《結(jié)果導(dǎo)向—管理思維與團隊執(zhí)行力提升訓(xùn)練》

《結(jié)果導(dǎo)向—管理思維與團隊執(zhí)行力提升訓(xùn)練》
主講：粟長風(fēng)老師
【課程背景】
當(dāng)前施工建工行業(yè)正面臨多重挑戰(zhàn)，低價競爭、同質(zhì)化內(nèi)卷、技術(shù)人才流失等問題進一步侵蝕行業(yè)生存空間。在此背景下，中層管理者作為戰(zhàn)略落地的核心樞紐，既要精準(zhǔn)承接高層戰(zhàn)略意圖，又要高效統(tǒng)籌跨部門資源，是企業(yè)中重要的中樞系統(tǒng)，其目標(biāo)管理與執(zhí)行力直接決定企業(yè)生死——若缺乏結(jié)果導(dǎo)向思維，易陷入“低效執(zhí)行-成本失控-價值流失”的惡性循環(huán)。唯有通過強化目標(biāo)拆解、過程糾偏和資源整合能力，才能打破“完成任務(wù)≠交付價值”的慣性思維，在行業(yè)寒冬中實現(xiàn)逆勢破局
本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，幫助管理者認(rèn)清角色定位，掌握目標(biāo)拆解和結(jié)果定義的方法，搭建項目執(zhí)行閉環(huán)，通過“激教授”三個核心能力，用最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來領(lǐng)導(dǎo)和激勵下屬，實現(xiàn)上下級的有效溝通，并營造積極高效的團隊氛圍，合理分配任務(wù)，培養(yǎng)和留住關(guān)鍵人才。
【課程收益】
掌握目標(biāo)拆解與結(jié)果定義工具，確保戰(zhàn)略精準(zhǔn)落地
建立“目標(biāo)-執(zhí)行-反饋”閉環(huán)文化，驅(qū)動高質(zhì)量交付
明確中層管理者認(rèn)知和定位，掌握管理者該有的職場習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度；
提升管理能力，掌握帶領(lǐng)團隊，提高績效的方法；
學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)受領(lǐng)，分工和管理的步驟，確切拿到管理成果；
提高人格張力與個人影響力，提高解決分歧和達成共識的能力；
【課程特色】
實用性強：理論+鮮活實例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點，簡單易懂，學(xué)會立刻就能使用。
重視實踐：大量實踐與互動環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實踐中真正學(xué)會，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實情況中的應(yīng)用。
發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。
技術(shù)獨到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問題。
市場認(rèn)可：已服務(wù)騰訊，招商，華潤，阿里，工行，南航，茅臺，瑞幸，移動，聯(lián)通，兵器，中交，奇瑞等上百家門店和單位，出彩率100%，均獲返聘。累計培訓(xùn)8000+小時，累計輔導(dǎo)50W+人次。
【課程對象】
中層管理者等
【課程時長】
1天（6小時/天）
【課程大綱】
結(jié)果導(dǎo)向——從動作到價值的閉環(huán)管理
1.1 結(jié)果導(dǎo)向的本質(zhì)認(rèn)知
誤區(qū)辨析：“完成澆筑量≠達成質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)”
結(jié)果三要素：客戶價值、商業(yè)價值、組織價值
工具：結(jié)果定義表
用“交付物+驗收標(biāo)準(zhǔn)+價值說明”描述工作成果
1.2 過程管控與糾偏機制
案例研討：某地鐵項目因突發(fā)地質(zhì)問題，如何通過“日清會+快速決策小組”實現(xiàn)進度逆襲
工具4：PDCA敏捷循環(huán)
討論：針對施工變更場景設(shè)計“計劃-執(zhí)行-檢查-調(diào)整”快速響應(yīng)流程
實戰(zhàn)工具：紅黃綠燈看板，可視化跟蹤關(guān)鍵節(jié)點完成度與風(fēng)險等級
目標(biāo)管理——精準(zhǔn)錨定價值方向
2.1 目標(biāo)管理核心理念
施工行業(yè)目標(biāo)管理痛點：工期延誤、成本超支、質(zhì)量糾紛
2.2 目標(biāo)設(shè)定三原則?
戰(zhàn)略對齊
價值導(dǎo)向
可行性驗證
2.3 工具：SMART-R目標(biāo)升級法
2.4 目標(biāo)拆解與路徑規(guī)劃
案例解析：某建工集團如何將“縮短項目工期10%”拆解為設(shè)計優(yōu)化、供應(yīng)鏈協(xié)同、施工流程標(biāo)準(zhǔn)化三級目標(biāo)
2.5 工具：目標(biāo)樹形圖
總目標(biāo)
關(guān)鍵結(jié)果
行動項
實踐演練：分組完成“降低施工現(xiàn)場安全事故率”的目標(biāo)拆解與責(zé)任矩陣設(shè)計
中層管理者角色認(rèn)知
3.1 管理者扮演的三種重要角色
作為下屬——執(zhí)行者
作為同事——合作者
作為上司——領(lǐng)導(dǎo)者
3.2 中層管理者：一個“中”字的學(xué)問
承上啟下
事前事后
一劍洞穿
不偏不倚
有始有終
3.3 中層管理者角色定位
優(yōu)秀團員就能當(dāng)團長嗎？——三個概念
上傳下達我站哪邊？——定位厘清
兵頭將尾是不是官？——角色通透
雞毛蒜皮該不該管？——責(zé)權(quán)明晰
3.4 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層層深入
縱觀：領(lǐng)導(dǎo)對象與開展領(lǐng)導(dǎo)的邏輯
俯瞰：領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)及能否展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的核心3個因素
橫看：領(lǐng)導(dǎo)力施展的過程的6個節(jié)點
洞見：人（作為領(lǐng)導(dǎo)力主體和客體的）與領(lǐng)導(dǎo)力的表-中-深層次聯(lián)系與要素
向下兼容：黑客思維
向上兼容：幕僚思維
任務(wù)管理，提高團隊執(zhí)行力
4.1 把事情做對：任務(wù)解碼與受領(lǐng)
橫向：兩條主線解碼戰(zhàn)略
縱向：對上解碼戰(zhàn)略，對下解讀戰(zhàn)略
戰(zhàn)略解讀的四個基本原則
4.2 把事情做完：目標(biāo)設(shè)置與分工
目標(biāo)制定：把項目轉(zhuǎn)化到目標(biāo)
目標(biāo)分解：把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)
目標(biāo)執(zhí)行：把任務(wù)轉(zhuǎn)化成計劃
4.3 把事情做好：過程管理與落實
任務(wù)管理的閉環(huán)流程
工作管理的PDCA循環(huán)
科學(xué)制定計劃的五個步驟
從目標(biāo)到行為OGSM
目標(biāo)管理的5R系統(tǒng)：從指令到結(jié)果的保障
4.4 把事情做順：工作檢查與復(fù)盤
識別項目成果
制定項目里程碑計劃
監(jiān)控項目進度
管理需求變更
復(fù)盤的構(gòu)成
人員管理，事在人為
5.1 溝通能力：組織協(xié)作的關(guān)鍵
解構(gòu)“溝通”與“關(guān)系”
尋找溝通的突破口
區(qū)分溝通的兩個功能定位
如何協(xié)調(diào)工作中的矛盾與沖突
非暴力溝通運用
5.2 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機
需要激勵的信號：員工們怎么啦
激勵的BEST策略
激勵中常見的錯誤
關(guān)注下屬的工作動力
不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
5.3 教練能力：鍛造精英下屬；
討論：門店更需要家族文化還是球隊文化
培育下屬是管理者的責(zé)任
什么是教練技術(shù)
培育下屬的要點
5.4 授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)
你是稱職船長還是超級水手？
你為什么不授權(quán)？——如何破解進退兩難的尷尬
授權(quán)三大邏輯
授權(quán)的五大注意事項
授權(quán)后的收權(quán)
授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風(fēng)箏

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