破解運(yùn)營密碼--高績效團(tuán)隊(duì)管理工作坊

  培訓(xùn)講師:胡建華

講師背景:
胡建華老師組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師高級(jí)企業(yè)人力資源師15年團(tuán)隊(duì)運(yùn)營與管理經(jīng)驗(yàn)10多家大中型企業(yè)咨詢顧問中國電信、美的集團(tuán)、富士智能、JAC、建設(shè)銀行、招商銀行、中國郵政、太平洋保險(xiǎn)、中山大學(xué)、重慶大學(xué)等知名企業(yè)院校特聘講師胡建 詳細(xì)>>

胡建華
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破解運(yùn)營密碼--高績效團(tuán)隊(duì)管理工作坊

課程背景:

現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭,而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱,效率低下,無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略,影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來,缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)成,企業(yè)在提拔優(yōu)秀員工成為管理者之后,沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練。沒有受過系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者憑自己的經(jīng)驗(yàn)行使管理職責(zé)。
本課程以團(tuán)隊(duì)實(shí)際關(guān)鍵目標(biāo)為導(dǎo)向,以人員管理和事務(wù)管理為主線,以有效的溝通為方法,用激勵(lì)為紐帶,為管理者建立一個(gè)完整的管理路徑。通過小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬、高互動(dòng)參與的工作坊模式,運(yùn)用各種管理工具,幫助管理者快速系統(tǒng)的提升團(tuán)隊(duì)管理的能力。
學(xué)到的是知識(shí),真正掌握的才是能力。當(dāng)今時(shí)代,獲取知識(shí)變得容易,但掌握能力依然是個(gè)永恒的難題。系統(tǒng)化與操作性正是本課程提供給管理者的價(jià)值所在。

課程收益:

● 建立打造高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理框架。
● 準(zhǔn)確定義關(guān)鍵目標(biāo)與推動(dòng)關(guān)鍵結(jié)果,讓執(zhí)行不偏差。
● 學(xué)會(huì)區(qū)分與鎖定責(zé)任,尋找有效的運(yùn)營解決方案。
● 學(xué)會(huì)跟蹤檢查和校正糾偏,善用監(jiān)督和檢查的工具和方法,確保目標(biāo)不走偏。
● 學(xué)會(huì)如何做好即時(shí)激勵(lì),確保每個(gè)管理循環(huán)都有動(dòng)力和能力提升。
● 掌握管理工具,并能落地運(yùn)用,有思路,有方法,有工具。

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對象:管理層

課程方式:工作坊模式

課程模型:

課程大綱

課程導(dǎo)入:
1.學(xué)習(xí)約定
2.填圖游戲
3.結(jié)果行動(dòng)模型

第一講:高績效團(tuán)隊(duì)的特征

1.效率至上----破除完美主義缺陷。
2.結(jié)果導(dǎo)向----緊盯結(jié)果才不會(huì)迷失方向。
3.各司其職----團(tuán)隊(duì)協(xié)作的先決條件就是每個(gè)人都能各司其職。如何提升人才密度?
4.目標(biāo)一致----目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的靈魂,統(tǒng)一的目標(biāo)才有凝聚力。
5.高度協(xié)同----減少內(nèi)耗、減少浪費(fèi)資源,協(xié)作的基石是什么?
6.快速反應(yīng)----阿米巴、華為鐵三角??焖俜磻?yīng)對團(tuán)隊(duì)的要求是什么?

第二講:錨定方向----績效目標(biāo)與關(guān)鍵目標(biāo)

1. 績效指標(biāo)推動(dòng)還是關(guān)鍵目標(biāo)推動(dòng)?

什么是績效指標(biāo)和關(guān)鍵目標(biāo)
討論:績效指標(biāo)與關(guān)鍵目標(biāo)的區(qū)別?
組織的底線目標(biāo)與奮斗目標(biāo),個(gè)人的底線目標(biāo)與奮斗目標(biāo)。

2.關(guān)鍵目標(biāo)的類別和標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)鍵目標(biāo)設(shè)定的十字矩陣
討論:我們的關(guān)鍵目標(biāo)是什么?
討論:為什么這些是關(guān)鍵目標(biāo)?

3. 關(guān)鍵目標(biāo)設(shè)定的五要素

要素一:目標(biāo)要“有時(shí)間”(準(zhǔn)確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)定義,是管理成熟的標(biāo)志)
要素二:目標(biāo)要“有價(jià)值”(很多東西看上去很美,但不一定有商業(yè)價(jià)值)
要素三:目標(biāo)要“可考核”(考核的前提是有明確的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)往往用數(shù)字來表達(dá)
要素四:目標(biāo)要“可復(fù)制”(不可復(fù)制的結(jié)果等于無法推廣和巨大風(fēng)險(xiǎn))
要素五:目標(biāo)要“宜傳播”(都沒人記得目標(biāo),又怎么會(huì)為之而努力?)
練習(xí):準(zhǔn)確定義你的關(guān)鍵目標(biāo)。

4. 錨定方向的四個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)

目標(biāo)平衡
清晰定義
有效鏈接
易于傳播

第三講:主動(dòng)擔(dān)當(dāng)----責(zé)任落實(shí)與有效溝通

1.被動(dòng)追責(zé)還是主動(dòng)當(dāng)責(zé)?
當(dāng)責(zé)與追責(zé)的區(qū)別
推卸責(zé)任的 N 種方法
責(zé)任聚焦模型
討論:當(dāng)責(zé)的核心是什么?

2.目標(biāo)分解的本質(zhì)

對上級(jí):匯報(bào)工作談結(jié)果,請示工作談方案
對平級(jí):上游給下游供“產(chǎn)品”,下游給上游打分
對下屬:杜絕官僚主義,不做甩手掌柜

3.責(zé)任的稀釋定律

責(zé)任除以二等于零
討論:責(zé)任是怎么被稀釋的?
責(zé)任必須明確落實(shí)到具體個(gè)人
目標(biāo)與責(zé)任人一一對應(yīng)

4.責(zé)任的跳躍定律

搞砸事情的,不一定是承擔(dān)后果的。
討論:責(zé)任是怎么被上移的?
管理工具:猴子管理法
管理好猴子的四條原則

5. 主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)乃膫€(gè)關(guān)鍵行動(dòng)

尊重事實(shí)
不遷怒,聽取不好聽的建議
躬身入局
持續(xù)詢問:我還能做些什么?

第四講:追蹤校正----建立標(biāo)準(zhǔn)與檢查到位

1. 建立計(jì)劃體系與檢查標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)劃體系的建立
日計(jì)劃
周計(jì)劃
月計(jì)劃
年度計(jì)劃
計(jì)劃體系中的常見問題
不可考核
沒承諾
沒重點(diǎn)
沒分解

2. 檢查到位,結(jié)果都對

關(guān)于檢查中的人性
好結(jié)果是檢查出來的
檢查中的兩講三做
講結(jié)果,講后果,做標(biāo)準(zhǔn),做檢查,做獎(jiǎng)懲
監(jiān)督檢查的具體操作步驟和注意事項(xiàng)

3. 檢查體系中的承諾管理(YCYA管理)

Y:Yes,執(zhí)行人(員工)——一個(gè)對結(jié)果負(fù)責(zé)、信守承諾的人
要點(diǎn):接到任務(wù)指令后,明確做出承諾
C:Check,第三方(檢查人)——一個(gè)“我不相信、關(guān)注節(jié)點(diǎn)”的人
要點(diǎn):隨時(shí)溝通,實(shí)時(shí)監(jiān)督,過程監(jiān)督
Y:Yes,執(zhí)行人(員工)——一個(gè)“使命必達(dá)、永不放棄”的人
要點(diǎn):任務(wù)完成后,要明確向指令發(fā)出人匯報(bào)結(jié)果完成情況
A:Award,主管(管理者)——一個(gè)“富有情商、助人成功”的人
要點(diǎn):獎(jiǎng)懲,根據(jù)檢查結(jié)果,即時(shí)獎(jiǎng)懲,“獎(jiǎng)懲不過夜”

4. 追蹤校正的四個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)

1. 不要考驗(yàn)人性
2. 檢查方案協(xié)商取得
3. 只對事不對人
4. 檢查為了進(jìn)步提升

第五講:有效激勵(lì)----提升動(dòng)力與持續(xù)進(jìn)步

1. 為什么要激勵(lì)?

是什么在影響人們的意愿(激勵(lì)的條件和有效性)
價(jià)值觀的包容性是激勵(lì)的前提條件
用錢解決不了的問題才是真正的問題

2. 什么是激勵(lì)?什么是即時(shí)激勵(lì)?

激勵(lì)產(chǎn)生的原理和在團(tuán)隊(duì)中的作用
馬斯洛層次理論在激勵(lì)中的運(yùn)用
激勵(lì)的要素。安全感、歸屬感與成就感

3. 激勵(lì)的方式與方法

原則一:黑白分明
原則二:獎(jiǎng)懲及時(shí)
原則三:正反對稱
激勵(lì)工具:激勵(lì)手冊

4.有效激勵(lì)的四個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)

獎(jiǎng)懲不過夜
開個(gè)成功的早會(huì)
讓成功的人講故事
做個(gè)有意思的激勵(lì)儀式

5. 有效復(fù)盤

為什么在激勵(lì)結(jié)束以后開始復(fù)盤?
什么是復(fù)盤,為什么復(fù)盤?
如何復(fù)盤的基本原則
復(fù)盤的誤區(qū)和復(fù)盤的要求
討論:制定我們的復(fù)盤步驟和流程



 

胡建華老師的其它課程

課程背景:核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻,但隨著時(shí)間的推移,我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過且過和小富即安的管理者也不少,這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識(shí)導(dǎo)致的。德魯克說:人人都是CEO!說的就是經(jīng)營意識(shí)。當(dāng)下企業(yè)所面對的是一個(gè)競爭空前激烈的環(huán)境,核心管理層的懈怠,將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革,是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識(shí)與戰(zhàn)略管理能力,那么

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課程背景:企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題,其實(shí)都來源于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個(gè)常規(guī)的計(jì)劃最后結(jié)果卻不盡如人意,往往是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足造成的。一個(gè)好的決策一而再再而三地付之東流,往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)造成的。企業(yè)剛剛走上一個(gè)臺(tái)階,貫徹卻出現(xiàn)了問題,往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行開始流失。高層抱怨中層,中層怪員工,員工抱怨高層?往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)危機(jī)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的核心是提升中

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課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者,你想從員??上得到什么作為員工,你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)!當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé),不是勇于負(fù)責(zé),不是任勞任怨,不是完成任務(wù),當(dāng)責(zé),是交出結(jié)果!當(dāng)責(zé),是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo),拿到關(guān)鍵成果!這是組織中每個(gè)管理層級(jí)最基本的愿望,也是每個(gè)成員都需要學(xué)習(xí)的技能?!懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級(jí)達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?,塑造

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課程背景職場當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示:許多企業(yè)的裹足不前,甚至轟然崩塌,都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者,當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時(shí),如何管理期望,引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé),就變成了一件具有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的事情?!懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式,成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立,

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課程背景:這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代,新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣,突破傳統(tǒng)思維,創(chuàng)新解決問題,正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是,到底什么是創(chuàng)新?以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力,任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域!創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一,不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平,是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念,掌

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如何在資源有限的情況下:壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……?如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn),精準(zhǔn)、有效的解決?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題?創(chuàng)新,企業(yè)基業(yè)長青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子,強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè),推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合,塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展?!飨蛘邉?chuàng)

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課程背景:現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏變得越來越快,變化也越來越快,過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代,創(chuàng)新是趨勢,人人皆需創(chuàng)新,而解決管理問題更需要?jiǎng)?chuàng)新?!秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個(gè)維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用,改變思維。該課程使普通人看了就能用,不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧,還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。

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課程背景:這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代,新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣,突破傳統(tǒng)管理思維,創(chuàng)新解決問題,正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是,到底什么是管理創(chuàng)新?以及有效對企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新,仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域!管理創(chuàng)新是應(yīng)對管理難題的唯一有效方法,不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平,是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、

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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭,而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織,二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織,但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱,效率低下,無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略,影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來,缺乏系統(tǒng)的管

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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭,而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織,二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織,但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱,效率低下,無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略,影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來,缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)

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