OKR敏捷績(jī)效管理法
OKR敏捷績(jī)效管理法詳細(xì)內(nèi)容
OKR敏捷績(jī)效管理法
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、部門負(fù)責(zé)人、HR管理者
?
課程背景:
現(xiàn)在看到的如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等,新的商業(yè)模式不斷興起,對(duì)未來而言,這些都是冰山的一角,變化是持續(xù)的,而且變化的速度也會(huì)越來越快。面對(duì)這樣一個(gè)商業(yè)世界,組織學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)“變化”就有了全新的意義。
績(jī)效管理在企業(yè)中的核心地位毋庸置疑,針對(duì)當(dāng)下時(shí)代的特點(diǎn),企業(yè)對(duì)外要確保組織靈活應(yīng)對(duì)外部變化,對(duì)內(nèi)要確保每個(gè)員工的持續(xù)成長(zhǎng)和潛力載發(fā),敏捷就意味著公司能夠沒空市場(chǎng)變化,并能迅速應(yīng)對(duì)。
敏捷管理的終極目標(biāo):人才成功和企業(yè)成功的真正一體共贏,所以企業(yè)需要重新定議績(jī)效管理:
——透明的,員工參與度高的敏捷目標(biāo)設(shè)定,雙方對(duì)目標(biāo)有責(zé)任感
——持續(xù)對(duì)話,教練和反饋,側(cè)重發(fā)展
——績(jī)效被重新定義為員工對(duì)組織、業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)的實(shí)際影響力
——績(jī)效管理與日常的運(yùn)營(yíng)聯(lián)系起來
——有活力的、持續(xù)的、敏捷流程
……
OKR就是這樣一套敏捷的績(jī)效管理工具,它是一套嚴(yán)密的思考框架和持續(xù)的紀(jì)律要求,旨在確保員工緊密協(xié)作,把精力聚焦在能促進(jìn)組織成長(zhǎng)的、可衡量的貢獻(xiàn)上。
?
課程收益:
● 了解OKR與kpi的區(qū)別;
● 掌握設(shè)置與實(shí)施OKR時(shí)的注意事項(xiàng);
● 了解績(jī)效管理與企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系,分清楚績(jī)效管理工具的使用場(chǎng)景;
● 掌握不同層面OKR的設(shè)置流程與標(biāo)準(zhǔn),并在課堂中實(shí)踐;
● 了解OKR與績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果之間的互動(dòng)關(guān)系。
?
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、部門負(fù)責(zé)人、HR管理者
課程方式:講授分析+案例分享+工具演練+實(shí)戰(zhàn)模擬+角色扮演+研討互動(dòng)
課程大綱
第一講:以目標(biāo)為核心的績(jī)效管理
一、目標(biāo)管理——激發(fā)潛能創(chuàng)造價(jià)值
1.?管理的本質(zhì)
2.?目標(biāo)管理的定義
3.?企業(yè)目標(biāo)管理基本模型
4.?設(shè)定目標(biāo)是管理者的首要任務(wù)
二、績(jī)效管理與績(jī)效考核
1.?績(jī)效,想說愛你不容易—績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別
2.?目標(biāo)管理與績(jī)效管理之間的關(guān)系?
3.?績(jī)效管理的本質(zhì)是什么?
4.?績(jī)效管理追求的是員工與企業(yè)雙贏
5.?績(jī)效管理如何做,才能達(dá)到員工與企業(yè)雙贏?
6.?如何保證績(jī)效考核的公平性
7.?績(jī)效管理對(duì)企業(yè)目標(biāo)的管控
案例:優(yōu)秀企業(yè)的績(jī)效管理如何支持企業(yè)發(fā)展
三、績(jī)效工具功能大比拼
1. MBO的功能、特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)及適用場(chǎng)景
2. BLM的功能、特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)及適用場(chǎng)景
3. BSC的功能、特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)及適用場(chǎng)景
4. KPI的功能、特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)及適用場(chǎng)景
5. OKR的功能、特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)及適用場(chǎng)景
6. PBC的功能、特點(diǎn)與優(yōu)劣勢(shì)及適用場(chǎng)景
?
第二講:OKR績(jī)效工具
一、OKR簡(jiǎn)介
1. OKR出現(xiàn)的時(shí)代
2. OKR的基本概念
3. KPI與OKR的區(qū)別
4. OKR背后的底層邏輯解析
二、O具體釋意
1. O目標(biāo)的分類(有形、硬性與發(fā)展目標(biāo))
2.?目標(biāo)的設(shè)定(長(zhǎng)期與短期目標(biāo))
3.?什么樣的目標(biāo)才是好目標(biāo)
4. OKR與企業(yè)使命/愿景的連接
5.?目標(biāo)的來源(商業(yè)目標(biāo)與用戶價(jià)值)
6. KR關(guān)鍵結(jié)果(需要回答的是如何確定自己已經(jīng)達(dá)成了目標(biāo))
三、量化的KR
1.?什么是好的關(guān)鍵結(jié)果
2. SMART只是一個(gè)量化工具?
3. KR與O的關(guān)系
4. KR的寫作公式
5. 4點(diǎn)搞定量化程度的表述
分享:OKR設(shè)置模板
四、哪些企業(yè)、部門、崗位適用OKR
1.?公司:成熟轉(zhuǎn)型/快速擴(kuò)張……
2.?部門:研發(fā)部門/項(xiàng)目組……
3.?崗位:研發(fā)人員/高復(fù)雜知識(shí)型工作……
?
第三講:OKR設(shè)置
一、公司級(jí)OKR設(shè)定流程
1.?用OKR進(jìn)行有效的戰(zhàn)略規(guī)劃
2. SWOT----分析現(xiàn)狀
3.?分析未來----我們的未來去哪里?
4.?制定公司級(jí)OKR----我們?cè)趺醋觯?/p>
5.?落實(shí)季度OKR----何時(shí)做完
6.?管理會(huì)議----定期回顧
案例:碧桂園公司級(jí)OKR設(shè)置
二、部門/團(tuán)隊(duì)OKR設(shè)計(jì)流程
1.?對(duì)齊與自治之間的平衡
2.?如何讓自下而上成為可能
3.?自上而下與自下而上的有效結(jié)合
4. KR完成如何保證O的完成
三、個(gè)人OKR設(shè)計(jì)
1.?注意與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)對(duì)齊
2.?與上級(jí)共同探討完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)
3.?與上級(jí)共同探討解決方案的可行性
4.?方案的執(zhí)行周期
5.?方案實(shí)施的資源配置
6.?個(gè)人能力的提升
四、OKR設(shè)置的注意事項(xiàng)
1.?試問關(guān)鍵結(jié)果完成的標(biāo)準(zhǔn)是否是自己想要的
2.?用SMART衡量一下,目標(biāo)的可行性
?
第四講:OKR管理
一、運(yùn)用OKR進(jìn)行日常管理
1. OKR管理體系
2.?每天站會(huì)溝通內(nèi)容
3.?每周例會(huì)溝通內(nèi)容(分享信息與促成有價(jià)值的討論)
4.?每月一對(duì)一輔導(dǎo)內(nèi)容
5.?季度中審視
6.?季度末評(píng)估
工具:OKR每周看板模板
二、無法達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵要素
1.?缺乏溝通,不理解目標(biāo)
2.?沒把時(shí)間花在重要的事情上
3.?沒有做好實(shí)施規(guī)劃
4.?輕易放棄
三、實(shí)施OKR的建議
1.?要有耐心
2.?在公司內(nèi)部找到一個(gè)OKR專家,最好是管理層
3.?全員參與
4.?由上而下和由下而上,樹立員工主人翁意識(shí)
5.?尋找支持OKR實(shí)施的工具
6.?保持流程簡(jiǎn)便
7.?經(jīng)常檢查戰(zhàn)略目標(biāo)
8.?讓每位員工都覺得自己很重要
?
第五講:OKR激勵(lì)
一、激勵(lì)的悖論
1. OKR與績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)系
2.?激勵(lì)措施如何束縛挑戰(zhàn)目標(biāo)的設(shè)定
3.?結(jié)果激勵(lì)與過程激勵(lì)
二、OKR不與評(píng)價(jià)掛鉤的具體做法
1.?實(shí)施OKR后績(jī)效評(píng)價(jià)的具體流程
2.?校準(zhǔn)小組成員篩選標(biāo)準(zhǔn)
3.?評(píng)價(jià)信息包
工具:利用校準(zhǔn)小組進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的操作模板
魏俊妮老師的其它課程
將績(jī)效管理進(jìn)行到底 12.31
課程背景:企業(yè)要達(dá)成目標(biāo),必須要有達(dá)成目標(biāo)的方法、步驟,將目標(biāo)與日常工作銜接,形成資源整合、互相支持的計(jì)劃,將各部門、各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵任務(wù)與活動(dòng)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)全面、有效的組織執(zhí)行力,支持企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)???jī)效管理到底管什么?績(jī)效管理為何在企業(yè)中無法持續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?業(yè)務(wù)部門與職能部門的績(jī)效指標(biāo)該如何分解?上級(jí)如何將指標(biāo)愉快的分配給員工?如何才能保證績(jī)效結(jié)果的相對(duì)公平
講師:魏俊妮詳情
課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:對(duì)自己有職業(yè)生涯規(guī)劃,希望進(jìn)行職業(yè)提升和轉(zhuǎn)型突破的人力資源從業(yè)者?課程背景:企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的動(dòng)力,均來自于企業(yè)內(nèi)部的人力資源,人力資源的素質(zhì)與能力對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著直接影響,因此加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理尤為重要,對(duì)企業(yè)的人力資源管理人員提出了較高的要求,不僅僅要掌握人力資源的專業(yè)知識(shí)與技能,更應(yīng)熟知企業(yè)的業(yè)務(wù)模式
講師:魏俊妮詳情
課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:負(fù)責(zé)招聘的HR、各級(jí)管理者;專業(yè)面試官與業(yè)務(wù)面試官?課程背景:現(xiàn)在的人越來越難招,人才作為一種能帶來價(jià)值的商品,越來越顯示它的重要性了,我們?cè)僖膊荒苡靡郧袄系姆椒ㄕ腥肆?。至少他?dāng)下的招聘工作不能像過去那樣,在人才市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)渠道上發(fā)布招聘廣告就能找到合適的人才了。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展,傳統(tǒng)的線下招聘模式在互聯(lián)網(wǎng)技
講師:魏俊妮詳情
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、儲(chǔ)備干部、應(yīng)屆大學(xué)生(可根據(jù)學(xué)員層次不同調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容)?課程背景:職場(chǎng)中我們經(jīng)??吹竭@樣的場(chǎng)景:●?下屬?gòu)牟恢鲃?dòng)匯報(bào)工作,上司每天都要問到位,如履薄冰。●?下屬匯報(bào)工作抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)了上司大量時(shí)間?!?問他有問題嗎?都說沒問題??墒?,交來的結(jié)果真的難以接受。●?非要等工作出現(xiàn)問題才跑來請(qǐng)示,上司手忙腳亂
講師:魏俊妮詳情
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 12.31
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)轉(zhuǎn)型管理者?課程背景:不同時(shí)代背景下管理人員的職責(zé)是什么?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,管理人員如何驅(qū)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性?人力資源管理是建立在熵增的邏輯基礎(chǔ)之上的。如何讓非人力資源部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)起人才管理的責(zé)任?你怎么樣通過社會(huì)學(xué)面試找到適合企業(yè)的人才?如何以目標(biāo)為導(dǎo)向,輔導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)并改進(jìn)績(jī)效,持續(xù)提升部門績(jī)效
講師:魏俊妮詳情
全面績(jī)效管理 12.31
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、主管及骨干員工?課程背景:績(jī)效管理是幫助企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的管理工具,而目標(biāo)不明確,不解碼、不形成統(tǒng)一認(rèn)知,企業(yè)的戰(zhàn)略是異于水中花。對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知僅限于kpi或OKR,那是對(duì)績(jī)效管理工具的斷章取義,績(jī)效管理是個(gè)完整的體系,要上接企業(yè)戰(zhàn)略,下接員工的執(zhí)行與管理責(zé)任。要完成企業(yè)的基本戰(zhàn)略,達(dá)成目標(biāo),必須要經(jīng)過戰(zhàn)
講師:魏俊妮詳情
課程背景:(為什么要學(xué)?)《基礎(chǔ)課程》的學(xué)習(xí)架構(gòu)是按照6W3H全面展開,介紹了報(bào)聯(lián)商的基礎(chǔ)知識(shí),其培訓(xùn)目的主要起到了扭轉(zhuǎn)一些錯(cuò)誤的溝通觀念,幫助學(xué)員樹立起報(bào)聯(lián)商的意識(shí)。簡(jiǎn)而言之,《基礎(chǔ)課程》可以說主要就講了這么四個(gè)字:“去,別不去”。已接受過《基礎(chǔ)課程》的學(xué)員,在課后的實(shí)踐運(yùn)用中定會(huì)遇到許多困惑,如:?不是讓我去匯報(bào)嗎?我去了呀,也詳細(xì)匯報(bào)啦,他怎么還不滿意
講師:魏俊妮詳情
績(jī)效面談的技術(shù) 12.31
課程背景:績(jī)效面談,往往被定義為一項(xiàng)不得不去做,且“得罪人”的事。然而很多管理者不清楚績(jī)效面談是績(jī)效評(píng)價(jià)中必不可少的重要環(huán)節(jié),總是抱著應(yīng)付心理,結(jié)果使得績(jī)效面談流于形式,根本沒有起到應(yīng)有的作用???jī)效面談應(yīng)該怎么談,有很多方法和技巧,在進(jìn)行“績(jī)效面談”時(shí),面對(duì)的不是抽象的人,而是某一個(gè)具體的人,作為管理者又是評(píng)價(jià)者,跟屬下進(jìn)行績(jī)效面談時(shí),需要克服自我情感因素,
講師:魏俊妮詳情
辭退面談的技術(shù) 12.31
課程背景:辭退場(chǎng)景下充滿了負(fù)面情緒。HR首先要意識(shí)到,每一場(chǎng)辭退都會(huì)有負(fù)面情緒的出現(xiàn),這是一種必然。在這個(gè)過程中,我們要學(xué)會(huì)識(shí)別和管理這種情緒,有時(shí)候員工只是需要發(fā)泄一下,HR只管傾聽和安撫;有時(shí)候需要HR給予引導(dǎo)或據(jù)理力爭(zhēng)。這門課程與常見的勞動(dòng)爭(zhēng)議課有所不同,不是了解和掌握了法規(guī)法條就能做好辭退工作。這是一門較為綜合的課程,它是一門在熟悉法律法規(guī)法條,甚至
講師:魏俊妮詳情
金牌面試官—精準(zhǔn)選人 12.31
課程背景:???“公司如果能總是雇用高效率的人員,公司的工資總支出將節(jié)省50%。因?yàn)楦呖?jī)效的員工有高的產(chǎn)出。”企業(yè)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)越來越激烈!新生代員工逐漸成為職場(chǎng)的生力軍,單純依靠傳統(tǒng)的招聘方法已經(jīng)很難招到企業(yè)需要的人才!是“沒有人”還是“沒有合適的人”,我們?nèi)绾尾拍塥?dú)具“慧眼”?如何結(jié)合企業(yè)的需求,快速精準(zhǔn)鎖定和獵取目標(biāo)人選?系統(tǒng)掌握招聘與面試技巧,為企業(yè)選拔
講師:魏俊妮詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





