團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-“四步”精品課程開(kāi)發(fā)工作坊
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-“四步”精品課程開(kāi)發(fā)工作坊詳細(xì)內(nèi)容
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-“四步”精品課程開(kāi)發(fā)工作坊
【課程背景】
內(nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識(shí)”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例萃取其精華，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。
本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理者，還是內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更是經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制者和培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)者。挖掘企業(yè)內(nèi)部的寶貴資源，形成企業(yè)的課程體系，使培訓(xùn)效果得到明顯的提升。
【培訓(xùn)特色】
1.第一步：3步定課題，運(yùn)用培訓(xùn)需求結(jié)果并從中提煉出培訓(xùn)目標(biāo)；
2.第二步：4步搭結(jié)構(gòu)，掌握課程結(jié)構(gòu)的搭建方法，能夠規(guī)劃課程的“骨”架；
3.第三步：三步理脈絡(luò)，了解和掌握課程內(nèi)容的收集和篩選方法，把握好課程的“脈”絡(luò)。
4.第四步：課件制作，掌握課件制作的工具使用及制作方法
【適用人群】?jī)?nèi)訓(xùn)師、管理者，骨干員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】3天/6課時(shí)天
【課程交付】產(chǎn)出不少于10門(mén)課程。
【教學(xué)方法】
根據(jù)客戶(hù)的實(shí)際案例，設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求，由學(xué)員自選課題，運(yùn)用所學(xué)及講師的指導(dǎo)，進(jìn)行需求分析，可以小組為單元，相互交流、共同完成，也可以以專(zhuān)業(yè)劃分開(kāi)發(fā)小組。
1.從企業(yè)需求中定義符合企業(yè)需求的課程目標(biāo)
2.命名就是生產(chǎn)力：為課程起一個(gè)好課名。
3.運(yùn)用導(dǎo)圖工具，列出課程大綱
4.運(yùn)用素材收集工具收集課程匹配的素材。
5.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取工具找到關(guān)鍵行為，形成課程素材
6.運(yùn)用ppt制作軟件，制作精美的課件
【課程大綱】
導(dǎo)入：好課程的標(biāo)準(zhǔn)：
1、好看
2、好聽(tīng)
3、好記
4、好懂
5、好用
第一單元：以終為始定方向：三步定課題
一、第1步：結(jié)果牽引：需求工具3步驟
1.對(duì)象
2.動(dòng)機(jī)
3.內(nèi)容
二、第2步：目標(biāo)導(dǎo)向：4步定目標(biāo)
1.A :對(duì)象Audience?
2.B :行為Behavior?
3.C :條件Condition?
4.D :標(biāo)準(zhǔn)Degree
課堂練習(xí)：寫(xiě)課程目標(biāo)（表現(xiàn)型課程目標(biāo)）
三、第3步：提煉“吸睛”主題
1、吸睛主題3要素
a)上口
b)吸睛
c)響亮
2、“吸睛”主題提煉
a)熱詞點(diǎn)綴命名法
b)人物特性命名法
c)引發(fā)聯(lián)想命名法
d)結(jié)果目標(biāo)命名法
團(tuán)隊(duì)練習(xí)：給課程起“課名”
演練工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
產(chǎn)出：課程定位表
第二單元：邏輯清晰搭結(jié)構(gòu)：四步建結(jié)構(gòu)
一、第1步：開(kāi)場(chǎng)提出問(wèn)題：設(shè)計(jì)沖突、引人入勝
1.情景
2.沖突
3.疑問(wèn)
4.回答
二、第2步：內(nèi)容豐富內(nèi)涵：分步遞進(jìn)、牽引興趣
步驟1：根據(jù)目標(biāo)確定主題
步驟2：羅列相關(guān)信息
步驟3：分類(lèi)/篩選信息
步驟4：提煉關(guān)鍵詞
步驟5：準(zhǔn)備講解內(nèi)容
三、第3步：結(jié)尾解決問(wèn)題：回味無(wú)窮、完美收?qǐng)?br>1.回顧：解決了什么問(wèn)題
2.期望：回去可以如何運(yùn)用
3.感謝：感謝大家的收獲
四、第4步：建結(jié)構(gòu)邏輯清：工具搭建、一目了然
1.金字塔
2.思維導(dǎo)圖
團(tuán)隊(duì)演練：搭建課程結(jié)構(gòu)
演練工具：頭腦風(fēng)暴
產(chǎn)出：課程結(jié)構(gòu)表
第三單元：經(jīng)驗(yàn)萃取巧設(shè)計(jì)：三步理脈絡(luò)
一、第1步：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 為什么要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)理論
a)使學(xué)員理解
b)保持學(xué)員的興趣
c)使學(xué)員能夠記住
2. 五星教學(xué)法
a)勾：興趣
b)傳：經(jīng)驗(yàn)
c)練：技能
d)思：應(yīng)用
e)促：行動(dòng)
3. 課程方法的設(shè)計(jì)
1）知識(shí)
A.知識(shí)什么時(shí)候最合適
B.知識(shí)類(lèi)課程學(xué)習(xí)的障礙
C.掌握知識(shí)的策略
2）技能
A.認(rèn)知+行為=技能
B.潛意識(shí)的反應(yīng)是掌握技能的標(biāo)志
C.掌握技能的關(guān)鍵策略
D.反復(fù)練習(xí)
3）態(tài)度
A.認(rèn)知+情感=態(tài)度
B.影響態(tài)度的要素分析
C.改變態(tài)度的策略
二、第2步：萃取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)
1、經(jīng)驗(yàn)萃取的步驟
a)敘述背景
b)還原細(xì)節(jié)
c)描述挑戰(zhàn)
d)自我剖析
e)專(zhuān)家驗(yàn)證
2、個(gè)人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的萃取方法
a)典型場(chǎng)景還原：故事、事件
b)挑戰(zhàn)和難點(diǎn)問(wèn)題：
c)行動(dòng)與做法的反思
d)問(wèn)題解決的過(guò)程
e)方法步驟的提煉
f)行程可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)
課堂演練：復(fù)制一個(gè)經(jīng)驗(yàn)
演練工具：經(jīng)驗(yàn)萃取工具
三、第3步：案例故事的編寫(xiě)
? ?1、故事編寫(xiě)
a)講故事的目的
b)好故事的USE原則
c)適合的故事哪里來(lái)？
2、案例內(nèi)容的正確表述
a)抓住關(guān)鍵事件細(xì)節(jié)
b)在深入進(jìn)行調(diào)查基礎(chǔ)上編寫(xiě)
c)注意人物刻畫(huà)
d)案例的提煉和升華?
e)明確理論背景和理論框架
3、最被欣賞的案例類(lèi)型?
a)有意外收獲和啟發(fā)的事件；
b)案例充滿(mǎn)矛盾、困難重重、看似無(wú)法解決的事件；
c)容易復(fù)制傳播和應(yīng)用的案例；
d)案例難點(diǎn)與受眾工作難點(diǎn)匹配的。
3、案例教學(xué)的呈現(xiàn)與引導(dǎo)
a)啟發(fā)式
b)提問(wèn)式
c)情景式
d)體驗(yàn)式
團(tuán)隊(duì)演練：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
產(chǎn)出：課程配置表
第四單元：精益求精細(xì) ：課件制作
1.PPT模板設(shè)計(jì)及選擇
2.PPT中插入關(guān)鍵信息?
3.PPT演示中的超級(jí)鏈接的常用技巧
4.PPT演示中的聲音控制及圖片切換?
5.讓聽(tīng)眾對(duì)演示報(bào)告動(dòng)心——掌握關(guān)鍵技能?
6.風(fēng)格——有個(gè)人風(fēng)格的PPT
7.結(jié)構(gòu)化你的PPT?
8.內(nèi)容——文字與圖表共舞?
產(chǎn)出：講師授課課件
張一丹老師的其它課程
課程背景：視覺(jué)引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺(jué)引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫(huà)邊講”說(shuō)的就是，用視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動(dòng)形象，因?yàn)?，人們是先學(xué)會(huì)畫(huà)之后才學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，而且人們對(duì)色彩和圖畫(huà)記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時(shí)，用視覺(jué)呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達(dá)的透徹。所以，視覺(jué)引
講師：張一丹詳情
課程背景：初階培訓(xùn)師會(huì)有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，但是工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您他們希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力；卻又不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對(duì)，課程結(jié)束后，學(xué)員仍然懵懵懂懂，不是一問(wèn)三不
講師：張一丹詳情
課程背景：面對(duì)多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個(gè)追求卓越的職場(chǎng)人員，我們需要掌握隨境而變的「動(dòng)態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計(jì)了向上、向下、平行管理3個(gè)維度，通過(guò)20個(gè)真實(shí)具體的管理實(shí)戰(zhàn)案例，運(yùn)用情景模擬方式，透過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的關(guān)鍵性事件，使學(xué)員身臨其境，營(yíng)造深度體驗(yàn)，收獲管理經(jīng)驗(yàn)，掌握人際交往的奧秘。管理藝術(shù)實(shí)戰(zhàn)情景演練課程，基于成人學(xué)習(xí)的心
講師：張一丹詳情
課程背景：“微課程”是一種在線(xiàn)教學(xué)視頻文件，主要用于在線(xiàn)學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時(shí)代，面對(duì)無(wú)“微”不至你準(zhǔn)備好了么？微課程的價(jià)值在于開(kāi)發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也可以運(yùn)用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點(diǎn)在于短小
講師：張一丹詳情
賦能學(xué)員-教練式授課藝術(shù) 12.30
【課程背景】課程核心：激活大腦、“引”出效果。大家知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點(diǎn)，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，所以培訓(xùn)師要保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)期望的關(guān)鍵目標(biāo)。那么，如何實(shí)現(xiàn)從單純講授布置型向啟發(fā)引導(dǎo)型授課的轉(zhuǎn)變呢？課堂上的引導(dǎo)與賦能是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用
講師：張一丹詳情
【課程背景】視覺(jué)引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺(jué)引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫(huà)邊講”說(shuō)的就是，用視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動(dòng)形象，因?yàn)?，人們是先學(xué)會(huì)畫(huà)之后才學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，而且人們對(duì)色彩和圖畫(huà)記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時(shí)，用視覺(jué)呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達(dá)的透徹。所以，視覺(jué)
講師：張一丹詳情
【課程背景】?jī)?nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識(shí)”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例萃取其精華，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理
講師：張一丹詳情
【培訓(xùn)背景】TTT：TrainingtheTrainertoTrain，即“培訓(xùn)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，也是企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)師的一門(mén)重要入門(mén)級(jí)課程，大多數(shù)的內(nèi)訓(xùn)師是學(xué)著“TTT”進(jìn)入了培訓(xùn)師的行列，也因有了企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的經(jīng)歷，綜合能力得到的提升。那么，你遇到過(guò)這樣的困惑嗎？1.學(xué)了初級(jí)TTT，中級(jí)TTT，乃至高級(jí)TTT，培訓(xùn)師還需要學(xué)什么？2.今年學(xué)TTT、明年學(xué)TT
講師：張一丹詳情
【課程背景】企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃取（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問(wèn)題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工
講師：張一丹詳情
【課程背景】“微課程”是一種在線(xiàn)教學(xué)視頻文件，主要用于在線(xiàn)學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時(shí)代，面對(duì)無(wú)“微”不至你準(zhǔn)備好了么？微課程的價(jià)值在于開(kāi)發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也可以運(yùn)用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點(diǎn)在于短
講師：張一丹詳情
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