《培訓(xùn)體系設(shè)計、培訓(xùn)計劃》
《培訓(xùn)體系設(shè)計、培訓(xùn)計劃》詳細內(nèi)容
《培訓(xùn)體系設(shè)計、培訓(xùn)計劃》
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)
前言:
■ 領(lǐng)導(dǎo)期待-企業(yè)培訓(xùn)的作用
■ 企業(yè)培訓(xùn)
--客觀的問題
--操作的問題
課程時間:3-6小時
第一講:有效培訓(xùn)體系的內(nèi)容
1.企業(yè)培訓(xùn)定義-是現(xiàn)實的要求
2.企業(yè)培訓(xùn)-是生存的關(guān)鍵
3.培訓(xùn)解析-企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵
4.培訓(xùn)分類與各層次目標
互動
5.企業(yè)培訓(xùn)的特性
6.企業(yè)培訓(xùn)效果評估方法
7.培訓(xùn)考核表
工具
互動
第二講:培訓(xùn)體系建設(shè)-培訓(xùn)規(guī)劃
--明確培訓(xùn)需求(四個要點)
第一步:戰(zhàn)略職責(zé)分析
第二步:現(xiàn)實情況分析
第三步:培訓(xùn)需求分析
第四步:篩選出培訓(xùn)任務(wù)
第五步:形成項目
第六步:形成培訓(xùn)計劃-經(jīng)驗之談
--選擇培訓(xùn)項目重點
第三講:培訓(xùn)體系建設(shè)-培訓(xùn)模式
1.培訓(xùn)的目標與執(zhí)行重點
2.培訓(xùn)內(nèi)容與方式
1)培訓(xùn)方式-成年人的要求
2)記憶規(guī)律-培訓(xùn)方式與效果
3)培訓(xùn)方式-成功的經(jīng)驗
4)培訓(xùn)設(shè)置-適合企業(yè)節(jié)奏
5)培訓(xùn)方式-課程與培訓(xùn)方式
3.經(jīng)驗分享-層次與培訓(xùn)方式
4.構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系-案例
第四講:培訓(xùn)管理
一、培訓(xùn)應(yīng)用中常見問題
二、學(xué)習(xí)的規(guī)律-知識獲得的原理
三、學(xué)習(xí)的規(guī)律-混合培訓(xùn)-范例
四、培訓(xùn)管理的步驟
1.必須應(yīng)用-制定培訓(xùn)應(yīng)用計劃(工具)
2.聯(lián)系現(xiàn)實-培訓(xùn)應(yīng)用計劃審核(工具)
3.應(yīng)用評估-培訓(xùn)應(yīng)用績效管理(工具)
4.納入激勵-培訓(xùn)應(yīng)用激勵技巧(互動)
回顧:企業(yè)培訓(xùn)建設(shè)與管理-四步驟
(半日培訓(xùn):不包括第四講,簡化第三講)[pic][pic][pic]
閻金岱老師的其它課程
激發(fā)動力-員工激勵技術(shù) 12.25
企業(yè)人工成本已經(jīng)到了頂點。當(dāng)提成、獎金也難形成凝聚力的時候,親情化、人性化管理,也曾經(jīng)被推崇,但作用越來越弱。管理者迫切需要找到穩(wěn)定人員、激勵員工投身工作的方法?!秵T工激勵技術(shù)》課程,從理論到實踐,分析人員心理需求,分析管理方式對員工的影響,為管理者提供系統(tǒng)的:改善管理行為對員工的負面影響;在工作與團隊建設(shè)中,應(yīng)用非物質(zhì)激勵的方法,使員工獲得成長;并介紹十余
講師:閻金岱詳情
執(zhí)行力,是關(guān)系到企業(yè)活力與成敗的關(guān)鍵,所有單位、所有領(lǐng)導(dǎo)都重視。然而,這個耳熟能詳?shù)氖虑?,在多年強調(diào)與狠抓后發(fā)現(xiàn)-仍然是各級領(lǐng)導(dǎo)亟待提高的能力。本課程應(yīng)用管理經(jīng)驗,借鑒眾多企業(yè)運營,介紹了提升管理者工作與辦事綜合能力的方法與經(jīng)驗。課程重點介紹工作設(shè)計與推動中,行之有效的思路與方法。使管理者成為:善謀事,會干事、能成事,少生事的優(yōu)秀人才。本課程觀點:執(zhí)行力,就
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筆墨流轉(zhuǎn)-公文寫作技術(shù) 12.25
管理者是企業(yè)的運營關(guān)鍵層次。建設(shè)職業(yè)化高素質(zhì)團隊,在掌握高效口頭溝通的同時,掌握企業(yè)各類公文的寫作技能,以才能夠保障工作協(xié)調(diào)與有效執(zhí)行的推進。本課程將公文定位為運營的有效執(zhí)行過程中,PDCA各個階段必須的聯(lián)絡(luò)與推動工具,從而明確了公文的真正價值:工具性、必要性、技術(shù)性。并著重介紹企業(yè)中常用其中公文的協(xié)編寫要領(lǐng),進而介紹公文寫作的六個關(guān)鍵技術(shù),具有較強的指導(dǎo)性
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塑造卓越-領(lǐng)導(dǎo)力修煉 12.25
有管理權(quán)不一定會用,為管理者不一定有威信,企業(yè)業(yè)績、團隊建設(shè)、有效執(zhí)行等等這些關(guān)乎于企業(yè)生存與發(fā)展的問題,很大程度取決于管理者統(tǒng)御團隊、號召下屬的能力。同時,那些兢兢業(yè)業(yè)為事業(yè)而奮斗的管理者們,忙碌后的心中,不免幾分無奈和遺憾。管理者是職場上的工作任命,而領(lǐng)導(dǎo)者則是員工內(nèi)心的感受與接納程度。管理者需要內(nèi)積統(tǒng)御大局者的底蘊,外塑引領(lǐng)者的影響力。研習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的意識
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清晰定位-管理者角色定位與認知 12.25
中層管理者處于企業(yè)中樞地位,與各個層級的準確聯(lián)絡(luò)、交往、合作,是發(fā)揮職能與高效執(zhí)行的關(guān)鍵。角色定位技術(shù)是:明確各個層級對管理者的期待,明確管理者的工作重點。通過默契合作,使管理者工作更順暢、高效。角色定位,是人際關(guān)系的系統(tǒng)學(xué)問。不但需要了解角色期待,更需要掌握準確的角色表現(xiàn)、角色成果?!吨袑庸芾碚呓巧ㄎ弧氛n程詳細提供對各個層級:人家需要你怎么樣,你該做什么
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凝心聚力-團隊建設(shè)與經(jīng)營 12.25
團隊建設(shè)(部門管理)是管理者的基礎(chǔ)工作技能,是發(fā)揮管理者作用的關(guān)鍵要素,也是企業(yè)運營與發(fā)展的關(guān)鍵。如何建設(shè)優(yōu)秀的團隊(部門),是各單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的焦點。團隊建設(shè)的目標,應(yīng)該是發(fā)揮出“1+1≥2”的效用。圍繞團隊的特征研究管理的方法,從發(fā)揮出團隊的職能作用,到協(xié)調(diào)團隊中的關(guān)系,到如何讓團隊能夠持續(xù)進步。本課程通過三個階段講解與方法介紹,務(wù)實地提供了管理團隊的有效
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會議管理的技術(shù) 12.25
在各層級管理者中,會議是很重要的管理方式:傳播企業(yè)文化、宣傳運營戰(zhàn)略、統(tǒng)一工作理念、貫徹工作指令、協(xié)調(diào)解決工作中的問題。據(jù)調(diào)查,經(jīng)理級和專業(yè)人員每周約1/4的時間在開會上。然而,耗費了企業(yè)大量時間成本,卻未必產(chǎn)生良好回報。也削弱了很多人才的信心和干勁。使會議產(chǎn)出預(yù)期的工作績效-《會議管理的技術(shù)》課程的目標。系統(tǒng)分析各類會議的籌備、管理、記錄、成果保障等系統(tǒng)技
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薪酬體系是所有企事業(yè)重要的政策。薪酬體系對于企業(yè)的運營成本、人員的穩(wěn)定與工作績效,有著直接的關(guān)系。是重要的管理科學(xué)體系。很多企事業(yè)單位設(shè)計薪酬體系的過程中,難以把握薪酬體系科學(xué)性、對員工激勵性與企業(yè)利益的關(guān)系。使用固化的等級、系數(shù),套級應(yīng)用,造成了不好用、效果不好等問題。薪酬體系的設(shè)計具有極強的系統(tǒng)性,每一個因素、每一個步驟都需要與企事業(yè)單位的其他相關(guān)因素綜
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高績效團隊建設(shè) 12.25
團隊建設(shè)是管理者的基礎(chǔ)工作技能,是發(fā)揮管理者作用的關(guān)鍵有素,也是企業(yè)運營與發(fā)展的關(guān)鍵。“一個中國人是條龍,一群中國人是堆蟲”。如何讓建設(shè)優(yōu)秀的團隊,各個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的焦點。從發(fā)揮出團隊的職能作用,到協(xié)調(diào)團隊中的關(guān)系,到如何讓團隊能夠持續(xù)進步。本課程通過三個階段講解與方法介紹,務(wù)實地提供了管理團隊的有效方法。團隊建設(shè)更應(yīng)該關(guān)注“團隊”的特點;團隊建設(shè)的目標,應(yīng)
講師:閻金岱詳情
人員準確招聘的技巧 12.25
企業(yè)競爭的關(guān)鍵在人才,而人才的培養(yǎng)、使用、穩(wěn)定,是每個企業(yè)都比較關(guān)注的問題。實際上,人才的培育、使用與穩(wěn)定,與人才的選用有很大的關(guān)聯(lián)。企業(yè)的招聘,是人才基礎(chǔ)的選擇,是企業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。很多企業(yè)有了《崗位說明書》,發(fā)布了人員標準。也在努力地-在人才市場尋找,在應(yīng)聘材料中搜尋,在面試中采取多種手段……而實際招聘的準確性與有效性并不令企業(yè)滿意。本課程根據(jù)在
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