從微課開發(fā)，到直播開掛 ——四步打造圈粉在線課程

課程時間：2天，6小時/天（線上4天，2個小時/天）

課程對象：直播行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管、核心管理人員、內(nèi)訓(xùn)師及人力資源部員工

?

課程背景：

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人在“得到”“樊登讀書會”“千聊”等平臺開始用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，也讓越來越多的人認識到了微課的價值，那么哪些課程適合碎片化的學(xué)習(xí)？如何把一個完整的課程進行碎片化的分解？如何把新的課程設(shè)計成碎片化的微課？這是困擾很多企業(yè)人力資源部門的一個難題。

2020年，因為疫情的原因，越來越多的人認識到直播的價值，如何通過直播的方式進行知識的傳遞，能力的提升，也從微課設(shè)計走向現(xiàn)場直播，我們這次課程就是幫助大家從微課開發(fā)，走向直播開掛。

?

課程亮點：

張帆老師被稱為培訓(xùn)界的許三多，課程收益有以下“三多”：

▲干貨多：每個課程單元提供1-2個工具方法，不少于10個實用工具，即學(xué)即用；

▲互動多：講師有豐富的網(wǎng)絡(luò)課授課及脫口秀演出經(jīng)驗，語言生動，互動頻繁。并對核心知識進行了口訣化提煉，壓縮了講授時間，讓60%以上的時間用于學(xué)員練習(xí)和點評反饋。

▲成果多：還會提前收集學(xué)員微課課件，將學(xué)員案例設(shè)計到課程中，確保課程的針對性和成果的可視化，同時有大量教學(xué)模型和表單，便于學(xué)員模仿和復(fù)制，能快速實現(xiàn)0-80分的突破，現(xiàn)場能產(chǎn)出成果。

?

課程收益：

●認識到移動學(xué)習(xí)的價值和意義，愿意脫離舒適圈，主動去擁抱和適應(yīng)移動學(xué)習(xí)的趨勢。

●用工作坊的形式，幫助學(xué)員掌握讓培訓(xùn)受眾做得住、記得牢，用得上的具體方法。

●掌握微課開發(fā)的流程和工具，確保每個學(xué)員至少完成一門微課的制作。

●通過微課開發(fā)的形式，幫助企業(yè)完成組織知識資產(chǎn)的萃取和留存。

●通過微課及直播課程的方式，讓無形的組織資產(chǎn)得以顯性化、結(jié)構(gòu)化、傳播化、賦能化。

?

課程模型：

?

課程時間：2天，6小時/天（線上4天，2個小時/天）

課程對象：直播行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管、核心管理人員、內(nèi)訓(xùn)師及人力資源部員工

課程方式：問題思考、實戰(zhàn)練習(xí)、視頻賞析、工具、實戰(zhàn)演練

?

課程大綱

第一講：科學(xué)性——掌握學(xué)習(xí)原理，妙用認知心理

問題引發(fā)思考：人為什么會恐懼？情緒如何影響認知？為什么我們有懶癌？

一、腦科學(xué)在培訓(xùn)中的價值

1.?左腦——認知腦：關(guān)聯(lián)邏輯思維

2.?右腦——情緒腦：關(guān)聯(lián)情緒感受

3.?腦干——原始腦：關(guān)聯(lián)行為觸發(fā)

實戰(zhàn)練習(xí)：對標桿網(wǎng)課的三腦解析

二、在線學(xué)習(xí)三大痛點的解決方案

1.?坐不住的三寶

1）故事：用故事開啟隱喻和思考

視頻：張作霖怎么講故事

工具：故事模型

實戰(zhàn)練習(xí)：用故事的沖突包裹你的案例

2）段子：用包袱避免學(xué)員瞌睡和走神

視頻：我女朋友喜歡兔子

工具：講段子的“貓南北”模型

實戰(zhàn)練習(xí)：用故事的沖突包裹你的故事

3）心電圖：用教學(xué)刺激度牢牢吸引

實戰(zhàn)練習(xí)：對你的課程形式進行“坐得住”的改造

2.?記不牢的三寶

1）提煉：降低學(xué)員認知難度

2）模型：用視覺化呈現(xiàn)，開啟右腦記憶

3）有套路：用口訣把珍珠變成項鏈

3.?用不上的三寶

1）問題：聚焦實際的痛點

2）情景：還原真實場景，加強帶入感

3）造沖突：用沖突設(shè)計，模擬問題的解決

實戰(zhàn)練習(xí)：對你的課程進行“用得上”的改造

?

第二講：趣味性——有趣可以設(shè)計，好玩更好落地

一、人設(shè)需要設(shè)計：我有最佳實踐，我分享最熟悉的經(jīng)驗

1.?講師（直播師）的標簽設(shè)計

2.?講師（直播師）的包裝

實戰(zhàn)練習(xí)：完成你的人設(shè)設(shè)計

二、金句需要設(shè)計：用金句包裝觀點，讓觀點廣泛傳播

1.?金句觀點的總結(jié)

2.?金句文字的修辭

3.?金句句型的改編

4.?金句公式的套用

實戰(zhàn)練習(xí)：10分鐘的內(nèi)容，設(shè)計三個以上的金句

三、幽默需要設(shè)計：有趣的老師會更受歡迎

1.?幽默的三大理論

2.?幽默的套路運用

實戰(zhàn)練習(xí)：10分鐘微課設(shè)計出三個“會心一笑”的點。

四、互動需要設(shè)計：用“事業(yè)線”模型加強互動

1.?隨堂個人考試（問、選、連、排、判、填）

2.?現(xiàn)場分組作業(yè)（小群研討）

3.?推動轉(zhuǎn)化變現(xiàn)（表揚、紅包、小禮物）

五、成果需要設(shè)計：用“事情你做”模型設(shè)計復(fù)盤和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

1.?事件要點回顧

2.?情緒感受連接

3.?理解啟發(fā)重構(gòu)

4.?做出轉(zhuǎn)化行動

實戰(zhàn)練習(xí)：對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容 進行“事情你做”的總結(jié)

六、鏡頭感需要設(shè)計：線上講師的風(fēng)采塑造

1.?在線直播的語速控制

2.?線上直播表情

3.?線上授課禮儀及互動禮儀

4.?面臨無人互動的逃命妙招

實戰(zhàn)練習(xí)：五分鐘視頻錄制

?

第三講：實用性——邏輯情緒好用，推動學(xué)員運用

一、開場：引起學(xué)員注意

1.?威震四方的個人介紹

2.?逼迫嚇人的需求痛點

3.?利益價值的課程說明

4.?誘人參與的行為促動

識記口訣：威逼利誘

實戰(zhàn)演練：完成一個不超過2分鐘的開場設(shè)計

二、中間：講授概念，促進吸收

1.?講解概念——提煉成模型

2.?示范舉例——幫助學(xué)員理解

3.?學(xué)員練習(xí)——推動學(xué)員運用

4.?點評反饋——強調(diào)注意事項

實戰(zhàn)演練：完成一個不超過5分鐘的知識點講解

三、結(jié)尾：推動轉(zhuǎn)化運用

1.?事件總體回顧：學(xué)員回顧、提問回顧、導(dǎo)圖回顧

2.?關(guān)鍵要點強調(diào)：重點、難點、易錯點

3.?重點學(xué)員表揚：個人、團隊

4.?大有可為升華：用金句或者故事進行升華和展望

實戰(zhàn)演練：完成一個不超過2分鐘的結(jié)尾設(shè)計

?

第四講：迭代性——完成先于完美，爆品迭代精品

一、互動——完成先于完美，敢于互動

1.?補射：針對無人回答的情況

2.?反射：針對學(xué)員不友好的挑釁

3.?折射：針對暫時不出來的提問

4.?不射：針對自己不知道的問題

二、迭代——爆品看重實惠（內(nèi)容快而好），精品要現(xiàn)品味（呈現(xiàn)簡而精）

1.?鍵字詞組：將內(nèi)容提煉出關(guān)鍵字

2.?鍵字公整：將關(guān)鍵字提煉成公整的詞組

3.?鍵字在首：做成中國的SMART原則

4.?鍵字疊數(shù)：做成中國的4P

5.?鍵字分解：把核心知識點變成筆畫組合成一個字

6.?鍵字順口：把核心知識變成順口溜或RAP

7.?鍵序成表：把核心工作流程表格化（check list）

8.?鍵立模型：把核心內(nèi)容圖像化隱喻（馬斯洛的需求金字塔）

9.?鍵成手冊：做出簡單易學(xué)的操作手冊&話術(shù)清單&故事集

10.?輔導(dǎo)優(yōu)化：學(xué)員核心知識點模型提煉輔導(dǎo)

三、學(xué)員在線課程完成和點評

課程結(jié)束

張帆老師的其它課程