Persona基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力? （LE）研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經(jīng)過分析的真實(shí)反饋、綜合評估，以及依據(jù)公司和團(tuán)隊(duì)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行的研討?；诳冃У?a href="http://www.fanshiren.cn/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">領(lǐng)導(dǎo)力?重點(diǎn)致力于績效而不是個(gè)性，致力于實(shí)踐而不是性格或者個(gè)人魅力。其領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn)在于滿足公司業(yè)務(wù)的需求以及團(tuán)隊(duì)人員的工作需求。

任何公司都需要不斷在現(xiàn)在和未來之間平衡，也需要在變革中保證團(tuán)隊(duì)取向的一致性或者平衡性，這些挑戰(zhàn)都會(huì)體現(xiàn)在也仰賴于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)力，因此基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力?給我們提供了一個(gè)框架和若干工具，讓我們基于對組織現(xiàn)狀的認(rèn)知，在當(dāng)下和未來之間調(diào)整每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者自己的領(lǐng)導(dǎo)力傾向，在團(tuán)隊(duì)中形成共識(shí)和默契，以保證最終的組織績效達(dá)成，以及在組織中戰(zhàn)略和價(jià)值觀的統(tǒng)一。

【價(jià)值創(chuàng)造】

作為組織：

? 確定關(guān)鍵的組織狀態(tài)與需求

? 建立團(tuán)隊(duì)的共同理解及認(rèn)知

? 加強(qiáng)組織文化與戰(zhàn)略的合一

? 基于公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)壓力，提升管理者績效領(lǐng)導(dǎo)力水平

? 基于公司未來發(fā)展，引領(lǐng)和提升管理者變革領(lǐng)導(dǎo)力能力

作為個(gè)人：

? 明晰自己的領(lǐng)導(dǎo)力傾向，有效應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐

? 了解組織和團(tuán)隊(duì)需求，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

? 制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，從現(xiàn)在開始改變

? 基于崗位業(yè)務(wù)/績效壓力，提升績效領(lǐng)導(dǎo)力水平

? 基于公司及個(gè)人未來發(fā)展，提升個(gè)人變革領(lǐng)導(dǎo)力

【理論構(gòu)建體系】?

《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程是一門成熟并已在世界各地廣泛講授和應(yīng)用的管理課程，它的理論基礎(chǔ)來自于“組織的協(xié)調(diào)一致”（Organizational Alignment）模型，這個(gè)模型描述了企業(yè)中提供方向的兩條相互依賴的路徑，用于幫助人們將企業(yè)使命與愿景轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的結(jié)果：

戰(zhàn)略和文化兩方面都為企業(yè)提供了重要方向，左右兩邊的協(xié)調(diào)一致才能使企業(yè)走向成功，戰(zhàn)略目標(biāo)和價(jià)值觀對于企業(yè)如何及向哪里發(fā)展提供了方向，而目標(biāo)和方法則是戰(zhàn)略和價(jià)值觀的制度化，任務(wù)及行為則是目標(biāo)的執(zhí)行和企業(yè)績效的最終決定因素。隨著競爭變得越來越激烈、企業(yè)之間的技術(shù)及產(chǎn)品差異越來越小，該模型中的右側(cè)變得越來越重要。

《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程正是提升管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們從上述模型的各個(gè)維度上投入資源和精力來加強(qiáng)左右兩側(cè)的協(xié)調(diào)一致，以真正提升員工、團(tuán)隊(duì)及公司的績效。《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程在于幫助職業(yè)經(jīng)理人通過兩個(gè)方面來提升領(lǐng)導(dǎo)能力：?

績效的領(lǐng)導(dǎo)：通過管理將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為當(dāng)期的績效——為企業(yè)的生產(chǎn)提供保障

變革的領(lǐng)導(dǎo)：通過感召引領(lǐng)企業(yè)的變革以使企業(yè)擁有未來——為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件

所有的團(tuán)隊(duì)都有三個(gè)相同的基本需求：

卓越的團(tuán)隊(duì)離不開卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者的職能在于為團(tuán)隊(duì)提供方向、動(dòng)力和指引。通過提供方向，讓團(tuán)隊(duì)成員知道前行的方向；通過提供動(dòng)力，讓人們看到向這個(gè)方向去的理由。通過引導(dǎo)，讓人們知道如何做和需要改變什么。

?《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》的課程正是基于上述各維度而進(jìn)行的：

基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力?模型：

測評過程和產(chǎn)出

本課程測評分前測和后側(cè)兩次進(jìn)行，主要依托網(wǎng)上調(diào)查問卷，提供詳盡的測評報(bào)告和針對性

?經(jīng)理至少將調(diào)查問卷分給在他/她管理或監(jiān)督下的3人（最多15人。本次調(diào)查問卷涉及管理者在領(lǐng)導(dǎo)力6個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域方面的技能。 （請注意，更多的回復(fù)可產(chǎn)生更準(zhǔn)確的反饋）

?

課程產(chǎn)出

1. 給每位參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者一份完整的領(lǐng)導(dǎo)力報(bào)告。

2. 幫助公司建立管理者的綜合領(lǐng)導(dǎo)能力框架及方向，并在管理者中達(dá)成共識(shí)。

3. 幫助公司規(guī)范管理者的管理方向和行為，使他們向管理的專業(yè)化邁進(jìn)。

4. 幫助管理團(tuán)隊(duì)及其執(zhí)行團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)上下同欲，實(shí)現(xiàn)愿景一致，目標(biāo)一致，而生長出團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和績效貢獻(xiàn)力。

5. 通過有效的領(lǐng)導(dǎo)，為下屬創(chuàng)造內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)工作的激情，化被動(dòng)為主動(dòng)，化困難為動(dòng)力，化獨(dú)善其身為達(dá)濟(jì)天下。

6. 幫助管理者從業(yè)績領(lǐng)導(dǎo)方面提升能力，以達(dá)致團(tuán)隊(duì)及公司的目標(biāo)和業(yè)績；同時(shí)幫助他們提升變革領(lǐng)導(dǎo)的能力以便為將來奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件，能夠跟隨公司的快速發(fā)展并建立持續(xù)發(fā)展的能力。

7. 幫助領(lǐng)導(dǎo)者從優(yōu)秀到卓越，幫助下屬加速成長，幫助組織加速培養(yǎng)人才，為發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

【目標(biāo)學(xué)員】高管團(tuán)隊(duì)、中層干部

【課程時(shí)間】2天6小時(shí)/天）

【課程要求】

1. 必須完成多人（直接下屬）的領(lǐng)導(dǎo)力測評；

2. 課前15天前必須完成領(lǐng)導(dǎo)力測評，以便我們輸出報(bào)告和做好準(zhǔn)備；

3. 對測評不要有任何的顧慮，課程關(guān)注下屬感知的領(lǐng)導(dǎo)力，向你清晰傳遞努力的方向；

4. 全力投入到課程中，真正地做到自我洞察、自我發(fā)現(xiàn)、自我成長；

5. 將行動(dòng)計(jì)劃融入工作實(shí)踐，并不斷的致力于提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力；

6. 你會(huì)得到一份神秘的秘密禮物。

【課程綱要】

模塊一：領(lǐng)導(dǎo)力的模型

1. 企業(yè)從使命到實(shí)現(xiàn)業(yè)績所走的道路

2. 企業(yè)的戰(zhàn)略途徑及組成部分：戰(zhàn)略→目標(biāo)→任務(wù)

3. 企業(yè)的文化途徑及組成部分：價(jià)值觀→方法→行為

4. 通過領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)企業(yè)中的協(xié)調(diào)一致

7. 兩個(gè)重要的商業(yè)需求——當(dāng)前績效以及未來的發(fā)展

8. 領(lǐng)導(dǎo)力——為企業(yè)和業(yè)務(wù)的需求以及為員工的工作需求而努力

9. 領(lǐng)導(dǎo)的功能：提供及統(tǒng)一方向，激發(fā)動(dòng)力和指引路線及輔導(dǎo)行動(dòng)

10. 當(dāng)前績效的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略與為未來而變革的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略

領(lǐng)導(dǎo)力測評：《當(dāng)下和未來測評》

情景討論：你的領(lǐng)導(dǎo)力

案例分享：《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》價(jià)值產(chǎn)出

模塊二：提供方向－清晰目標(biāo)及創(chuàng)建愿景

1. 領(lǐng)導(dǎo)者如何提供方向——通過建立清晰的目標(biāo)以及創(chuàng)建愿景

5. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色——探路者、解釋者、轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)者

6. 目標(biāo)檢查表

7. 通過設(shè)定目標(biāo)為員工提供方向的具體方法

8. 領(lǐng)導(dǎo)力不是來自于英雄的事跡或鼓舞人心的講解，而是來自對可能性即未來情形的把握

9. 愿景給管理者帶來什么

11. 領(lǐng)導(dǎo)者如何設(shè)計(jì)和傳達(dá)愿景

報(bào)告解讀：清晰目標(biāo)及創(chuàng)建愿景模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)建愿景并描繪愿景

行動(dòng)計(jì)劃：清晰目標(biāo)和創(chuàng)建愿景改進(jìn)實(shí)踐

模塊三：有效激勵(lì)－獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及激發(fā)動(dòng)力

1. 通過提供獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可以及建立期望和激發(fā)主動(dòng)性來激勵(lì)員工

10. 獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可的原則

11. 把握給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可的時(shí)機(jī)及頻率

12. 給予認(rèn)可的具體方法

13. 給予獎(jiǎng)勵(lì)的具體方法

14. 建立期望/激發(fā)主動(dòng)性

15. 建立期望/預(yù)期的原則

16. 建立期望的具體方法

17. 授權(quán)與主動(dòng)性

報(bào)告解讀：獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及動(dòng)力模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：去認(rèn)可你的下屬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：為你的下屬提供預(yù)期

行動(dòng)計(jì)劃：獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及激發(fā)動(dòng)力改進(jìn)實(shí)踐

模塊四：成長指引－科學(xué)輔導(dǎo)及樹立榜樣

1. 通過輔導(dǎo)（教導(dǎo)）來提供指引

18. 掌握鼓勵(lì)和提建議的時(shí)機(jī)

19. 有效輔導(dǎo)的特點(diǎn)

20. 輔導(dǎo)的具體方法

21. 輔導(dǎo)的具體時(shí)機(jī)

22. 樹立榜樣

23. 作為典范的領(lǐng)導(dǎo)者的特征

24. 樹立榜樣的具體的方法

報(bào)告解讀：科學(xué)輔導(dǎo)及樹立榜樣模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：去輔導(dǎo)你的下屬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：為你言傳身教

行動(dòng)計(jì)劃：科學(xué)輔導(dǎo)及樹立榜樣改進(jìn)實(shí)踐

課程實(shí)踐

1. 總報(bào)告解讀

12. 分項(xiàng)解讀

13. 神秘禮物（私密的）：你的領(lǐng)導(dǎo)力狀況

14. 領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃

25. 回顧所學(xué)到的知識(shí)和技巧

26. 制定行動(dòng)計(jì)劃將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中

27. 分享你的成就和喜悅

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