年末如何做好績效考核與關鍵人才激勵 內訓

  培訓講師：張國良

講師背景：
實戰(zhàn)型管理培訓師張國良簡介.管理學碩士.實戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學職業(yè)經(jīng)理人訓練中心特聘講師.北京大學總裁班特聘講師.第八屆中國企業(yè)教育百強人力資源專業(yè)十佳培訓師.PTT國際認證高級講師.行動成功名師\名仕領袖學院核心講師.CQC（中國進 詳細>>

張國良
    課程咨詢電話：

年末如何做好績效考核與關鍵人才激勵 內訓詳細內容

年末如何做好績效考核與關鍵人才激勵 內訓

 

**講年終績效考核的概念導入與常見誤區(qū)

1、案例：年終績效考核為什么會失??？2、年終績效考核對企業(yè)管理的重要意義

3、年終績效考核與平時考核的區(qū)別    4、年度績效考核常見的問題及失敗的原因

5、如何確定年終績效考核的操作流程

1）績效目標設立       2）記錄日常表現(xiàn)        3）業(yè)績跟蹤輔導   

4）考核公正評分       5）績效反饋面談        6）實施改進計劃

第二講年終績效考核的目標制定

1、公司年度目標的確定                    2、目標管理與績效考核關系

3、目標的兩種類型                        4、如何將公司目標進行分解

5、目標值如何確定                        6、解決目標值溝通中的博弈問題
7、目標設定與提取原則                    8、德魯克七大領域提取公司指標

9、平衡積分卡提取公司指標                10、指標矩陣分解公司指標


 

第三講 年終績效考核的實戰(zhàn)技巧

1、為什么評分難？                    2、績效評估的常見八大誤區(qū)

3、年終績效考核的三大內容            4、年終績效考核的前期工作準備   

5、年終績效考核原則                  6、個人年終績效考核的重點

7、平時如果有績效考核如何搞          8、平時沒有績效考核如何搞

9、不同層次員工考核重點              10、年終績效考核的五大流程

11、年終考評與明年發(fā)展目標的結合     12、評估結果的“九宮圖”應用  

13、考核工資掛鉤的馬太效應換算表     14、績效工資機會曲線

15、單位和個人績效雙掛鉤             16、部門員工的績效分數(shù)的二次平衡

17、績效考核結果的強制分布           18、績效考核結果的差額分布

第四講年終績效考核與薪酬激勵策略

1、案例：一次失敗的調薪               2、薪酬管理的本質

3、薪酬管理的本質                     4、看芝加哥公牛隊如何給“羅德曼”設計薪酬

5、年底薪酬調整的類別                 6、員工薪酬調整的三大公平原則

7、年終薪酬調整流程                   8、不同職類人員薪酬差異化設計

9、年終獎為何讓企業(yè)陷入尷尬局面       10、年終獎發(fā)放時間策略

11、年終獎發(fā)放方式策略                12、年終獎法律風險防范

13、年終獎如何合理避稅                14、年終發(fā)放的原則

15、封閉式年終獎發(fā)放策略              16、開放式年終獎發(fā)放策略

第五講年終關鍵人才的激勵

1、案例：Tony年終的憂慮                  2、員工到底在想什么？

3、員工為什么業(yè)績不好：知識、技能與態(tài)度  4、關鍵崗位的確定及人才通道設計

5、關鍵崗位員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理          6、關鍵崗位員工的年終留用策略

7、年終員工績效面談技巧                  8、關鍵員工激勵技巧

第六講課程總結與知識回顧


 


 

張國良老師的其它課程

【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下，越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層，希望依賴于管理和技術的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是，許多剛從技術角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術性“權威”進行管理，結果發(fā)現(xiàn)，自己的

 講師：張國良詳情

課程背景：陳春花教授曾經(jīng)說過：“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作，都會被機器替代。巨變時代的組織管理，傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代，賦能將成為時代的關鍵詞。只有關注人的成長，成為價值型組織，才能在變化中生存下去?！弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context，減少control”。隨著95后“個體價值”崛起，VUCA時代的到來，傳統(tǒng)的管控模

 講師：張國良詳情

1、課程說明課程名稱《管理者角色認知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動?適用學員■中層管理人員課??時1天，6小時?課程目標1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學習和探討矯正管理者角色錯位的思路和方式4、提高管理者的領導力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時課程內容一、認知管理與管理者

 講師：張國良詳情

1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動??■游戲?適用學員■管理人員課??時1天，6小時課程目標1、學會做執(zhí)行型的管理者，提升管理者執(zhí)行力；2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力；3、明確管理者自身的角色，更好的發(fā)揮領導執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識，找準自己的執(zhí)行角色；2、找到個人和組織執(zhí)行力

 講師：張國良詳情

【課程收益】掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識；了解團隊角色的差異性，互補性，寬容地對待他們的缺點；掌握團隊溝通和團隊合作的技巧；掌握團隊沖突解決的方法?！菊n程對象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動游戲+視頻案例【課??時】2天，每天6小時【課程大綱】第一單元：團隊建設的基礎1、文化是團隊建設的靈魂2、案例：三灣改編的意義3、塑造“四個合一”的

 講師：張國良詳情

【課程背景】精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達國家（日本20世紀50年代）的一種企業(yè)管理理論，它是社會分工的精細化，以及服務質量的精細化對必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，其以“精、準、細、嚴”為基本原則，通過提升改造員工素質，加強企業(yè)內部控制，強化鏈接協(xié)作管理，從而從整體上提升企業(yè)整體效益當前，中國經(jīng)濟

 講師：張國良詳情

●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略，95在執(zhí)行”！可見，很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略，缺的是對戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題，存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動力的問題，使企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼

 講師：張國良詳情

【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調查顯示，企業(yè)中一部分知識（42）是存在于員工頭腦中的隱性知識，另外52是來自不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和。僅在幾年前，在大部分企業(yè)中，無論是哪種知識的管理都還處于被漠視的狀態(tài)，尤其是隱性知識，大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年，華為的崛起使大家開始關注到：華為的學習型組織建設對打造華為的

 講師：張國良詳情

【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下，越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術、精業(yè)務的骨干人員進入管理層、決策層，希望依賴于管理和技術的創(chuàng)新以及科技的進步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是，許多剛從技術角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術性“權威”進行管理，結果發(fā)現(xiàn)，自己的

 講師：張國良詳情

課程背景：陳春花教授曾經(jīng)說過：“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作，都會被機器替代。巨變時代的組織管理，傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時代，賦能將成為時代的關鍵詞。只有關注人的成長，成為價值型組織，才能在變化中生存下去?！弊止?jié)跳動的張一鳴說:“多提供context，減少control”。隨著95后“個體價值”崛起，VUCA時代的到來，傳統(tǒng)的管控模

 講師：張國良詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有