電力版“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”沙盤模擬訓(xùn)練

課程背景：

沙盤模擬訓(xùn)練作為一個(gè)門高端體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，于2000年引入中國，早在1995年北京大學(xué)光華管理學(xué)院王其文教授作為領(lǐng)軍人率先開發(fā)了“企業(yè)競爭模擬”軟件，該軟件模擬的參數(shù)是指在歷史營銷數(shù)據(jù)的回歸分析之下基于運(yùn)籌學(xué)制定管理學(xué)模型得出采購、生產(chǎn)、人員配置、固定資產(chǎn)建設(shè)、產(chǎn)品開發(fā)、市場推廣等最優(yōu)數(shù)字模型。2000年人們第一次見到沙盤模擬訓(xùn)練的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物理版“企業(yè)競爭模擬”訓(xùn)練較之軟件版直觀性、對抗性、趣味性強(qiáng)大很多，這一在國外被500強(qiáng)企業(yè)和商學(xué)院引進(jìn)的課程在國內(nèi)企業(yè)和商學(xué)院被迅速推廣，并得到參與者的高度評價(jià)。

沙盤模擬發(fā)展到今天從市場的角度分為三類：

第一類：決策版沙盤，以企業(yè)經(jīng)營決策的數(shù)據(jù)邏輯構(gòu)建而得，學(xué)員親自在沙盤中推演經(jīng)營的流程，親自感觸一個(gè)企業(yè)從虧損到贏利的過程，講師繼而通過學(xué)員的行為和模擬的結(jié)果對其外化出來的短板進(jìn)行彌補(bǔ)的過程是最早的沙盤類型。

第二類：知識版沙盤，以某一個(gè)知識解決問題的套路構(gòu)建而得，是客戶導(dǎo)向設(shè)計(jì)出的沙盤，把課堂上枯燥的知識制作成卡片，促使知識模型化、量表化、生動(dòng)化。

第三類：情景沙盤，這種培訓(xùn)游戲性、互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)員從中所得被老師用結(jié)構(gòu)化的問題進(jìn)行自我提煉，往往也有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

企業(yè)版沙盤模擬訓(xùn)練在模擬設(shè)計(jì)上分為物理版（所有操作均用手工，其發(fā)展滯后于信息化時(shí)代的大數(shù)據(jù)背景的需求）、物理版+軟件版（保留了原先物理版的直觀性、趣味性、對抗性并增加數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、挖掘模型）、軟件版（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)版、動(dòng)畫版、VR版）。企業(yè)基于時(shí)代的需求和企業(yè)自身對數(shù)據(jù)經(jīng)營以及量化分析的側(cè)重引入不同的模擬版本。其中“物理+軟件版”最為適用。

從沙盤模擬誕生至今更多的在企業(yè)管理領(lǐng)域服務(wù)于企業(yè)在戰(zhàn)略決策、財(cái)務(wù)分析、信息化管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、人力資源管理等知識系統(tǒng)的踐行。

“卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤”由于沙盤訓(xùn)練的種類分化出三種模板，華師經(jīng)紀(jì)趙超老師培訓(xùn)的沙盤基于學(xué)員和客戶的不同選擇不同種類沙盤，這個(gè)版本是電力版的“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”沙盤模擬訓(xùn)練，課程訓(xùn)練背景選擇情景沙盤的培訓(xùn)形式，所模擬的場景有“沙中掘金”“王者傳奇”，兩天訓(xùn)練兩個(gè)不同的情景組合2維4力領(lǐng)導(dǎo)力模型全面提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力。我們與傳統(tǒng)的“沙中掘金”“王者傳奇”不同的是通過提煉游戲的數(shù)據(jù)，建立模型，通過學(xué)員模擬的過程科學(xué)度量其經(jīng)營的結(jié)果，從而讓參訓(xùn)者直觀的看到自我在領(lǐng)導(dǎo)力中的長板和短板，為后期的學(xué)習(xí)和工作提供揚(yáng)長避短的解決思路。

課程目標(biāo)：

頓悟是經(jīng)驗(yàn)到觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，每一個(gè)頓悟都是朝向更大的智慧。《卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤模擬，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會做。這個(gè)沙盤重點(diǎn)就是培養(yǎng)核心團(tuán)隊(duì)，中間有兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)是核心團(tuán)隊(duì)。

1. 認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；
2. 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；
3. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；
4. 讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；
5. 學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革；
6. 激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)方法

1、沙盤模擬訓(xùn)練：是體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，把學(xué)員分為若干小組，每組6-7人，都扮演一個(gè)角色，針對同一個(gè)問題達(dá)成一致的結(jié)果。

2、情景訓(xùn)練：借助劇本演繹的方法，讓學(xué)員基于同一個(gè)劇本進(jìn)行演繹，選擇適合自己的演藝方法。

3、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)模型分析：借助信息化手段，把學(xué)員在模擬演練過程的數(shù)據(jù)、情節(jié)進(jìn)行量化，分析演練結(jié)果。

培訓(xùn)效果的評價(jià)方式：

1、知識點(diǎn)檢測：說出1-3個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)員進(jìn)行描述，從而檢測對于概念和觀點(diǎn)提煉

的結(jié)果。

2、現(xiàn)場互動(dòng)：每個(gè)小組分發(fā)大白紙，書寫培訓(xùn)感悟，從中提煉學(xué)員對于培訓(xùn)的領(lǐng)悟度。

3、問卷調(diào)查：借助匿名問卷調(diào)查，讓學(xué)員填寫對于講師、講師團(tuán)、后勤、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)等。

4、后期跟蹤：建立微信群、QQ群、在線學(xué)習(xí)平臺等形成后期跟蹤的聯(lián)系系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、小組內(nèi)部互助，5-7人分為一個(gè)小組，大家面臨同樣的問題，形成同輩督導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

2、組與組間的互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)環(huán)境分為若干小組，由于大家面臨同樣的問題，可以借鑒、學(xué)習(xí)其他成員的解決方案。

3、講師點(diǎn)評：講師挖掘、分析、匯總學(xué)員在現(xiàn)場的行為、成績、困惑等點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評和答疑。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對象：中層管理者、后備干部等；

課程類型：沙盤模擬訓(xùn)練

課程的特色：摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會做。

課程大綱

第一部分外部領(lǐng)導(dǎo)力建立

知識點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)力是什么；

2、領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是后天培養(yǎng)的；

3、領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度；

4、信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控；

5、通過和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量；

6、召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟。

模擬場景：

兩個(gè)人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，面對其他10個(gè)即是競爭對手也是合作伙伴的參訓(xùn)學(xué)員，你們要完成一個(gè)競爭王位的任務(wù)，大家都清楚每一個(gè)王都需要有足夠的智慧和財(cái)力，你們開始了連年的戰(zhàn)爭，你們兩個(gè)人計(jì)劃如何分工合作，如何制定聯(lián)盟計(jì)劃，如何采取發(fā)展策略？

用你的三寸不爛之舌合縱聯(lián)盟？

尋找出“天命”合作伙伴？

分析各國資源，統(tǒng)籌資源總值？

還是埋頭苦干，一個(gè)對手一個(gè)對手去征服呢？

你將如何呢？

領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉

1、贊賞而不是排斥

2、擔(dān)責(zé)而不是逃避

3、慈悲而不是殘忍

4、結(jié)盟而不是對抗

行動(dòng)反思：

1、諸葛亮和司馬懿

2、蘇秦與張儀

3、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)

第二部分內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)力修煉

模擬場景：

在團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人角色不同，分工不同，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)如何制定呢？是家長制還是民主制呢？

制定出來的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)如何定崗定責(zé)呢？確定崗位效益和成本是對目標(biāo)考核的辦法之一。本環(huán)節(jié)讓大家扮演一支掘金隊(duì)，每個(gè)人分屬不同的決策，面對有限的資源（1000元）要?jiǎng)?chuàng)造（60，000元）的收入，并保障成本最低，60倍的投資回報(bào)率的要求，你如何去實(shí)現(xiàn)呢？沙漠中的天氣變幻莫測、交通線路設(shè)計(jì)阻礙重重、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和執(zhí)行力都有待提高、資源配置各有說辭。

你怎么辦呢？

知識點(diǎn)：

領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉

1、洞察而不是困惑

2、勇氣而不是恐懼

3、真誠而不是虛偽

4、遵從而不是褻瀆

行動(dòng)反思：

1、馬云的領(lǐng)導(dǎo)力

2、任正非的領(lǐng)導(dǎo)力

3、孝莊皇太后的領(lǐng)導(dǎo)力

課程知識大綱

第三部分培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)

知識點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)

2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)

3、領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為

1)以身作則

2)共啟愿景

3)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

4)使眾人行

5)激勵(lì)人心

4、員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

5、戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1)命令型

2)民主型

3)領(lǐng)跑型

4)和諧型

5)愿景型

6)導(dǎo)師型

6、領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維

第四部分領(lǐng)導(dǎo)組織變革

知識點(diǎn)：

1、變革的周期理論(摩爾變革六大關(guān)鍵階段)

2、對于變革，團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析

3、穿越五層抗拒，把團(tuán)隊(duì)帶上一條船

附錄：

學(xué)習(xí)資源

1、培訓(xùn)教材/手冊授課PPT等。

2、輔助學(xué)習(xí)資源《學(xué)習(xí)的力量》/《第五項(xiàng)修煉》/《霍比特人》/《魔戒》等。

培訓(xùn)場地及物資準(zhǔn)備

項(xiàng)目名稱數(shù)量

1、配套準(zhǔn)備

1.1鉛筆/橡皮每桌2-3/1

1.2白紙每桌3-4頁

2、設(shè)備

2.1投影儀必備1臺

2.2麥克風(fēng)必備2只

2.3電腦必備6臺

2.4插線板必備7個(gè)

2.5白板必備

2.6白板筆1支

2.7桌子尺寸120 X 100以上

3、服務(wù)

3.1空調(diào)

3.2面積80平方米以上

3.3水杯

4、道具

4.1沙盤模擬道具一套

4.2學(xué)習(xí)手冊6-8份

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