精課精師——授課技巧提升

  培訓講師：張熳

講師背景：
張熳老師TTT培訓實戰(zhàn)專家商務演講實戰(zhàn)專家10余年企業(yè)銷售/運營/培訓管理經驗PTT職業(yè)認證講師TTT職業(yè)培訓師授權導師AACTP國際注冊培訓師AACTP國際注冊行動學習促動師“言商”訓練實戰(zhàn)派培訓師/咨詢師/訓練導師百家大型企業(yè)集團咨詢項 詳細>>

張熳
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精課精師——授課技巧提升詳細內容

精課精師——授課技巧提升

項目背景：



現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑。好培訓師不一定能成為好管理者，但好的管理者一定是一位出色的培訓師。課程主要針對那些希望提升授課技巧的管理者、或希望成長為企業(yè)內部培訓導師的學員，通過講授、技巧演練、現場模擬等手段，讓受訓者快速掌握有關培訓的技巧和方法，并用以提升實踐中的管理績效。





項目收益：



● 掌握培訓的原則和企業(yè)內訓師定位



● 掌握專業(yè)授課方法的運用要點和帶教技巧



● 學習如何靈活運用各種培訓手法，掌控培訓課堂



● 學習如何提升課程演繹與呈現技巧的方法



● 通過課堂練習及試講發(fā)表，使學員得到完整的知行合一的體驗





課程時間：2天，6小時/天



課程對象：培訓經理、培訓專職人員、企業(yè)兼職內訓師及業(yè)務/技術骨干



課程方式：行動學習、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演示、問題測試、互動游戲等靈活多樣的培訓形式，在寓教于樂的環(huán)境中開展課程。

















課程大綱













































































































安排





模塊





內容





方式





開班





課前準備





1/ 班級組群



2/ 角色確認



3/ 訓前共識





講授/



游戲互動





第一講



（DAY1)





精煉臺風





1/ 形神兼?zhèn)?/span>



2/ 眼神呈現



3/ 手勢呈現



4/ 步法呈現



5/ 情緒穩(wěn)定





講授/



演示示范/



情景教學/



實戰(zhàn)演練





案例：非誠勿擾案例、超級演說家案例、3V法則案例



演練：儀容、儀表、儀態(tài)示范，臺風技巧演練



工具：《臺風自評與互評表》





第二講



(DAY1)





精進表達





1/ 結構力—例證/并列/層進/心智



2/ 生動力—情感/畫面/修辭/鋪墊



3/ 張弛力—影響/演繹/親和/覺察





講授/



沙盤模擬/



情景教學/



實戰(zhàn)演練





案例：喬布斯演講、“超級演說家”演講案例分析等



演練：1分鐘即興演講、結構力1分鐘演講、生動力3分鐘演講



測試：左右腦測試



工具：表達分析表（A/B/C表）





第三講



(DAY2)





精研教學





1/ 教學策略—雙維模型-刺激度與參與度



2/ 教學原理



a.三大教學主張；b.學習效果金字塔；c.90-20-8法則



3/ 教學方法—八大教學方法



a. 故事法；b.演示法；c.視頻法；d.搶答法；e.游戲法；



f. 案例分析法；g.角色扮演法；h.頭腦風暴法





講授/



行動學習/



體驗教學/



實戰(zhàn)演練





案例：八大經典教學案例展示



演示：教學方法應用示范



工具：八大教學方法開發(fā)及設計思路工具表、八大教學方法示范操作步驟



演練：教學方法體驗式演練



行動學習：小組共創(chuàng)、教學方法分組練習，各教學設計案例評點





第四講



(DAY2)





精益控場





1/ 提問技巧—簡單/精準/聚焦



a. 明知故問；b.縱深追問；c.場景設問；d.問題轉移



2/ 應答技巧—直接/轉移/推遲



3/ 點評技巧—三明治法



4/ 時間控制—設計/過程/互動



5/ 學員管理—引導/規(guī)則/氛圍



6/ 突發(fā)應變—自身/學員/環(huán)境





講授/



角色扮演/



案例分析/



實戰(zhàn)演練





案例：經典教學案例評點、突發(fā)狀況應對分析



工具：提問技巧演練步驟、點評與反饋技巧演練步驟、拋接球技巧演練步驟



演練：《我是變臉王》



行動學習：突發(fā)狀況應對指南







 

張熳老師的其它課程

課程時間：5天，6小時/天，其中一階段課程開發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認證評審1天課程對象：企業(yè)內訓師?課程背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師雖然已經掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑

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課程時間：3天，6小時/天課程對象：管理團隊、營銷團隊、骨干員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員、業(yè)務骨干及專兼職講師都需要做演講表達和呈現，如會議發(fā)言、工作匯報、培訓授課、產品推介、方案介紹、公司宣傳、經驗分享等。但許多人表現得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調枯燥、說服不力，原本的呈現變成了車禍現場。這樣的表現在公司內部會造成組織效率低下，信息傳

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)負責人、管理團隊、營銷團隊、項目負責人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術人員都需要做演講和呈現，比如會議發(fā)言、工作匯報、產品推介、方案介紹、公司宣傳、經驗分享。但在此時，許多人表現得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調枯燥、說服不力，原本的演講變成了車禍現場。具體表現為：▲了解溝通與表達技巧，不

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項目背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力更是至關重要。本

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項目背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師雖然已經掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力，同時提升授課演繹技巧尤

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課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術人員都需要做演講和呈現，比如會議發(fā)言、工作匯報、跨部門溝通、方案介紹、經驗分享。但在此時，許多人表現得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調枯燥、說服不力，原本的表達變成了車禍現場。具體表現為：▲不知如何清晰表達自己的意圖——不知道說什么？▲不知如何準備匯報的內容——不知道該怎么去說？▲不知如何用最短的時間講清重點—

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項目背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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項目背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力更是至關重要。隨

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項目背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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項目背景：現今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師雖然已經掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證。對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力，同時提升授課演繹技巧尤

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