《妙筆生花——職場公文寫作》
《妙筆生花——職場公文寫作》詳細(xì)內(nèi)容
《妙筆生花——職場公文寫作》
課程背景：
眾所周知，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無處不在。各類通知、函、請示、報(bào)告……這些常用公文你會寫嗎??如何打好扎實(shí)的公文寫作基礎(chǔ)，如何讓文章規(guī)范有力？如何做到公文寫作前有思路、寫作中有內(nèi)容？如何清晰的構(gòu)建合理的公文結(jié)構(gòu)？如何快速提升公文寫作的效率？如何讓公文的作用最大化??如何才能抓準(zhǔn)內(nèi)容重點(diǎn)和亮點(diǎn)？如何讓一個(gè)生硬的話題變得生動？這一系列的問題，你是否在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到?
每位職場人士都需要通過1-2天的翻轉(zhuǎn)課程輕松掌握職場公文寫作，妙筆生花，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。
課程收益：
寫作不僅是寫作，思維不僅是思維，工作不僅是工作。課程直面我們工作中遇到的寫作表達(dá)實(shí)際問題，全面系統(tǒng)的講解思維、寫作提升之道。通過金字塔原理翻轉(zhuǎn)課堂，從根本上解決思考問題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫你形象理解公文寫作的知識要點(diǎn)；用精心制作的模板，讓你的公文寫作如虎添翼；以結(jié)構(gòu)化的方式，幫你切實(shí)提高語言表達(dá)能力。課程有趣有料還落地。
課程特色：
專業(yè)——講師有十余年公文寫作經(jīng)驗(yàn)及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，《金字塔原理》認(rèn)證翻轉(zhuǎn)教練；
通透——追根溯源，從理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；
實(shí)用——課程匯總了諸多寫作經(jīng)驗(yàn)，提供了諸多寫作案例，拿來即用；
有趣——翻轉(zhuǎn)課堂、講故事、做游戲、看短片，讓公文寫作與枯燥說拜拜。
課程方式：
交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合，課堂氛圍好
互動演練：現(xiàn)場練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)，落地效果好
行動學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、促動技術(shù)，使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評價(jià)好
課程設(shè)置：
模塊一 公文寫作的版式規(guī)范
模塊二 法定公文的寫作方法
模塊三 公文寫作的技巧訓(xùn)練
模塊四 公文寫作的常見問題
課 程 大 綱
課程導(dǎo)入：公文寫作中的困惑
1.缺少觀點(diǎn)
2.思路凌亂
3.材料雜亂
4.沒有重點(diǎn)
5.太過平淡
?模塊一? 公文寫作的版式規(guī)范?
- 公文的由來及概述
1.為什么學(xué)公文
2.什么是公文
二、公文寫作的原則
1.實(shí)事求是
2.準(zhǔn)確規(guī)范
3.精簡高效
4.安全保密
三、公文的結(jié)構(gòu)構(gòu)成
1.眉首
2.主體
3.版記
?模塊二? 法定公文的寫作方法?
一、通知——通達(dá)知曉，文中輕騎
1.通知適用的范圍和具體的要求
2.通知的具體類型。
3.通知的行文方向。
4.通知每一種類型的寫作要求
5.在通知寫作中要注意的地方。
6.在工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。
案例練習(xí)
二、通報(bào)——表揚(yáng)先進(jìn)、批評錯誤
1.通報(bào)的主要的功能。
2.通報(bào)寫作時(shí)的要點(diǎn)。
3.在寫批評性的通報(bào)時(shí)注意的問題。
4.分析具體工作中出現(xiàn)的問題，總結(jié)寫作的經(jīng)驗(yàn)。
案例練習(xí)
三、報(bào)告——及時(shí)匯報(bào)，知照上級
1.注意報(bào)告的行文方向。
2.在報(bào)告中要注意寫作的語氣。
3.在報(bào)告的具體內(nèi)容中要注意敘述的主要內(nèi)容。
4.在報(bào)告中注意一定要有自己的主要觀點(diǎn)。
5.學(xué)會分析報(bào)告中出現(xiàn)的問題。
案例練習(xí)
三、請示——巧妙運(yùn)用，求助上級
1.請示應(yīng)用的范圍。
2.請示和報(bào)告的區(qū)別。
3.請示的行文方向。
4.請示的正文中注意的要素。
5.注意請示時(shí)的語氣。
6.注意請示中語言的要求。
7.實(shí)際操作：比較請示和報(bào)告的區(qū)別。
案例練習(xí)
四、紀(jì)要——承載會議，忠實(shí)記錄
1.會議紀(jì)要在什么情況下使用。
2.會議紀(jì)要以什么為基礎(chǔ)？
3.會議紀(jì)要的使用要求？
4.會議紀(jì)要的獨(dú)特格式。
5.會議紀(jì)要的寫作要求。
6.會議紀(jì)要不能加蓋機(jī)關(guān)印章。
7.具體案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
案例練習(xí)
五、函——平級交流，實(shí)現(xiàn)溝通
1.適用范圍
2.具體分類：商洽函、詢問函、答復(fù)函、請批函、告知函
3.格式詳解：五種函的標(biāo)準(zhǔn)寫法與優(yōu)秀范文的分享
4.案例分析：《函》案例分析
5.專家點(diǎn)撥：撰寫函的注意事項(xiàng)
案例練習(xí)
課后作業(yè)：法定公文的撰寫，留存，點(diǎn)評
?模塊三 公文寫作的技巧訓(xùn)練
金字塔原理（翻轉(zhuǎn)課堂），讓自己的思維與寫作真正做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清晰、有力！
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1.結(jié)論先行
2.以上統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯排序
- 一般分類
- MECE法則
案例分析：如此匯報(bào)
4.排序邏輯
- 時(shí)間順序
- 空間順序
- 重要性順序
二、深入練習(xí)結(jié)構(gòu)性思維? ?
SCQA讓你開場清晰且吸引聽眾
練習(xí)：嘗試找出文章案例SCQA
1.定立場
2.定主題
3.定對象
練習(xí)：公文寫作框架
?模塊四? ?公文寫作的常見問題
一、文寫作的總體要求
1.正確選用文種，體式規(guī)范；
2.標(biāo)題準(zhǔn)確反映全文的主題；
3.觀點(diǎn)明確，邏輯關(guān)系明了；
4.表述簡明扼要、緊湊嚴(yán)密；
5.用語莊重平實(shí)、禮貌得體；
6.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
二、確立為別人而寫的原則
1.擬文的直接目標(biāo)是“四好”
2.公文“四宜”
三、公文寫作的常見問題
1.文種使用不規(guī)范；
2.標(biāo)題擬寫不規(guī)范；
3.公文用語不規(guī)范；
4.標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范；
5.格式不規(guī)范。
課后作業(yè)：病文修改，點(diǎn)評。
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《領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 12.31
【課程背景】一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而?58的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事專業(yè)出身。?專業(yè)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。?從專業(yè)人員到管理人員，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過程，必將充滿著痛苦與掙扎。于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著
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《新生代團(tuán)隊(duì)的激勵管理》 12.31
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【課程背景】企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，致力于建設(shè)，組織系統(tǒng)挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，服務(wù)組織力的提升。內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)課堂上的過程就叫做“引爆”。作為內(nèi)訓(xùn)師，就是在行使“引爆”的使命。內(nèi)訓(xùn)師的一句人生感悟，一個(gè)娓娓道來的故事，所啟發(fā)的人生哲理，
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【課程背景】企業(yè)期望員工掌握更多的知識和技能，并應(yīng)用于實(shí)際工作，如果能夠融會貫通的話那就更好了。然而，現(xiàn)實(shí)情況是：上課時(shí)學(xué)員感覺這個(gè)方法太好了、這個(gè)話術(shù)真有用，但是舊的習(xí)慣很難改變，當(dāng)學(xué)了新的技能在應(yīng)用的過程中卻生搬硬套，效果可想而知，導(dǎo)致干脆不用。?在秉承“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”的務(wù)實(shí)理念，對于企業(yè)培訓(xùn)管理者和直線部門而言，都亟待找到一種簡單、有效的解決問題的
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