用報(bào)聯(lián)商改善職場(chǎng)環(huán)境
用報(bào)聯(lián)商改善職場(chǎng)環(huán)境詳細(xì)內(nèi)容
用報(bào)聯(lián)商改善職場(chǎng)環(huán)境
【課程背景】職場(chǎng)中我們經(jīng)??吹竭@樣的場(chǎng)景:
下屬?gòu)牟恢鲃?dòng)匯報(bào)工作,上司每天都要問(wèn)到位,如履薄冰。
下屬匯報(bào)工作抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)了上司大量時(shí)間。
問(wèn)他有問(wèn)題嗎?都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。可是,交來(lái)的結(jié)果真的難以接受。
非要等工作出現(xiàn)問(wèn)題才跑來(lái)請(qǐng)示,上司手忙腳亂的為你善后,早干嘛去了?
職場(chǎng)中員工的小委屈也不少:
領(lǐng)導(dǎo)為什么提拔他,不提拔我
老板總是盯著我,跟我過(guò)不去
為什么這事兒他能辦成,我辦就不成?
工作上遇到問(wèn)題,我找領(lǐng)導(dǎo),為啥領(lǐng)導(dǎo)總不理我?
客戶會(huì)投訴我,總說(shuō)我不懂事?
新生代員工已成為職場(chǎng)主力軍,上級(jí)與下級(jí)的磨合因新生代員工自我意識(shí)的加強(qiáng)越演越烈,甚至有職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的“老鳥(niǎo)”們也會(huì)遇到上下級(jí)溝通的難題。
怎么破?
《古賀?報(bào)聯(lián)商TM》以實(shí)戰(zhàn)的職場(chǎng)案例為主導(dǎo),用6W3H構(gòu)架,運(yùn)用樸實(shí)、簡(jiǎn)單的方法引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中為什么要及時(shí)溝通?什么時(shí)候該溝通?與誰(shuí)溝通更合適?領(lǐng)導(dǎo)接受什么方式的溝通?溝通時(shí)采用何種語(yǔ)言模式,溝通到什么程度等,讓學(xué)員學(xué)完就會(huì)用,即使是“理工、內(nèi)向、直男癌患者“也能得到一定程度的改善。
【課程收益】
1.掌握溝通的基本邏輯與溝通理念,根據(jù)環(huán)境、角色快速轉(zhuǎn)換溝通方式。
2.了解正確報(bào)聯(lián)商的基本理念,提升職場(chǎng)溝通技術(shù),成為靠譜的人;
3.掌握向上匯報(bào)的基本方法、要領(lǐng),獲得上司信賴,成為他的左膀右臂;
4.熟練使用與同事間聯(lián)絡(luò)的技巧,改善你的人際關(guān)系,使工作環(huán)境輕松愉快;
5.學(xué)會(huì)商談,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),幫你渡過(guò)難關(guān),加速成長(zhǎng)。
【課程時(shí)間】標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)1天,6小時(shí)/天
【授課對(duì)象】各層級(jí)管理人員、儲(chǔ)備干部、應(yīng)屆大學(xué)生
【授課方式】課程講授+案例教學(xué)法+課堂練習(xí)+教練式學(xué)習(xí)法
課程大綱
第一講溝通的真相
課題導(dǎo)入:我們都希望自己能高情商溝通,但溝通的目的是什么?
一、選好溝通角度,找準(zhǔn)溝通模型
閉環(huán)溝通:凡事有反饋、件件有落實(shí)、事事有回音
1.你的溝通可能不是溝通
2.信息傳遞模型---閉環(huán)溝通
3.約哈里溝通之窗
4.溝通真正的目的
小組探討:日常溝通中,你在哪個(gè)溝通模型上需要再發(fā)力?
二、職場(chǎng)中溝通的尷尬
1.向上溝通,不順
2.同級(jí)溝通,不暢
3.匯報(bào)了,被“罵”
4.詳細(xì)匯報(bào),還是被“罵”
5.匯報(bào)結(jié)果,依然被“罵”
第二講學(xué)會(huì)接受指示
內(nèi)容聚焦:被“罵”的原因,可能是你還沒(méi)搞清楚領(lǐng)導(dǎo)到底要什么
一、學(xué)會(huì)接受指標(biāo)
1.正確地接受指標(biāo)
2.被召喚時(shí)要及時(shí)應(yīng)答
3.上級(jí)講話時(shí)做記錄,中途不打斷
4.全部弄清后要復(fù)核,確認(rèn)指示內(nèi)容
5.復(fù)述后再詢問(wèn),補(bǔ)充不清楚的內(nèi)容
6.最重要的是意圖,全面摸清上級(jí)腦子里的藍(lán)圖
7.接受指示當(dāng)場(chǎng)詢問(wèn)清楚很重要
小組練習(xí):你會(huì)用6W3H的方式送“這份”文件嗎?
第三講“匯報(bào)”----打開(kāi)晉升的大門
一、什么是匯報(bào)
1.匯報(bào)的定義
2.為什么要匯報(bào)
3.匯報(bào)什么
4.向誰(shuí)匯報(bào)
5.什么時(shí)候需要匯報(bào)
6.匯報(bào)的重點(diǎn)在哪里
7.用什么方式匯報(bào)
8.怎么匯報(bào)
9.匯報(bào)到什么程度
10.當(dāng)你拿不準(zhǔn)該不該匯報(bào)時(shí)怎么辦
小組練習(xí):與上司溝通過(guò)程時(shí),會(huì)出現(xiàn)哪些BUG?
二、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)的匯報(bào)
1.什么時(shí)候應(yīng)該第一報(bào)
2.進(jìn)展中什么時(shí)候該去匯報(bào)
3.匯報(bào)的時(shí)機(jī)如何選擇
4.有沒(méi)有令上級(jí)更滿意的匯報(bào)時(shí)機(jī)
三、選準(zhǔn)內(nèi)容的匯報(bào)
1.上級(jí)眼里什么事情重要
2.義務(wù)以外的主動(dòng)匯報(bào)
3.自己難以判斷時(shí)不要擅做取舍
4.緊急事態(tài)要特殊應(yīng)對(duì)
四、注重方式與效果的匯報(bào)
1.自己搞糟的壞消息怎么報(bào)
2.客觀原因?qū)е碌膲南⒃趺磮?bào)
3.好消息怎么報(bào)
4.怎么應(yīng)付越級(jí)匯報(bào)
5.情況復(fù)雜難以說(shuō)清,該怎么報(bào)
6.不要誤導(dǎo)上級(jí)
五、上級(jí)喜歡什么樣的匯報(bào)
1.報(bào)平安----讓他放心
2.盡早匯報(bào)----給他留足時(shí)間
3.應(yīng)對(duì)前先匯報(bào)----他要知情
4.干脆利索的匯報(bào)----別啰嗦
5.吻合他的目的----應(yīng)對(duì)他的關(guān)注點(diǎn)
6.能說(shuō)得清的匯報(bào)----他要迅速判斷
7.簡(jiǎn)明扼要的匯報(bào)----他不想多費(fèi)時(shí)間
8.想對(duì)對(duì)策再來(lái)----活兒由你干,他只管拍板
9.提案型的匯報(bào)----給他出謀劃劃策
小組分享:以后與上司溝通時(shí),你計(jì)劃怎么溝通?
第四講“聯(lián)絡(luò)”----成為受同事歡迎的人
一、什么是聯(lián)絡(luò)
1.什么是聯(lián)絡(luò)
2.為什么要聯(lián)絡(luò)
3.跟誰(shuí)聯(lián)絡(luò)
4.什么時(shí)候需要聯(lián)絡(luò)
5.聯(lián)絡(luò)的重點(diǎn)有哪里
6.用什么方式聯(lián)絡(luò)
7.怎么聯(lián)絡(luò)
8.聯(lián)絡(luò)到什么程度
9.聯(lián)絡(luò)一定要確認(rèn)
二、多替對(duì)方著想,聯(lián)絡(luò)才能做得好
1.該傳遞給誰(shuí)---心里要有別人
2.傳遞什么信息---心里要有別人
3.什么時(shí)候傳遞---心里要有別人
4.怎么樣傳遞才好-------心里要有別人
5.替對(duì)方著想,要把信息了解的更完善
6.替對(duì)方著想,把信息提供的更詳盡
三、多替客戶著想的聯(lián)系
1.用及時(shí)的聯(lián)絡(luò),打消客戶的疑慮
2.用體貼的聯(lián)絡(luò),給客戶提供方便
3.用準(zhǔn)確的聯(lián)絡(luò),不讓客戶誤解
4.用妥當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò),讓客戶感覺(jué)舒服
5.用得體的聯(lián)絡(luò),為客戶妥善服務(wù)
四、多替同事著想的聯(lián)系
1.職場(chǎng)里相輔相成的關(guān)系
2.如何用聯(lián)絡(luò)來(lái)保護(hù)自己
3.和同事的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)應(yīng)該注意什么
4.同事間用聯(lián)絡(luò)相互幫助
小組復(fù)盤:在工作中,哪些地方我們沒(méi)能聯(lián)系到位?當(dāng)時(shí)是怎么想的?
五、聯(lián)絡(luò)重在到位,一定要確認(rèn)
1.聯(lián)絡(luò)了和聯(lián)絡(luò)到位的區(qū)別
2.千萬(wàn)不能想當(dāng)然
3.聯(lián)絡(luò)不到位,其結(jié)果是害自己
4.遺漏或遺忘會(huì)造成嚴(yán)重后果
5.如何防止自己遺忘
6.如何防止對(duì)方遺忘
7.選用恰當(dāng)?shù)姆绞?,確保聯(lián)絡(luò)到位
小組練習(xí):反思自己改善哪些地方,才能真正的聯(lián)絡(luò)到位呢?
第五講“商談”----發(fā)揮集體的力量
一、什么是商談
1.什么是商談
2.為什么要商談
3.商談什么
4.跟誰(shuí)商談
5.什么時(shí)候需要商談
6.商談的重點(diǎn)在哪里
7.用什么方式商談
8.怎么商談
9.商談別忘了善后
小組練習(xí):在職場(chǎng)中,“商談”與獨(dú)立思考相沖突嗎?為什么?
二、商談前的準(zhǔn)備
1.想好自己的商目的
2.選擇合適的商談時(shí)機(jī)
3.找好有利的商談場(chǎng)所
4.契合對(duì)方的商談模式
三、實(shí)施商談---你說(shuō),他聽(tīng)
1.應(yīng)有的態(tài)度
2.注意表述的順序
3.帶上好的對(duì)策
4.亮明自己的觀點(diǎn)
5.應(yīng)對(duì)可能的詢問(wèn)
四、虛心求教---他說(shuō),你聽(tīng)
1.深度傾聽(tīng)----3R技術(shù)
2.探討權(quán)衡
3.擴(kuò)大戰(zhàn)果
4.眼睛向內(nèi)看
5.用商談打造自己的人脈
第六講職場(chǎng)溝通時(shí),注意轉(zhuǎn)換語(yǔ)言模式
1.用事實(shí)說(shuō)話,而不是用想法說(shuō)話
2.用數(shù)據(jù)說(shuō)話,而不是用理解說(shuō)話
3.用眼睛說(shuō)話,而不是用評(píng)判說(shuō)話
小組練習(xí):學(xué)會(huì)用職場(chǎng)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)員工
魏俊妮老師的其它課程
將績(jī)效管理進(jìn)行到底 12.31
課程背景:企業(yè)要達(dá)成目標(biāo),必須要有達(dá)成目標(biāo)的方法、步驟,將目標(biāo)與日常工作銜接,形成資源整合、互相支持的計(jì)劃,將各部門、各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵任務(wù)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)全面、有效的組織執(zhí)行力,支持企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)???jī)效管理到底管什么?績(jī)效管理為何在企業(yè)中無(wú)法持續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?業(yè)務(wù)部門與職能部門的績(jī)效指標(biāo)該如何分解?上級(jí)如何將指標(biāo)愉快的分配給員工?如何才能保證績(jī)效結(jié)果的相對(duì)公平
講師:魏俊妮詳情
課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:對(duì)自己有職業(yè)生涯規(guī)劃,希望進(jìn)行職業(yè)提升和轉(zhuǎn)型突破的人力資源從業(yè)者?課程背景:企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的動(dòng)力,均來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部的人力資源,人力資源的素質(zhì)與能力對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著直接影響,因此加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理尤為重要,對(duì)企業(yè)的人力資源管理人員提出了較高的要求,不僅僅要掌握人力資源的專業(yè)知識(shí)與技能,更應(yīng)熟知企業(yè)的業(yè)務(wù)模式
講師:魏俊妮詳情
課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:負(fù)責(zé)招聘的HR、各級(jí)管理者;專業(yè)面試官與業(yè)務(wù)面試官?課程背景:現(xiàn)在的人越來(lái)越難招,人才作為一種能帶來(lái)價(jià)值的商品,越來(lái)越顯示它的重要性了,我們?cè)僖膊荒苡靡郧袄系姆椒ㄕ腥肆恕V辽偎?dāng)下的招聘工作不能像過(guò)去那樣,在人才市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)渠道上發(fā)布招聘廣告就能找到合適的人才了。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展,傳統(tǒng)的線下招聘模式在互聯(lián)網(wǎng)技
講師:魏俊妮詳情
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、儲(chǔ)備干部、應(yīng)屆大學(xué)生(可根據(jù)學(xué)員層次不同調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容)?課程背景:職場(chǎng)中我們經(jīng)??吹竭@樣的場(chǎng)景:●?下屬?gòu)牟恢鲃?dòng)匯報(bào)工作,上司每天都要問(wèn)到位,如履薄冰?!?下屬匯報(bào)工作抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)了上司大量時(shí)間?!?問(wèn)他有問(wèn)題嗎?都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題??墒?,交來(lái)的結(jié)果真的難以接受。●?非要等工作出現(xiàn)問(wèn)題才跑來(lái)請(qǐng)示,上司手忙腳亂
講師:魏俊妮詳情
OKR敏捷績(jī)效管理法 12.31
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、部門負(fù)責(zé)人、HR管理者?課程背景:現(xiàn)在看到的如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等,新的商業(yè)模式不斷興起,對(duì)未來(lái)而言,這些都是冰山的一角,變化是持續(xù)的,而且變化的速度也會(huì)越來(lái)越快。面對(duì)這樣一個(gè)商業(yè)世界,組織學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)“變化”就有了全新的意義。績(jī)效管理在企業(yè)中的核心地位毋庸置疑,針對(duì)當(dāng)下時(shí)代的特點(diǎn),企業(yè)對(duì)外要確保組織靈
講師:魏俊妮詳情
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 12.31
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理者?課程背景:不同時(shí)代背景下管理人員的職責(zé)是什么?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,管理人員如何驅(qū)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性?人力資源管理是建立在熵增的邏輯基礎(chǔ)之上的。如何讓非人力資源部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)起人才管理的責(zé)任?你怎么樣通過(guò)社會(huì)學(xué)面試找到適合企業(yè)的人才?如何以目標(biāo)為導(dǎo)向,輔導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)并改進(jìn)績(jī)效,持續(xù)提升部門績(jī)效
講師:魏俊妮詳情
全面績(jī)效管理 12.31
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、主管及骨干員工?課程背景:績(jī)效管理是幫助企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的管理工具,而目標(biāo)不明確,不解碼、不形成統(tǒng)一認(rèn)知,企業(yè)的戰(zhàn)略是異于水中花。對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知僅限于kpi或OKR,那是對(duì)績(jī)效管理工具的斷章取義,績(jī)效管理是個(gè)完整的體系,要上接企業(yè)戰(zhàn)略,下接員工的執(zhí)行與管理責(zé)任。要完成企業(yè)的基本戰(zhàn)略,達(dá)成目標(biāo),必須要經(jīng)過(guò)戰(zhàn)
講師:魏俊妮詳情
課程背景:(為什么要學(xué)?)《基礎(chǔ)課程》的學(xué)習(xí)架構(gòu)是按照6W3H全面展開(kāi),介紹了報(bào)聯(lián)商的基礎(chǔ)知識(shí),其培訓(xùn)目的主要起到了扭轉(zhuǎn)一些錯(cuò)誤的溝通觀念,幫助學(xué)員樹(shù)立起報(bào)聯(lián)商的意識(shí)。簡(jiǎn)而言之,《基礎(chǔ)課程》可以說(shuō)主要就講了這么四個(gè)字:“去,別不去”。已接受過(guò)《基礎(chǔ)課程》的學(xué)員,在課后的實(shí)踐運(yùn)用中定會(huì)遇到許多困惑,如:?不是讓我去匯報(bào)嗎?我去了呀,也詳細(xì)匯報(bào)啦,他怎么還不滿意
講師:魏俊妮詳情
績(jī)效面談的技術(shù) 12.31
課程背景:績(jī)效面談,往往被定義為一項(xiàng)不得不去做,且“得罪人”的事。然而很多管理者不清楚績(jī)效面談是績(jī)效評(píng)價(jià)中必不可少的重要環(huán)節(jié),總是抱著應(yīng)付心理,結(jié)果使得績(jī)效面談流于形式,根本沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。績(jī)效面談應(yīng)該怎么談,有很多方法和技巧,在進(jìn)行“績(jī)效面談”時(shí),面對(duì)的不是抽象的人,而是某一個(gè)具體的人,作為管理者又是評(píng)價(jià)者,跟屬下進(jìn)行績(jī)效面談時(shí),需要克服自我情感因素,
講師:魏俊妮詳情
辭退面談的技術(shù) 12.31
課程背景:辭退場(chǎng)景下充滿了負(fù)面情緒。HR首先要意識(shí)到,每一場(chǎng)辭退都會(huì)有負(fù)面情緒的出現(xiàn),這是一種必然。在這個(gè)過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)識(shí)別和管理這種情緒,有時(shí)候員工只是需要發(fā)泄一下,HR只管傾聽(tīng)和安撫;有時(shí)候需要HR給予引導(dǎo)或據(jù)理力爭(zhēng)。這門課程與常見(jiàn)的勞動(dòng)爭(zhēng)議課有所不同,不是了解和掌握了法規(guī)法條就能做好辭退工作。這是一門較為綜合的課程,它是一門在熟悉法律法規(guī)法條,甚至
講師:魏俊妮詳情
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- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





