《優(yōu)秀班組長(zhǎng)管理能力提升》

《班組長(zhǎng)管理能力提升訓(xùn)練》
主講：徐浩
課程背景：
微利時(shí)代，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)面臨著競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的興衰，
關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。企業(yè)
的班組長(zhǎng)，對(duì)于企業(yè)的決策執(zhí)行,效率提升,品質(zhì)監(jiān)控,安全預(yù)防,環(huán)境維護(hù),有效的人員管
理,減少人員流失都起著十分重要的作用。
然而,由于本公司大多數(shù)的管理人員的學(xué)歷,能力,經(jīng)驗(yàn),職業(yè)化素質(zhì)良莠不齊,公司沒有對(duì)
他們進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)有效的培訓(xùn)、他們往往是技術(shù)和業(yè)務(wù)上的精英、管理上的弱者，會(huì)做事
而不會(huì)帶隊(duì)伍，會(huì)思考而不會(huì)溝通，能發(fā)現(xiàn)問題而不會(huì)解決問題，會(huì)工作而不會(huì)處理關(guān)
系，個(gè)人技能強(qiáng)而不會(huì)利用資源,也不懂得團(tuán)隊(duì)合作和企業(yè)文化建設(shè)，提高公司凝聚力…
…同時(shí)，個(gè)人職業(yè)素質(zhì)仍存在著責(zé)任意識(shí)不到位，成本控制觀念差的缺陷。
因此，讓班組長(zhǎng)了解自己的職位角色,轉(zhuǎn)變思想觀念，系統(tǒng)提升他們的綜合素質(zhì)和管理能
力,是當(dāng)前面臨的重要課題和亟待解決的問題。

課程收益：
使班組長(zhǎng)了解自己的職位角色,建立責(zé)任意識(shí)和工作使命感,培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神；
懂得時(shí)間管理和做計(jì)劃,有效管理日常工作效率
掌握溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)的技巧和原則,提高管理效能；
懂得團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理的方法,改善工作現(xiàn)場(chǎng)的人際關(guān)系,減少人員流失,增強(qiáng)公司的凝
聚力,提高公司競(jìng)爭(zhēng)力.

課程特色：
?
本課程是一套針對(duì)基層班組建設(shè)與能力提升而設(shè)計(jì)的課程。課程成熟、簡(jiǎn)單、實(shí)用、有
效，可提供學(xué)員在工作中的管理思路、實(shí)用方法和工具。
?
課程內(nèi)容系統(tǒng)、案例經(jīng)典、工具實(shí)用、培訓(xùn)之后的實(shí)操性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)
合，每個(gè)章節(jié)都有先進(jìn)的工具和案例講解。
?
顧問式培訓(xùn)方法（含案例分析、情景演練、分組討論、互動(dòng)交流、體驗(yàn)式培訓(xùn)、哲理游
戲、課程相關(guān)視頻欣賞等）；
?
培訓(xùn)師專業(yè)引導(dǎo)和啟發(fā)，以及跟學(xué)員之間的交流、分析、思考和歸納，使學(xué)員對(duì)課程的
內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)和理解；
?
本課程培訓(xùn)將班組長(zhǎng)在實(shí)際工作中遇到問題在課堂上探討和解答，同時(shí)跟培訓(xùn)同步實(shí)施
輔導(dǎo)，使理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技巧融為一體；

授課方法：講授50%，案例分析、小組研討30%，實(shí)操練習(xí)20%
授課對(duì)象：公司各部門基層主管、班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、儲(chǔ)干和有潛力晉升班組長(zhǎng)的人員
授課時(shí)長(zhǎng)： 1-2天


課程大綱：
第一單元 管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)
1. 班組長(zhǎng)的角色與職責(zé)
2. 班組長(zhǎng)的工作任務(wù)與工作心態(tài)
3. 班組長(zhǎng)在組織管理的位置
4. 班組長(zhǎng)在組織中的執(zhí)行力
5. 班組長(zhǎng)應(yīng)具備的價(jià)值觀
6. 管理者的管理風(fēng)格
案例：管理者的PACE人格類型分析
7. 角色扮演：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)犯錯(cuò)的時(shí)候！

第二單元 時(shí)間管理
1、時(shí)間管理的正確含義和特征
2、善用時(shí)間資源
3、錯(cuò)誤的時(shí)間觀念有何特征
4、正確的時(shí)間觀念
5、時(shí)間用度
6、80/20原理在管理中之啟發(fā)與應(yīng)用
7、緊急/重要的四個(gè)維度在管理中之啟發(fā)與應(yīng)用
8、管理者12種最常見的時(shí)間陷阱
9、管理者如何規(guī)劃好時(shí)間
10、案例分析:班組長(zhǎng)如何統(tǒng)籌方法安排一天的工作
11、課堂練習(xí)：思維決定效率
12、實(shí)戰(zhàn)工具：曼陀羅效率工具的使用

第三單元 目標(biāo)管理
1.什么是成功的目標(biāo)
1.1、目標(biāo)的種類
1.2、目標(biāo)的六大要素 (CSMART)
1.3、區(qū)別目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
2.如何設(shè)定成功的目標(biāo)
2.1、目標(biāo)設(shè)定的思考方向
2.2、形成的方式和形成的步驟
2.3、運(yùn)用決策矩陣選擇優(yōu)先性目標(biāo)
3.如何將公司目標(biāo)分解為下層目標(biāo)
3.1、目標(biāo)層次的區(qū)分
3.2、運(yùn)用系統(tǒng)圖法分解目標(biāo)
3.3、運(yùn)用腦力激蕩及特性要因法尋找達(dá)成目標(biāo)的對(duì)策
3.4、運(yùn)用決策矩陣選擇達(dá)成目標(biāo)的最佳對(duì)策
3.5、運(yùn)用績(jī)效驅(qū)動(dòng)指針評(píng)估對(duì)策的有效性
4.如何確保目標(biāo)的執(zhí)行過(guò)程
4.1、執(zhí)行人自主管理并及時(shí)回饋
4.2、上級(jí)授權(quán)、分權(quán)、支持、溝通協(xié)調(diào)及例外管理
4.3、逐級(jí)控制、檢查及考評(píng)
4.4、以目標(biāo)追蹤卡跟進(jìn)目標(biāo)的執(zhí)行
4.5、定期編制執(zhí)行報(bào)告書，檢討階段性成果

第四單元 高效溝通技巧和激勵(lì)
1. 溝通的目的和特性
2. 溝通的種類及形式
3. 溝通的方法和步驟
4. 溝通的策略及途徑
5. 常見的溝通的障礙
6. 克服溝通的障礙的技巧(映的技巧和增項(xiàng)反映技巧)
7. 跟上司、同事、部屬之間的溝通技巧
8. 溝通的PAC心理分析
9. 人與人之間為何會(huì)吵架
10. 如何運(yùn)用PAC心理化解爭(zhēng)執(zhí)吵架
11. 激勵(lì)的責(zé)任系統(tǒng)（員工要知道他們需要干什么）
12. 激勵(lì)的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)系統(tǒng)（好的行為是什么）
13. 激勵(lì)的回饋系統(tǒng)（他們干得怎么樣）
14. 認(rèn)可系統(tǒng)（他們能從好的業(yè)績(jī)中得到什么）
15. 最有效的激勵(lì)因素(尊敬、認(rèn)同、責(zé)任、娛樂）
16. 員工激勵(lì)的誤區(qū)
17.角色扮演：?jiǎn)栴}員工的有效溝通與激勵(lì)

第五單元 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理
1. 何謂團(tuán)隊(duì)
案例分析: 團(tuán)隊(duì)和小組有何不同
2. 組建團(tuán)隊(duì)
2-1、團(tuán)隊(duì)的類型和特征
2-2、團(tuán)隊(duì)的形成過(guò)程和形成途徑
2-3、團(tuán)隊(duì)形成角色
2-4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則
3.團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)
3-1、團(tuán)隊(duì)的管理過(guò)程
3-2、團(tuán)隊(duì)的愿景與目標(biāo)
3-3、團(tuán)隊(duì)的角色與職責(zé)
3-4、團(tuán)隊(duì)的組織氣氛和績(jī)效
4. 評(píng)估團(tuán)隊(duì)
4-1、開放式溝通
4-2、相互信任和尊重
4-3、共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
4-4、有效的工作程序
4-5、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
4-6、評(píng)估結(jié)果分析
5. 沖突管理
5-1、沖突的定義與沖突的產(chǎn)生
5-2、沖突的種類及特點(diǎn)
5-3、沖突的程度及效應(yīng)
5-4、沖突處理的五種技巧
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：挑戰(zhàn)極限99秒（體驗(yàn)式互動(dòng)）

徐浩老師的其它課程