化的注意事項
練習:制定公司和部門的目標
(二)目標的分解
1、目標分解流程
2、目標分解的步驟
3、目標分解過程中的注意事項
4、實戰(zhàn)案例研討:
n
年度目標
n
全力以赴
n
過于苛刻
(三)目標實施與達成
1、目標實施的八大步驟
2、計劃的擬定
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計劃擬定的來源
n
計劃擬定的方法
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管理工具:目標管理卡
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練習:擬定工作計劃
4、目標實施中的員工輔導
n 現(xiàn)代經(jīng)理人的定位:仆人、教練與支持者
n
OJT輔導的技巧
n
實戰(zhàn)案例研討
²
輔導行動
²
知易行難
6、目標管理中的過程控制
n
目標管理中的過程控制方式
n
目標管理中的節(jié)點控制
n
管理工具:《日清表》
7、目標管理中的反饋
²
反饋注意事項
²
漢堡包原則
²
BEST原則
(四)目標管理的總結、評價、獎懲與改進
1、 如何進行目標實施的總結與評價(成果考評)
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自我總結
n
團隊總結
n
團隊間互評
n
上級評價
2、有效召開總結會議
3、結果的運用:有效的目標獎懲
4、PDCA循環(huán):制定目標改進計劃
5、總結:目標管理與學習型組織的愿景目標
6、總結:怎樣制定獎勵有效的目標管理制度和機制
張國良老師的其它課程
《從技術走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術性“權威”進行管理,結果發(fā)現(xiàn),自己的
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課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會被機器替代。巨變時代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代,賦能將成為時代的關鍵詞。只有關注人的成長,成為價值型組織,才能在變化中生存下去。”字節(jié)跳動的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個體價值”崛起,VUCA時代的到來,傳統(tǒng)的管控模
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《管理者角色認知》 12.31
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《管理者卓越執(zhí)行力》 12.31
1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學員■管理人員課??時1天,6小時課程目標1、學會做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領導執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識,找準自己的執(zhí)行角色;2、找到個人和組織執(zhí)行力
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《塑造團隊凝聚力》 12.31
【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識;了解團隊角色的差異性,互補性,寬容地對待他們的缺點;掌握團隊溝通和團隊合作的技巧;掌握團隊沖突解決的方法?!菊n程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天,每天6小時【課程大綱】第一單元:團隊建設的基礎1、文化是團隊建設的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的
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《新常態(tài)下的精細化管理》 12.31
【課程背景】精細化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會分工的精細化,以及服務質量的精細化對必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準、細、嚴”為基本原則,通過提升改造員工素質,加強企業(yè)內(nèi)部控制,強化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當前,中國經(jīng)濟
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●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼
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《 萃取羅盤 》工作坊 12.31
【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調查顯示,企業(yè)中一部分知識(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識,另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識,大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關注到:華為的學習型組織建設對打造華為的
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《從技術走向管理》課程大綱 12.30
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術性“權威”進行管理,結果發(fā)現(xiàn),自己的
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