《從骨干到領(lǐng)航者：新任管理者實(shí)戰(zhàn)賦能進(jìn)階營(yíng)》
《從骨干到領(lǐng)航者：新任管理者實(shí)戰(zhàn)賦能進(jìn)階營(yíng)》詳細(xì)內(nèi)容
《從骨干到領(lǐng)航者：新任管理者實(shí)戰(zhàn)賦能進(jìn)階營(yíng)》
《從骨干到領(lǐng)航者：新任管理者實(shí)戰(zhàn)賦能進(jìn)階營(yíng)》
主講：張子斌老師
【課程背景】
當(dāng)前企業(yè)在經(jīng)濟(jì)下行，未來(lái)發(fā)展大趨勢(shì)不明朗的前提下，內(nèi)外部環(huán)境變得復(fù)雜、模糊、易變、不確定，組織如同在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)中前行。若想突出重圍，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注組織效能。提升企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的綜合能力，即是提升組織效能最好的方式之一，尤其是企業(yè)的管理干部隊(duì)伍，作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，其綜合能力的提升至關(guān)重要。
在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、業(yè)務(wù)快速迭代的背景下，公司的戰(zhàn)略落地與團(tuán)隊(duì)效能提升，高度依賴新任管理者的能力轉(zhuǎn)型。
新任管理者多從業(yè)務(wù)骨干晉升，雖具備扎實(shí)的專業(yè)技能，但在團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)、跨部門協(xié)作、業(yè)務(wù)決策與系統(tǒng)性問(wèn)題解決等管理領(lǐng)域存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。
本次培訓(xùn)旨在通過(guò)系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)，幫助新任管理者快速完成角色轉(zhuǎn)變，掌握科學(xué)管理方法，提升綜合管理能力，從而更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)，助力公司高質(zhì)量發(fā)展 。
【課程收益】
角色認(rèn)知升級(jí)：清晰界定管理者角色，明確從業(yè)務(wù)骨干到管理者的職責(zé)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確管理思維
管理技能提升：熟練掌握目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)委派、績(jī)效反饋等管理基礎(chǔ)技能，增強(qiáng)決策思維與問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)工具拆解復(fù)雜問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判
團(tuán)隊(duì)管理強(qiáng)化：掌握新生代員工管理技巧，有效化解團(tuán)隊(duì)沖突，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與協(xié)作效率，實(shí)現(xiàn)高效團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)與跨部門協(xié)作
戰(zhàn)略支撐能力：將所學(xué)管理技能與公司戰(zhàn)略相結(jié)合，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與公司戰(zhàn)略對(duì)齊，助力公司戰(zhàn)略落地與業(yè)務(wù)發(fā)展
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，確定培訓(xùn)的需求定位和要求，并針對(duì)性的提出解決方案
定制課程：結(jié)合需求對(duì)象的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)到培訓(xùn)的過(guò)程中
模擬演練：結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，用方法和工具，指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練
工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)
【課程對(duì)象】
企業(yè)新任管理干部、后備干部等
【課程時(shí)間】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、管理基礎(chǔ)構(gòu)建與角色認(rèn)知
1、管理者角色認(rèn)知
從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變：職責(zé)、思維、能力的差異
管理者的三大核心角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者、協(xié)調(diào)者
案例分析：優(yōu)秀管理者與普通管理者的行為對(duì)比
2、目標(biāo)設(shè)定與任務(wù)分解
SMART原則在目標(biāo)設(shè)定中的應(yīng)用
目標(biāo)分解方法：OGSM模型、WBS工作分解結(jié)構(gòu)
實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)公司戰(zhàn)略拆解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并制定執(zhí)行計(jì)劃
3、任務(wù)委派與授權(quán)
任務(wù)匹配度評(píng)估模型（能力×意愿×風(fēng)險(xiǎn)）
跨部門任務(wù)委派的“利益交換話術(shù)”
角色扮演：模擬向財(cái)務(wù)部申請(qǐng)預(yù)算的溝通場(chǎng)景
二、如何提升決策思維與問(wèn)題解決
1、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策
行業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)指標(biāo)解讀
數(shù)據(jù)儀表盤設(shè)計(jì)：從報(bào)表到?jīng)Q策的轉(zhuǎn)化路徑
數(shù)據(jù)分析的能力提升技巧
情景模擬：通過(guò)數(shù)據(jù)分析解決業(yè)務(wù)決策問(wèn)題
2、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與應(yīng)對(duì)
業(yè)務(wù)決策中的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)類型與來(lái)源
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具：風(fēng)險(xiǎn)矩陣、SWOT分析
風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略制定與演練
3、復(fù)雜問(wèn)題拆解工具
麥肯錫七步成詩(shī)法、MECE原則在問(wèn)題拆解中的應(yīng)用
案例：5WHY法在催收效率優(yōu)化中的應(yīng)用
模擬演練：某消費(fèi)金融公司壞賬率驟升的根因分析
三、如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)能力
1、新生代員工管理
95后、00后員工特點(diǎn)與職場(chǎng)需求分析
差異化管理策略：溝通方式、激勵(lì)手段、培養(yǎng)路徑
經(jīng)驗(yàn)分享：優(yōu)秀管理者的新生代員工管理實(shí)踐
2、團(tuán)隊(duì)沖突化解與凝聚力打造
團(tuán)隊(duì)沖突的類型與產(chǎn)生原因分析
沖突化解五步法：傾聽(tīng)、共情、分析、協(xié)商、共識(shí)
團(tuán)隊(duì)凝聚力提升方法：團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
情景模擬：處理團(tuán)隊(duì)沖突場(chǎng)景演練
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