團隊建設(shè)與領(lǐng)導力提升培訓兩天

課程名稱: 《團隊建設(shè)與領(lǐng)導力提升》
目標學員: 企業(yè)高、中層管理干部和相關(guān)基層干部
培訓時間:2天

課程描述:
一個處于高速成長中的企業(yè)，如何通過建立共同愿景、培育忠誠員工、激發(fā)團隊士氣，
使自己的團隊成長為高績效的團隊，如何通過管理者的角色塑造、心態(tài)的調(diào)整和影響力
的增強來提升管理者的領(lǐng)導力、如何通過啟迪員工內(nèi)心意愿的方法激勵員工達成目標，
這是每一家希望“長盛不衰”企業(yè)的追求。本課程就是從理論到實戰(zhàn)案例詮釋了這條成功
之路。

1. 培訓目標：
? 了解高效團隊的建設(shè)歷程和培育優(yōu)秀團隊成員的方法
? 掌握建設(shè)績優(yōu)團隊的工具
? 情景領(lǐng)導的方法
? 掌握激勵員工意愿的方法
? 學習成為好教練的方法

2. 培訓方式：
通過互動教學啟迪自我省思，用模擬游戲感觸管理體驗，用大量的實戰(zhàn)案例詮釋
理論與實際操作的方法


三． 培訓提綱:
|部 分 |主 題 |內(nèi) 容 |時 間 |
|第一天 |
|第一部分 |一. 團隊的力量|1． 由“三只老鼠”的討論講起 |第一天 |
|高效團隊建設(shè)| |2. 團隊的力量 |上午 |
| | |3. 團隊互動——迷失叢林游戲 | |
| | |4． 團隊發(fā)展的曲線 | |
| | |5． 績優(yōu)團隊的八項特征 | |
| |二．團隊的目標|以終為始的管理思想 | |
| | |集團高層與下屬公司在關(guān)注目標時 | |
| | |兩者關(guān)注的焦點差異 | |
| | |目標管理常見的問題 | |
| | |計劃設(shè)定誤區(qū)——忽視目標 | |
| | |起點的錯誤：沒有一個好目標 | |
| | |從公司愿景到組織目標 | |
| |三.目標的分解 |計劃目標的分解 | |
| | |設(shè)定方法與技巧 | |
| | |案例分析——某公司客戶計劃制定的過程| |
| | |落實目標的溝通 | |
| | |小組互動分享： | |
| | |請您談一談，我們渠道強化管理的工作| |
| | |計 | |
| | |劃對于目標達成存在哪些問題？應(yīng)該怎| |
| | |樣改善？ | |
| |四．團隊的互信|1． 創(chuàng)建信任 | |
| | |2． 組織的強大緣于兩個關(guān)鍵 | |
| | |3． 雙贏的結(jié)果 | |
| | |4． 為情感開個帳戶 | |
| |四. 團隊的溝通|1. 溝通的內(nèi)涵與外延 |第一天 |
| | |2． 溝通互動游戲——撕紙游戲 |下午 |
| | |3． 溝通包含著意義的傳遞 | |
| | |4． 有效溝通的基本方法 | |
| | |5． 組織溝通的障礙 | |
| | |6． 為什么我們不能更好的聆聽 | |
| | |7． 成功溝通的最高境界 | |
| | |8． 團隊溝通游戲——猜成語謎 | |
| | |9． 同理心的兩大步驟與兩大準則 | |
| | |10．與上級的溝通——做高效執(zhí)行的好下| |
| | |屬 | |
| | |當好下屬的戒律 | |
| | |問題意識與數(shù)字意識 | |
| | |怎樣向上級報告和接受指示 | |
| | |11．與下級的溝通——做個教練式的好領(lǐng)| |
| | |導 | |
| | |12．跨部門的溝通 | |
| | |跨部門的溝通的七個步驟 | |
| | |部門間溝通的五種可能結(jié)果 | |
| | |團隊溝通的統(tǒng)合綜效 | |
| | |案例分析——一次冗長的會議 | |
| | |跨部門的溝通的工具——例會制度 | |
| |五. 團隊的績效|1． 三明治基礎(chǔ)性管理規(guī)范 | |
| | |2． 組織與職責的清晰劃分 | |
| | |3． 績效缺失的原因分析 | |
| | |具體分析１：缺乏規(guī)范化、表單化管理| |
| | |具體分析２：流程不暢 | |
| | |具體分析３：執(zhí)行不力 | |
| | |4． 管理流程的改善 | |
| | |5． 控制與糾偏 | |
| | |6． 運用PDCA管理進行追蹤與控制 | |
| | |7． SDCA與PDCA的交替運用 | |
| | |8． 工作追蹤中的關(guān)鍵——績效評估 | |
| | |9． 績效面談的四步驟 | |
| | |10．案例分析——如何輔導績效不佳的下| |
| | |屬 | |
| | |11．績效評估的重點 | |
|第二天 |
|第二部分 |一．領(lǐng)導與創(chuàng)新|領(lǐng)導者的定義 |第二天 |
|提升領(lǐng)導力 | |中國企業(yè)的內(nèi)圣外王之道 |上午 |
| | |領(lǐng)導力的核心是領(lǐng)導創(chuàng)新 | |
| | |提升領(lǐng)導者的創(chuàng)新能力 | |
| | |微軟靠什么激勵人才持續(xù)創(chuàng)新? | |
| | |某國際品牌家用電器公司的關(guān)鍵客戶創(chuàng)| |
| | |新管理模式 | |
| | |考察與關(guān)鍵客戶的關(guān)系是否牢固 | |
| | |提高客戶轉(zhuǎn)移成本的17種方法 | |
| | |怎樣關(guān)心你的客戶 | |
| | |7. 小組互動分享： | |
| | |請您談一談，您在客戶關(guān)系的不同階段| |
| | |中 | |
| | |都有哪些成功的經(jīng)驗？ | |
| |二．領(lǐng)導力形成|怎樣理解領(lǐng)導力 | |
| | |管理與領(lǐng)導的比較 | |
| | |領(lǐng)導力的四個層次 | |
| | |情景領(lǐng)導的四種模式 | |
| | |領(lǐng)導者影響力來源的三個方面 | |
| | |傳統(tǒng)的領(lǐng)導風格 | |
| | |現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導風格 | |
| |三．領(lǐng)導者的管|1． 表現(xiàn)領(lǐng)導力的十輪驅(qū)動模型 | |
| |理能力 |自我管理方面 | |
| | |績效管理方面 | |
| | |團隊管理方面 | |
| | |建構(gòu)執(zhí)行力文化模型 | |
| |四．時間管理 |1． 關(guān)于時間管理的神話 | |
| | |2． 重要和緊急事務(wù)的時間分配原則 | |
| | |3． 時間管理矩陣 | |
| | |4． 事物分類表 | |
| | |5． 浪費時間的因素分析 | |
| | |6． 時間管理矩陣分析的結(jié)論 | |
| | |7． 時間管理的十大方法 | |
| | |8． 實施計劃的時間效率管理 | |
| |五．有效授權(quán) |1． 從指揮控制走向支持授權(quán) |第二天 |
| | |2． 賦能與授權(quán) —達成績效的保障 |下午 |
| | |3． 有效授權(quán)管理的基礎(chǔ) | |
| | |4． 授權(quán)的內(nèi)容 | |
| | |5． 養(yǎng)錯猴子的管理者—猴子法則 | |
| | |6． 案例分享——總經(jīng)理的話題 | |
| |六． 員工激勵 | 馬斯洛需求層次論模型 | |
| | |常見的激勵的誤區(qū) | |
| | |獎懲機制倍增執(zhí)行力 | |
| | |漁蛇原理——漁夫與蛇的激勵博弈 | |
| | |激勵游戲——“熱椅”游戲 | |
| | |激勵下屬的技巧 | |
| | |7． 員工激勵的原則 | |
| | |8． 發(fā)揮部屬的優(yōu)勢與特長 | |
| | |9． | |
| | |你的下屬分別屬于哪種類型？——針對不| |
| | |同性格員工的激勵方法 | |
| | |10．教練技術(shù)---教練指導 | |
| | | | |
| | |11．教練技術(shù)---教練空間 | |
| |七． 領(lǐng)導決策 |1． 民主的決策與獨裁的執(zhí)行 | |
| | |2． 決策的品質(zhì) | |
| | |3． 團隊決策的前提 | |
| | |4． 武侯祠對聯(lián)與杜拉克的管理思想 | |
| | |認識沖突 | |
| | |沖突的價值 | |
| | |沖突的管理 | |
| | |善用沖突 | |

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