《激勵(lì)性薪酬模式設(shè)計(jì)咨詢式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》(贈(zèng)送實(shí)用工具手冊(cè))

  培訓(xùn)講師:張國(guó)良

講師背景:
實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國(guó)良簡(jiǎn)介.管理學(xué)碩士.實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國(guó)際認(rèn)證高級(jí)講師.行動(dòng)成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC(中國(guó)進(jìn) 詳細(xì)>>

張國(guó)良
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《激勵(lì)性薪酬模式設(shè)計(jì)咨詢式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》(贈(zèng)送實(shí)用工具手冊(cè))詳細(xì)內(nèi)容

《激勵(lì)性薪酬模式設(shè)計(jì)咨詢式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》(贈(zèng)送實(shí)用工具手冊(cè))

《激勵(lì)性薪酬模式設(shè)計(jì)咨詢式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱
課程背景:
衡量一個(gè)企業(yè)的成功與否,不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確,
而是員工的薪酬和滿意度。這是美國(guó)最近2年管理學(xué)大師提出的觀點(diǎn)。為什么我們的員工
沒有工作激情?為什么我們總是留不住人才?
我們應(yīng)該付多少薪資才是合理?如何實(shí)現(xiàn)薪酬激勵(lì)效能最大化,使人力資本得到有效的
發(fā)揮;如何建立對(duì)內(nèi)滿足員工,對(duì)外又有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系,這關(guān)系到員工隊(duì)伍的穩(wěn)定
和企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此如何建立內(nèi)部公平與外部競(jìng)爭(zhēng)的薪酬體系是所有企業(yè)面臨的一
個(gè)重要問題。
課程收益:
1. 協(xié)助學(xué)員分別從宏觀視野、微觀視角了解薪酬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的背景與前景;
2. 掌握薪酬設(shè)計(jì)方法及相關(guān)原則,避免運(yùn)作中的誤區(qū);
3、使學(xué)員基于企業(yè)的獨(dú)特環(huán)境從實(shí)際出發(fā),掌握崗位價(jià)值分析的方法、薪酬調(diào)查、市場(chǎng)


分位值確定、制定薪酬政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)以及調(diào)薪的原則等;

4、使學(xué)員能自行設(shè)計(jì)出一套合乎本土化的、具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系或是對(duì)現(xiàn)有薪酬系
統(tǒng)做出局部修正,使企業(yè)的薪酬系統(tǒng)的總操作成本合理化、回報(bào)率最大化,持續(xù)提升
企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效與員工滿意度。
課程特色:
1. 系統(tǒng)性 -- 兼顧短-中-長(zhǎng)期激勵(lì)規(guī)劃的系統(tǒng)課程
2. 工具性 -- 學(xué)習(xí)操作一套完整的人力資本價(jià)值評(píng)估工具
3. 針對(duì)性 -- 針對(duì)性的課程開發(fā),真正做到講你想聽的,給你所想要的
4. 科學(xué)性 -- 對(duì)標(biāo)桿企業(yè)案例研究深入,充分了解各崗位薪酬最新動(dòng)態(tài)
5. 實(shí)操性 -- 精選案例深入講解,完全符合參訓(xùn)企業(yè)特色,極具借鑒性
6. 真實(shí)性 -- 課程案例不講“故事”,只講經(jīng)典咨詢案例
7. 實(shí)戰(zhàn)性 -- 設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)戰(zhàn)沙盤來消化課程知識(shí)
8. 趣味性 -- 小班授課、分組研討、情景模擬、案例教學(xué)
課程對(duì)象:
1. 總經(jīng)理
2. 人力資源總監(jiān)
3. 人力資源經(jīng)理
4. 薪酬經(jīng)理
5. 薪酬主管
6. 薪酬專員
課 時(shí):
2-3天,每天6小時(shí)
課程大綱
|時(shí)間 |課程模塊 |課程內(nèi)容 |
|第一天 | |案例:薪酬之痛 |
|上午 | |薪酬在人力資源管理中的作用 |
| | |薪酬不等同于報(bào)酬 |
| | |薪酬設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論 |
| | |馬斯洛需求激勵(lì) |
| |第一部分:全面認(rèn)識(shí)薪酬管|ERG理論 |
| |理 |雙因子理論 |
| | |期望理論 |
| | |公平理論 |
| | |強(qiáng)化理論 |
| | |案例討論:薪酬還是心愁 |
| | |薪酬管理的原則 |
| | |薪酬管理的目的 |
| | |薪酬構(gòu)成與功能 |
| | |3P薪酬管理模式 |
| | |薪酬管理發(fā)展的新趨勢(shì) |
| | |工具: |
| | |某企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)模式 |
| | |3P薪酬模型 |
| | |案例討論:高薪為何沒有高效 |
| | |無規(guī)范的薪酬制度 |
| |第二部分:企業(yè)薪酬的主要|有薪酬制度,但僵化 |
| |問題 |激勵(lì)不足 |
| | |與貢獻(xiàn)無關(guān) |
| | |職位無差異 |
| | |案例:“羅德曼”設(shè)計(jì)薪酬 |
| | |工具: |
| | |1、薪酬要素模型 |
| | |擬定薪酬策略 |
| | |案例:IBM與微軟的薪酬設(shè)計(jì) |
| | |討論:薪酬該向哪部分人傾斜 |
| |第三部分:薪酬分配框架設(shè)|案例:奇克菲力薪酬設(shè)計(jì) |
| |計(jì) |企業(yè)發(fā)展階段的薪酬策略 |
| | |薪酬模式選擇 |
| | |薪酬分配體系設(shè)計(jì)思維思路 |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|第一天 | | |
|下午 | | |
| | |講授: |
| | |薪酬調(diào)查的作用 |
| | |薪酬調(diào)查的內(nèi)容 |
| | |薪酬市場(chǎng)調(diào)查的工作程序(外部調(diào)查、 |
| | |內(nèi)部調(diào)查) |
| |第四部分:薪酬調(diào)查 |薪酬認(rèn)可度調(diào)查工作程序 |
| | |崗位分析評(píng)價(jià)、薪酬調(diào)查、績(jī)效考核與 |
| | |薪酬管理的關(guān)系 |
| | |薪酬調(diào)查方法 |
| | |討論:某公司薪酬調(diào)查出現(xiàn)的問題 |
| | |工具: |
| | |薪酬認(rèn)可度調(diào)查表 |
| | |薪酬調(diào)查分析報(bào)告 |
| |第五部分:崗位價(jià)值評(píng)估 |崗位價(jià)值評(píng)估與薪酬設(shè)計(jì) |
| | |崗位價(jià)值評(píng)估的原則 |
| | |崗位價(jià)值評(píng)估的方法 |
| | |崗位價(jià)值評(píng)估注意事項(xiàng) |
|第二天 | |崗位價(jià)值評(píng)估方法 |
|上午 | |評(píng)估數(shù)據(jù)的處理 |
| | |崗位序列的設(shè)計(jì) |
| | |案例:某公司崗位序列 |
| | |工具: |
| | |美世崗位價(jià)值評(píng)估工具 |
| | |因素比較評(píng)估工具 |
| | |崗位價(jià)值評(píng)估表 |
| | |評(píng)估分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表 |
| | |某咨詢客戶崗位價(jià)值評(píng)估表 |
| | |某咨詢客戶崗位價(jià)值序列表 |
| | |薪酬擬合曲線 |
| | |演練: |
| | |崗位價(jià)值評(píng)估 |
| | |寬帶薪酬與傳統(tǒng)薪酬的差異 |
| | |寬帶薪酬設(shè)計(jì)的要點(diǎn) |
| | |對(duì)“紅圈”如何進(jìn)行處理 |
| |第六部分:寬帶薪酬設(shè)計(jì) |對(duì)“綠圈”如何進(jìn)行處理 |
|第二天 | |案例:商鞅薪酬改革 |
|下午 | |寬帶級(jí)差的設(shè)計(jì)規(guī)則 |
| | |寬帶帶寬的設(shè)計(jì)規(guī)則 |
| | |寬帶重疊度設(shè)計(jì)規(guī)則 |
| | |如何把人對(duì)應(yīng)到薪級(jí)表 |
| | |案例:某公司寬帶薪酬標(biāo)準(zhǔn) |
| | |工具: |
| | |某咨詢客戶公司薪級(jí)表 |
| | |薪檔套檔公式 |
| | |演練: |
| | |設(shè)計(jì)薪級(jí)表 |
| |第七部分:薪酬制度設(shè)計(jì) |薪酬制度結(jié)構(gòu) |
| | |崗位薪酬結(jié)構(gòu) |
| | |不同職類薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧 |
| | |中高層管理類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
| | |銷售類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
| | |研發(fā)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
| | |生產(chǎn)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
| | |職能類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
| | |實(shí)戰(zhàn)案例:中高層主管“超額利潤(rùn)分享計(jì)|
| | |劃” |
| | |薪酬核算與支付 |
|第三天 | |新聘員工與離職員工薪酬計(jì)算 |
|上午 | |薪酬談判技巧 |
| | |薪酬調(diào)整的時(shí)機(jī) |
| | |薪酬調(diào)整的類別 |
| | |薪酬調(diào)整溝通 |
| | |薪酬支付的藝術(shù) |
| | |薪酬調(diào)整的流程 |
| | |案例:某公司薪酬制度 |
| | |工具: |
| | |多家企業(yè)薪酬管理制度參考資料 |
| | |多家企業(yè)銷售人員薪酬制度參考資料 |
| | |員工薪酬調(diào)整申請(qǐng)表 |
| | |員工年度(月度)調(diào)薪匯總建議表 |
| | |員工調(diào)薪通知書 |
| | |演練: |
| | |設(shè)計(jì)一份中高層管理人員薪酬制度 |
| | |設(shè)計(jì)一份研發(fā)人員薪酬制度 |
| | |設(shè)計(jì)一份生產(chǎn)人員薪酬制度 |
| | |設(shè)計(jì)一份職能人員薪酬制度 |
| | |設(shè)計(jì)一份銷售人員薪酬制度 |
| | |案例:年終獎(jiǎng)為何發(fā)出了矛盾 |
| | |年終獎(jiǎng)發(fā)的是一種智慧 |
| | |年終獎(jiǎng)發(fā)放的原則 |
| | |年終獎(jiǎng)發(fā)放的幾種模式 |
| | |年底雙薪 |
| | |績(jī)效考核 |
| | |隱形紅包 |
| |第八部分:獎(jiǎng)金與福利設(shè)計(jì)|年終獎(jiǎng)發(fā)放時(shí)間策略 |
|第三天 | |年終發(fā)放的形式 |
|下午 | |年終獎(jiǎng)納稅籌劃 |
| | |年終獎(jiǎng)發(fā)放法律風(fēng)險(xiǎn)防范 |
| | |年終獎(jiǎng)分配的七大策略原則 |
| | |封閉式年終獎(jiǎng)發(fā)放策略 |
| | |開放式年終獎(jiǎng)發(fā)放策略 |
| | |福利設(shè)計(jì)的基本原則 |
| | |福利設(shè)計(jì)的技巧 |
| | |工具: |
| | |個(gè)人稅率和速算折扣表 |
| | |年終獎(jiǎng)的無效區(qū)間與低效區(qū)間表 |
| | |年終獎(jiǎng)核算表 |
| | |演練: |
| | |年終分配設(shè)計(jì) |

訓(xùn)練營(yíng)贈(zèng)送工具清單:
薪酬認(rèn)可度調(diào)查表
薪酬調(diào)查分析報(bào)告
美世崗位價(jià)值評(píng)估工具
因素比較評(píng)估工具
崗位價(jià)值評(píng)估表
評(píng)估分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表
某公司薪級(jí)表
薪檔套檔公式
多家企業(yè)薪酬管理制度參考資料
多家企業(yè)銷售人員薪酬制度參考資料
員工薪酬調(diào)整申請(qǐng)表
員工年度(月度)調(diào)薪匯總建議表
員工調(diào)薪通知書
個(gè)人稅率和速算折扣表
年終獎(jiǎng)的無效區(qū)間與低效區(qū)間表
年終獎(jiǎng)核算表
某公司年終發(fā)放制度


 

張國(guó)良老師的其它課程

【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國(guó)家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進(jìn)步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是,許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功,過度依賴于過去的業(yè)績(jī)、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理,結(jié)果發(fā)現(xiàn),自己的

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課程背景:陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會(huì)被機(jī)器替代。巨變時(shí)代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生存時(shí)代,賦能將成為時(shí)代的關(guān)鍵詞。只有關(guān)注人的成長(zhǎng),成為價(jià)值型組織,才能在變化中生存下去?!弊止?jié)跳動(dòng)的張一鳴說:“多提供context,減少control”。隨著95后“個(gè)體價(jià)值”崛起,VUCA時(shí)代的到來,傳統(tǒng)的管控模

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1、課程說明課程名稱《管理者角色認(rèn)知》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動(dòng)?適用學(xué)員■中層管理人員課??時(shí)1天,6小時(shí)?課程目標(biāo)1、分析管理者在角色定位上常見的現(xiàn)象和問題??2、了解管理者的角色定位和基本職業(yè)規(guī)范3、學(xué)習(xí)和探討矯正管理者角色錯(cuò)位的思路和方式4、提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平2、課程大綱課程題目授課形式課時(shí)課程內(nèi)容一、認(rèn)知管理與管理者

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1、課程說明課程名稱《管理者卓越執(zhí)行力》課程形式■課程講授?■案例分析?■分組討論?■小組活動(dòng)??■游戲?適用學(xué)員■管理人員課??時(shí)1天,6小時(shí)課程目標(biāo)1、學(xué)會(huì)做執(zhí)行型的管理者,提升管理者執(zhí)行力;2、掌握提如何執(zhí)行組織的執(zhí)行力;3、明確管理者自身的角色,更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的作用。課程收益1、提升管理人員的執(zhí)行意識(shí),找準(zhǔn)自己的執(zhí)行角色;2、找到個(gè)人和組織執(zhí)行力

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【課程收益】掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的基本知識(shí);了解團(tuán)隊(duì)角色的差異性,互補(bǔ)性,寬容地對(duì)待他們的缺點(diǎn);掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的技巧;掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)沖突解決的方法。【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理人員【授課方式】講述+案例分析+互動(dòng)游戲+視頻案例【課??時(shí)】2天,每天6小時(shí)【課程大綱】第一單元:團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)1、文化是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂2、案例:三灣改編的意義3、塑造“四個(gè)合一”的

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【課程背景】精細(xì)化管理是一種理念,一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理論,它是社會(huì)分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,其以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則,通過提升改造員工素質(zhì),加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制,強(qiáng)化鏈接協(xié)作管理,從而從整體上提升企業(yè)整體效益當(dāng)前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)

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●?工作坊背景ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個(gè)企業(yè)的成功5在戰(zhàn)略,95在執(zhí)行”!可見,很多企業(yè)缺的不是戰(zhàn)略,缺的是對(duì)戰(zhàn)略的澄清和戰(zhàn)略的管理。在眾多的在成長(zhǎng)型企業(yè)中戰(zhàn)略存在戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)脫節(jié)、戰(zhàn)略管理不閉環(huán)的兩大難題,存在“戰(zhàn)略”與“執(zhí)行”的兩張皮。戰(zhàn)略在落地的過程中存在缺共識(shí)、缺協(xié)同、缺舉措、缺資源和缺動(dòng)力的問題,使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略成了“空中樓閣”。戰(zhàn)略解碼

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【課程背景】著名咨詢顧問公司DelphiGroup?的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(shí)(42)是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí),另外52是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識(shí)總和。僅在幾年前,在大部分企業(yè)中,無論是哪種知識(shí)的管理都還處于被漠視的狀態(tài),尤其是隱性知識(shí),大部分是屬于無人開發(fā)的狀態(tài)。直到近幾年,華為的崛起使大家開始關(guān)注到:華為的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對(duì)打造華為的

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