《6D模型驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)BP專(zhuān)業(yè)能力提升與方案落地工作坊》

《賦能業(yè)務(wù)增長(zhǎng) 體系構(gòu)建支撐》
6D模型驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)BP專(zhuān)業(yè)能力提升與方案落地工作坊
主講：張子斌老師
【課程背景】
當(dāng)前制造業(yè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)需以培訓(xùn)BP為橋梁，打通“培訓(xùn)-業(yè)務(wù)-績(jī)效”閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值向業(yè)務(wù)成果轉(zhuǎn)化。
然而培訓(xùn)BP工作普遍存在“業(yè)務(wù)需求洞察淺、方案設(shè)計(jì)脫離實(shí)際、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化落地難、績(jī)效關(guān)聯(lián)不緊密”等痛點(diǎn)，6D模型作為全球驗(yàn)證有效的培訓(xùn)落地體系，可精準(zhǔn)解決“學(xué)用脫節(jié)”核心問(wèn)題。
本次工作坊結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景（生產(chǎn)制造、技術(shù)研發(fā)、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等），通過(guò)標(biāo)桿案例拆解、工具實(shí)操演練，助力培訓(xùn)BP掌握6D全流程方案設(shè)計(jì)能力，推動(dòng)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)深度融合，支撐集團(tuán)戰(zhàn)略落地與人才梯隊(duì)建設(shè)。
【課程收益】
理明確制造業(yè)場(chǎng)景下培訓(xùn)BP的核心定位，掌握6D模型的核心邏輯與各維度關(guān)鍵目標(biāo)，建立“以業(yè)務(wù)收益為導(dǎo)向”的培訓(xùn)工作思維
熟練運(yùn)用6D相關(guān)工具，獨(dú)立完成“業(yè)務(wù)對(duì)齊-方案設(shè)計(jì)-學(xué)用轉(zhuǎn)化-績(jī)效支持-結(jié)果評(píng)估”的全流程培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化推動(dòng)與績(jī)效支持能力，能結(jié)合徐工生產(chǎn)、研發(fā)、管理等場(chǎng)景，設(shè)計(jì)落地性強(qiáng)的轉(zhuǎn)化機(jī)制與績(jī)效支持舉措
掌握培訓(xùn)項(xiàng)目資源規(guī)劃、預(yù)算編制方法，能識(shí)別項(xiàng)目全流程風(fēng)險(xiǎn)并制定應(yīng)對(duì)策略，保障培訓(xùn)項(xiàng)目高效落地
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，確定培訓(xùn)的需求定位和要求，并針對(duì)性的提出解決方案
定制課程：結(jié)合需求對(duì)象的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)到培訓(xùn)的過(guò)程中
模擬演練：結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，用方法和工具，指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練
工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)
【課程對(duì)象】
企業(yè)培訓(xùn)BP、人力資源工作人員等
【課程時(shí)間】
2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一天：6D模型核心邏輯落地（聚焦“業(yè)務(wù)對(duì)齊-方案設(shè)計(jì)-學(xué)用引導(dǎo)”）
一、破冰對(duì)齊+6D核心認(rèn)知+業(yè)務(wù)收益界定
1、破冰分組并明確要求
徐工培訓(xùn)BP現(xiàn)狀調(diào)研反饋：結(jié)合課前問(wèn)卷，梳理核心痛點(diǎn)（如業(yè)務(wù)需求難挖掘、培訓(xùn)價(jià)值難量化等），明確本次學(xué)習(xí)目標(biāo)。
分組組建：按徐工業(yè)務(wù)板塊（生產(chǎn)/研發(fā)/市場(chǎng)/管理）分組，確定小組任務(wù)與成果輸出要求。
2、6D模型核心認(rèn)知與制造業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景
6D模型本質(zhì)：從“培訓(xùn)交付”到“業(yè)務(wù)成果”的6大關(guān)鍵維度（界定業(yè)務(wù)收益、設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)以致用、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、實(shí)施績(jī)效支持、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果）邏輯拆解。
標(biāo)桿案例：制造業(yè)頭部企業(yè)（如三一重工）培訓(xùn)BP基于6D賦能業(yè)務(wù)的實(shí)踐案例（如生產(chǎn)效率提升培訓(xùn)、核心技術(shù)人才培養(yǎng)），提煉可復(fù)用經(jīng)驗(yàn)
徐工適配性分析：結(jié)合集團(tuán)戰(zhàn)略（如智能化制造、全球化布局），明確6D模型在徐工培訓(xùn)BP工作中的落地重點(diǎn)
3、如何界定業(yè)務(wù)收益（制造業(yè)場(chǎng)景實(shí)操）
核心方法：業(yè)務(wù)目標(biāo)拆解法（從年度KPI→部門(mén)績(jī)效目標(biāo)→崗位能力需求→培訓(xùn)貢獻(xiàn)）、業(yè)務(wù)收益量化公式（如培訓(xùn)后生產(chǎn)效率提升率、技術(shù)故障降低率等）
工具教學(xué)：《業(yè)務(wù)目標(biāo)-培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化表》《培訓(xùn)業(yè)務(wù)收益界定矩陣》，講解填寫(xiě)邏輯與應(yīng)用場(chǎng)景
小組演練：結(jié)合本板塊業(yè)務(wù)（如“新設(shè)備投產(chǎn)員工操作培訓(xùn)”“研發(fā)團(tuán)隊(duì)技術(shù)攻關(guān)能力提升培訓(xùn)”），使用工具界定培訓(xùn)業(yè)務(wù)收益，小組展示+導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)優(yōu)化
二、完整體驗(yàn)設(shè)計(jì)+學(xué)以致用引導(dǎo)
1、如何設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)（貼合徐工培訓(xùn)場(chǎng)景）
核心邏輯：以“學(xué)員參與度+知識(shí)吸收效率”為核心，設(shè)計(jì)“課前-課中-課后”全流程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)齊業(yè)務(wù)收益目標(biāo)
課中體驗(yàn)設(shè)計(jì)：制造業(yè)培訓(xùn)適配方法（如生產(chǎn)場(chǎng)景模擬、研發(fā)案例研討、設(shè)備實(shí)操演示等），結(jié)合成人學(xué)習(xí)規(guī)律的互動(dòng)設(shè)計(jì)技巧（小組PK、案例復(fù)盤(pán)、角色扮演）
工具教學(xué)：《6D導(dǎo)向培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)框架》，含徐工培訓(xùn)場(chǎng)景適配模板（如技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)專(zhuān)屬模塊）
標(biāo)桿案例：結(jié)合過(guò)往優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目（如管理層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)）學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)盤(pán)，分析優(yōu)勢(shì)與優(yōu)化方向
小組實(shí)操：基于上午界定的業(yè)務(wù)收益，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)培訓(xùn)項(xiàng)目的“課前-課中-課后”學(xué)習(xí)體驗(yàn)框架，導(dǎo)師針對(duì)性指導(dǎo)
2、如何引導(dǎo)學(xué)以致用（學(xué)用銜接方法落地）
核心方法：知識(shí)轉(zhuǎn)化四步法（理解-關(guān)聯(lián)-實(shí)操-固化），結(jié)合徐工場(chǎng)景的學(xué)用引導(dǎo)技巧（如生產(chǎn)崗位“理論+實(shí)操結(jié)合”、研發(fā)崗位“案例+項(xiàng)目落地結(jié)合”）
工具教學(xué)：《學(xué)以致用行動(dòng)計(jì)劃表》，講解如何引導(dǎo)學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常工作結(jié)合
案例解析：標(biāo)桿企業(yè)制造業(yè)培訓(xùn)“學(xué)用銜接”案例（如員工技能培訓(xùn)后“崗位實(shí)操任務(wù)卡”應(yīng)用），提煉可復(fù)用邏輯
小組演練：針對(duì)本組培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)3個(gè)核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的“學(xué)以致用引導(dǎo)方案框架”
第二天：6D模型落地深化（聚焦“轉(zhuǎn)化推動(dòng)-績(jī)效支持-評(píng)估落地-項(xiàng)目管控”）
一、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化推動(dòng)+績(jī)效支持實(shí)施
1、如何推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（制造業(yè)落地機(jī)制設(shè)計(jì)）
核心邏輯：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的3大核心要素（學(xué)員意愿、領(lǐng)導(dǎo)支持、落地機(jī)制），制造業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵卡點(diǎn)突破（如生產(chǎn)忙沒(méi)時(shí)間轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化效果無(wú)監(jiān)督等）
落地機(jī)制：徐工場(chǎng)景適配的轉(zhuǎn)化機(jī)制（如“師帶徒+實(shí)操考核”“轉(zhuǎn)化任務(wù)打卡+部門(mén)監(jiān)督”“轉(zhuǎn)化成果分享會(huì)”），明確各角色（學(xué)員/部門(mén)負(fù)責(zé)人/培訓(xùn)BP）的轉(zhuǎn)化責(zé)任
小組實(shí)操：針對(duì)本組培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化推動(dòng)方案，明確機(jī)制、責(zé)任、跟蹤節(jié)點(diǎn)，小組展示點(diǎn)評(píng)。
2、如何實(shí)施績(jī)效支持（貼合徐工業(yè)務(wù)績(jī)效目標(biāo)）
核心認(rèn)知：績(jī)效支持的核心定位——為學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成提供持續(xù)保障，而非單次培訓(xùn)補(bǔ)充
實(shí)施方法：制造業(yè)績(jī)效支持舉措（如生產(chǎn)崗位操作手冊(cè)更新、研發(fā)崗位技術(shù)知識(shí)庫(kù)搭建、管理崗位工具包支持、定期答疑復(fù)盤(pán)會(huì)）
工具教學(xué)：《業(yè)務(wù)績(jī)效提升跟蹤矩陣》（關(guān)聯(lián)績(jī)效指標(biāo)，如生產(chǎn)效率、研發(fā)周期、管理合規(guī)性等）
小組演練：結(jié)合本組培訓(xùn)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)績(jī)效目標(biāo)，設(shè)計(jì)1套可落地的績(jī)效支持方案，明確支持內(nèi)容、形式、頻次，導(dǎo)師指導(dǎo)優(yōu)化
二、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估+項(xiàng)目管控+成果輸出
1、如何評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果（全維度量化評(píng)估）
柯氏四級(jí)評(píng)估+6D延伸：結(jié)合企業(yè)場(chǎng)景，落地“反應(yīng)層（學(xué)員滿意度）-學(xué)習(xí)層（知識(shí)掌握度）-行為層（轉(zhuǎn)化落地度）-結(jié)果層（業(yè)務(wù)收益度）”全維度評(píng)估
核心方法：結(jié)果層評(píng)估量化技巧（如培訓(xùn)后生產(chǎn)效率提升=（培訓(xùn)后產(chǎn)能-培訓(xùn)前產(chǎn)能）/培訓(xùn)前產(chǎn)能×100%），評(píng)估數(shù)據(jù)收集與分析方法（徐工內(nèi)部數(shù)據(jù)對(duì)接、部門(mén)反饋調(diào)研等）
小組實(shí)操：針對(duì)本組培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)全維度評(píng)估方案，明確各層級(jí)指標(biāo)、數(shù)據(jù)來(lái)源、評(píng)估時(shí)間，完成評(píng)估框架初稿
2、項(xiàng)目資源規(guī)劃、預(yù)算編制與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
資源規(guī)劃：企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目核心資源（講師、場(chǎng)地、設(shè)備、物料、技術(shù)支持等）盤(pán)點(diǎn)與配置方法，結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景的資源優(yōu)化技巧（如生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的場(chǎng)地/設(shè)備協(xié)調(diào)）
預(yù)算編制：制造業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算核心模塊（講師費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、物料費(fèi)、差旅費(fèi)等）編制邏輯，預(yù)算管控與成本優(yōu)化技巧（如內(nèi)部講師復(fù)用、線上線下結(jié)合降本），工具：《培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算編制表》
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：項(xiàng)目全流程風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（需求對(duì)接風(fēng)險(xiǎn)、資源協(xié)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)化落地風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)等），風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃分與應(yīng)對(duì)策略
小組演練：針對(duì)本組培訓(xùn)項(xiàng)目，完成資源規(guī)劃清單、預(yù)算表初稿，識(shí)別3-5個(gè)核心風(fēng)險(xiǎn)并制定應(yīng)對(duì)策略
3、成果整合與輸出
小組整合：各組結(jié)合2天學(xué)習(xí)內(nèi)容，整合《6D導(dǎo)向培訓(xùn)方案完整版》（含業(yè)務(wù)收益、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)用引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化推動(dòng)、績(jī)效支持、結(jié)果評(píng)估、資源預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)）
成果展示：每組派代表匯報(bào)方案（10分鐘/組），導(dǎo)師結(jié)合徐工業(yè)務(wù)場(chǎng)景針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，給出優(yōu)化建議
方法沉淀：匯總各組優(yōu)秀實(shí)踐，明確后續(xù)落地應(yīng)用方向

張子斌老師的其它課程