企業(yè)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)必上的一堂課《引爆企業(yè)全員新動(dòng)力》

  培訓(xùn)講師:韓鵬

講師背景:
韓鵬老師中層管理實(shí)戰(zhàn)專家10多年企業(yè)高層經(jīng)驗(yàn)/咨詢管理經(jīng)驗(yàn)中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)萬(wàn)里行首席講師企業(yè)總裁智囊團(tuán)首席顧問(wèn)山東大學(xué)、浙江大學(xué)客座講師長(zhǎng)三角咨詢研究院評(píng)審小組副組長(zhǎng)上百家企業(yè)資深顧問(wèn)曾任:青島雙星集團(tuán)管理部營(yíng)銷經(jīng)理曾任:北京某大型教育集團(tuán)副總 詳細(xì)>>

韓鵬
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企業(yè)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)必上的一堂課《引爆企業(yè)全員新動(dòng)力》詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)必上的一堂課《引爆企業(yè)全員新動(dòng)力》

課程背景:

回顧過(guò)去,請(qǐng)回答你的團(tuán)隊(duì)是否存在以下問(wèn)題:

是否你的團(tuán)隊(duì)情緒起伏的過(guò)著每一天?

是否你的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有感恩之心?

是否你的團(tuán)隊(duì)缺少工作動(dòng)力?

是否你的團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力?

是否你的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)?

是否你的團(tuán)隊(duì)工作無(wú)所事事?

是否你的團(tuán)隊(duì)溝通缺少技巧和耐心?

是否你的團(tuán)隊(duì)配合協(xié)調(diào)默契不足?

是否你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足?

是否你的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)缺失,效率低下?

等問(wèn)題~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

很多企業(yè)團(tuán)隊(duì)的心態(tài)開(kāi)始浮躁?員工的糾結(jié)、彷徨、加上社會(huì)的浮躁,攀比?會(huì)給企業(yè)的很多員工造成很多不確定的因素!這些都?xì)w因于“心態(tài)的改變”,而非其他。新年新氣象,一個(gè)企業(yè)完全可以通過(guò)改變員工心態(tài),提高員工的忠誠(chéng)度、責(zé)任心、思考力,行動(dòng)力,進(jìn)而提升企業(yè)核心的競(jìng)爭(zhēng)力!

《引爆企業(yè)全員新動(dòng)力》的訓(xùn)練課程,通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)、高效的身心體驗(yàn)方式,專門為企業(yè)年后時(shí)進(jìn)行全員的收心之作的課程,讓員工迅速走向改變,并自然而然地向著有利于企業(yè)價(jià)值提升的心態(tài),如積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新、敬業(yè)、感恩、忠誠(chéng)等迅速轉(zhuǎn)變,從而激活企業(yè)的團(tuán)隊(duì)能力、溝通能力、執(zhí)行能力等。讓員工的行動(dòng)力提升,使企業(yè)生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)能力,成倍地提升。

課程收益:

員工更加健康、積極、樂(lè)觀的心態(tài)的形成;

讓團(tuán)隊(duì)更好地去打造忠誠(chéng)度、責(zé)任心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Γ?/span>

賦予員工能力,改變員工對(duì)待問(wèn)題、處理問(wèn)題的態(tài)度;

塑造員工陽(yáng)光心態(tài),增強(qiáng)抗壓能力,建立積極的工作觀與人生觀;

通過(guò)統(tǒng)一員工的思維、價(jià)值觀,從而影響團(tuán)隊(duì)成員,讓一群來(lái)自不同經(jīng)歷,不同背景的人能圍繞同一個(gè)目標(biāo)向前邁進(jìn)。

保持感恩之心回饋公司,提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力;

讓公司員工更加的擁有忠誠(chéng)度、與公司榮辱與共的價(jià)值觀!

提升團(tuán)隊(duì)的溝通技巧以及部門配合技巧

提升團(tuán)隊(duì)的思考能力,目標(biāo)規(guī)劃能力,目標(biāo)達(dá)成能力。

課程特色:

導(dǎo)師全程引領(lǐng),師生傾情互動(dòng)——深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng),極富激情;具親和力、感染力和影響力

開(kāi)拓思路——導(dǎo)師講解+案例分析+聲像視聽(tīng)+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)游戲+心理體驗(yàn)+多感官體驗(yàn)等授課方式

注重實(shí)效——從自我成長(zhǎng)與心理整合入手,采用“所見(jiàn)即所得”的方法,加深員工對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。

課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天

學(xué)員對(duì)象:企業(yè)全員、中基層管理者、中高層管理者、儲(chǔ)備干部、

課程大綱:

第一部分:剖析社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力分析

一、國(guó)內(nèi)就業(yè)造成的影響

1.對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響分析

2.對(duì)于中國(guó)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)深入分析

3.2022-2025年國(guó)內(nèi)形勢(shì)調(diào)帶來(lái)的整體影響

二、職場(chǎng)人思想的轉(zhuǎn)變

1.樹(shù)立強(qiáng)烈危機(jī)意識(shí)

2.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3.員工如何轉(zhuǎn)換思想

三、當(dāng)今環(huán)境下的實(shí)況分析

1.獅子和斑馬的故事(得到了什么啟示)

2.一切的根源都來(lái)自于人

3.人的思維分析

4.社會(huì)的浮躁來(lái)自于三個(gè)層面:

  1. 心態(tài)不正
  2. 雇傭思想
  3. 心理脆弱

第二部分:職業(yè)團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)培養(yǎng)良好心態(tài)模式

一、情緒與壓力的管控

1.情緒怎么來(lái)的

2.如何進(jìn)行有效的情緒管理

3.壓力主要來(lái)源

4.壓力的困擾

5.如何進(jìn)行緩解壓力

二、團(tuán)隊(duì)的五大心態(tài)危機(jī)

1.?定位模糊

2.?目標(biāo)缺失

3.?動(dòng)力失滯

4.?情感滯結(jié)

5.?健康焦慮

三、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的七大心態(tài)

1.?歸零心態(tài)

2.?陽(yáng)光心態(tài)

3.?積極心態(tài)

4.?老板心態(tài)

5.?共贏心態(tài)

6.?空杯心態(tài)

7.?感恩心態(tài)

第三部分:高效團(tuán)隊(duì)凝聚力打造

一、什么是凝聚力的團(tuán)隊(duì)

  1. 凝聚力團(tuán)隊(duì)特征
  2. 凝聚力團(tuán)隊(duì)六要素
  3. 凝聚力團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與價(jià)值

二、凝聚力的定義

  1. 什么是凝聚力
  2. 為什么團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力
  3. 團(tuán)隊(duì)打造凝聚力的核心

三、擁有凝聚力團(tuán)隊(duì)責(zé)任的態(tài)度

  1. 推卸責(zé)任
  2. 承擔(dān)責(zé)任
  3. 主動(dòng)承擔(dān)
  4. 被動(dòng)承擔(dān)

第四部分:團(tuán)隊(duì)責(zé)任思想賦能

一、什么是文化

  1. 是非觀
  2. 優(yōu)劣觀
  3. 得失觀

二、什么是團(tuán)隊(duì)

  1. 什么是具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)
  2. 團(tuán)隊(duì)的七大特征是什么

三、責(zé)任的分類

  1. 心態(tài)責(zé)任
  2. 角色責(zé)任
  3. 道德責(zé)任

四、關(guān)于責(zé)任的定義

  1. 不會(huì)干還是不想干
  2. 承擔(dān)責(zé)任的意愿度
  3. 位置越高責(zé)任越大
  4. 不做等靠混,不做推脫拉
  5. 務(wù)實(shí)做事,低調(diào)做人
  6. 拒接消極、正能量引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

五、對(duì)待責(zé)任的態(tài)度

  1. 推卸責(zé)任
  2. 承擔(dān)責(zé)任
  3. 主動(dòng)承擔(dān)

六、團(tuán)隊(duì)的關(guān)系定位

  1. 陪伴關(guān)系
  2. 上下級(jí)關(guān)系
  3. 伙伴關(guān)系
  4. 家人關(guān)系
  5. 同事關(guān)系

第五部分:團(tuán)隊(duì)凝聚力下的有效溝通和關(guān)系協(xié)調(diào)

一、什么是溝通 ?

二、高效溝通最有效的四步法

  1. 尊重
  2. 理解
  3. 信任
  4. 贊美

二、溝通四種基本形態(tài)

  1. 聽(tīng)
  2. 說(shuō)

三、溝通關(guān)系能力

  1. 溝通三要素
  2. 環(huán)境
  3. 氣氛
  4. 情緒
  5. 溝通三關(guān)鍵

1)對(duì)方說(shuō)啥我說(shuō)啥

2)客戶想聽(tīng)啥我說(shuō)啥

3)我想說(shuō)啥我說(shuō)啥

四、、不同溝通風(fēng)格的管理者分析與應(yīng)對(duì)

1.每個(gè)人都有不同的性格,決定他的行為方式和作事原則

2.學(xué)會(huì)了解自己、認(rèn)識(shí)別人的性格,做到知已知人,才能更好的溝通協(xié)調(diào)

3.有方向、講方法與對(duì)方溝通協(xié)調(diào)

(1)完美型人的特征與溝通技巧

(2)力量型人的特征與溝通技巧

(3)活潑型人的特征與溝通技巧

(4)和平型人的特征與溝通技巧

五、 溝通的方向

1.與上級(jí)、同級(jí)、下屬溝通的技巧

2.溝通的原則

3.溝通的方法

4.溝通的障礙

游戲互動(dòng):企業(yè)中團(tuán)隊(duì)溝通的重要性

第六部分:打造凝聚力團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行之師

一、什么是高效執(zhí)行力?

二、執(zhí)行的假象

1.?按照職責(zé)做事

2.?按照任務(wù)做事

3.?按照態(tài)度做事

4.?執(zhí)行就是拿結(jié)果

三、高效執(zhí)行的結(jié)果思維

1.?結(jié)果思維

2.?責(zé)任思維

四、高效執(zhí)行人才的共同特點(diǎn)——百分百責(zé)任

案例:你是老板你如何做?

1.?百分百責(zé)任思維操練

什么是百分百思維?

百分百思維如何落實(shí)結(jié)果?

百分百思維落實(shí)結(jié)果步驟?

五、高效執(zhí)行的三大標(biāo)準(zhǔn)

1.?信守承諾

2.?結(jié)果導(dǎo)向

3.?永不言敗

游戲互動(dòng):高效執(zhí)行,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

? 課程回顧與總結(jié)



 

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:營(yíng)銷管理者、中基層管理者、團(tuán)隊(duì)管理者等。課程背景:《美國(guó)覺(jué)氏企業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示:世界500強(qiáng)94%的CEO,把培養(yǎng)人才成功以及企業(yè)管理成功,都?xì)w因于“心態(tài)的改變”,而非其他。一個(gè)企業(yè)完全可以通過(guò)改變管理者心態(tài),提高員工的行動(dòng)力,打造強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì),進(jìn)而提升企業(yè)的生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)力!然而,天底下最難的事,莫過(guò)于要改變一個(gè)人,因?yàn)橐淖?/p>

 講師:韓鵬詳情


課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企事業(yè)單位人員等?課程背景:工作中,為什么好的想法總得不到貫徹,整天無(wú)所事事,無(wú)動(dòng)于衷?團(tuán)隊(duì)里,為什么我們常??陬^上說(shuō)一套,而行動(dòng)又一套?執(zhí)行時(shí),為什么老是打折扣,執(zhí)行沒(méi)結(jié)果,理由、借口一大堆?上班時(shí),為什么我們?cè)趩挝划?dāng)一天和尚撞一天鐘,不積極不主動(dòng)?一句話形容:等靠混,推拖拉針對(duì)以上問(wèn)題,韓鵬老師結(jié)合多年的課程經(jīng)驗(yàn),多年

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課程對(duì)象:新時(shí)代員工、新進(jìn)員工、新進(jìn)大學(xué)生課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)版1-2天,6小時(shí)/天?課程背景:本課程以職業(yè)化精神和行為規(guī)范為主線,設(shè)計(jì)了角色、觀念、行為、技能、職業(yè)生涯發(fā)展等方面幾個(gè)模塊內(nèi)容。通過(guò)針對(duì)性地培訓(xùn),使學(xué)員:培養(yǎng)責(zé)任心和敬業(yè)精神,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,樹(shù)立下一道工序就是自己的客戶的服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)從校園人或者社會(huì)人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。端正心態(tài),以積極正面的

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【課程背景】:工作中,為什么好的想法總得不到貫徹,整天無(wú)所事事,無(wú)動(dòng)于衷?團(tuán)隊(duì)里,為什么我們常??陬^上說(shuō)一套,而行動(dòng)又一套?執(zhí)行時(shí),為什么老是打折扣,執(zhí)行沒(méi)結(jié)果,理由、借口一大堆?上班時(shí),為什么我們?cè)趩挝划?dāng)一天和尚撞一天鐘,不積極不主動(dòng)?一句話形容:等靠混,推拖拉針對(duì)以上問(wèn)題,韓鵬老師結(jié)合多年的課程經(jīng)驗(yàn),多年的職業(yè)化的訓(xùn)練。用心來(lái)演繹的這一堂心態(tài)類課程,來(lái)一

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【課程意義】企業(yè)要想持續(xù)贏利,團(tuán)隊(duì)要想高績(jī)效,就在于員工培育的速度和力度,沒(méi)有有效的員工培育,企業(yè)的贏利與團(tuán)隊(duì)的績(jī)效只是暫時(shí)的、碰巧式的,跟持續(xù)無(wú)關(guān)。因此,作為企業(yè)的各級(jí)管理者,都要把員工的培育與輔導(dǎo)當(dāng)成頭等大事來(lái)做。本課程內(nèi)容從管理者在員工培育中的角色與職責(zé)入手,教會(huì)企業(yè)管理者培育輔導(dǎo)下屬員工的綜合技法和個(gè)性化技能,全面提升管理者的員工培育能力與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)能

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課程背景:溝通、對(duì)話是解決問(wèn)題的最常用的方式之一,亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:商場(chǎng)上的成功85取決于溝通;美國(guó)企業(yè)經(jīng)理94?的時(shí)間在溝通;美國(guó)聯(lián)邦品保機(jī)構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件;無(wú)論是解決部門間的問(wèn)題還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系,以及下屬的工作部署安排等問(wèn)題都可以用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問(wèn)題。所以每個(gè)管理者溝通能力顯然

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課程背景:溝通、對(duì)話是解決沖突的最常用的方式之一,亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:商場(chǎng)上的成功85取決于溝通;美國(guó)企業(yè)經(jīng)理94?的時(shí)間在溝通;美國(guó)聯(lián)邦品保機(jī)構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件;無(wú)論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系,用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作之能力顯然已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件?,F(xiàn)實(shí)中,跨部門

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課程背景:你是否有以下困惑呢?公司有了很好的戰(zhàn)略方向、銷售目標(biāo)、生產(chǎn)任務(wù)、規(guī)章制度,到最后,公司制定的目標(biāo)卻達(dá)不成呢?為什么領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)上天天喊、日常工作上天天盯,可是到最后為什么目標(biāo)與計(jì)劃卻還是達(dá)不成呢?不了了之呢?究竟什么原因呢?你是否想過(guò):當(dāng)你認(rèn)為合理的目標(biāo)時(shí),是否下屬不認(rèn)為合理呢?你是否想過(guò):當(dāng)你下屬認(rèn)為合理的目標(biāo)時(shí),是否卻在執(zhí)行中打了折扣呢?你是否想過(guò)

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課程背景:在企業(yè)中,有執(zhí)行能力的人,是哪些對(duì)自己有責(zé)任感的人,他們有三個(gè)特征“信守承諾,結(jié)果導(dǎo)向,永不言敗”;一個(gè)有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì),是強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真第一,聰明第二”的團(tuán)隊(duì);一個(gè)有執(zhí)行能力的公司,一定是針對(duì)客戶價(jià)值聚焦能力的公司。為什么年初的計(jì)劃到了年底總是打折?為什么交待的工作執(zhí)行結(jié)果總不盡如人意?為什么員工做事總是拖延?一句話:沒(méi)有執(zhí)行力,就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力!企業(yè)經(jīng)營(yíng)

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課程背景:作為從骨干走到管理者的崗位,您是否會(huì)常常感到迷惑:為什么我每天原來(lái)在一線業(yè)務(wù)崗位,在自己的一畝三分地可以做的游刃有余,但是一旦走到了管理崗位,都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?為什么我投入了那么多的時(shí)間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)?為什么感覺(jué)做管理不如自己做技術(shù)輕松呢?究

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