教練技術(shù)(2天1晚版)

  培訓講師:林安

講師背景:
林安老師介紹(中英雙語老師)林安,中共黨員,華中科技大學畢業(yè),碩士學位。主要經(jīng)歷1999年進入中興通訊股份有限公司,歷任土耳其等國國家代表,東歐獨聯(lián)體地區(qū)部總裁,歐洲片區(qū)副總裁兼東歐地區(qū)部總裁。2003年進入華為技術(shù)有限公司,歷任東歐地區(qū)部 詳細>>

林安
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教練技術(shù)(2天1晚版)詳細內(nèi)容

教練技術(shù)(2天1晚版)

教練技術(shù)
主講:林 安
課程背景:
做教練的能力對團隊與個人的成長,并使團隊產(chǎn)生高績效有很好的效果,尤其在新生代的大背景下,教練技術(shù)極大地促進了新生代與管理層的彼此融合與理解,共同去完成組織的目標。
該課程從內(nèi)容、交付形式,及對企業(yè)的針對性都有較大程度的改善。對企業(yè)有較好的實用價值。
課程收益:
企業(yè)收益:改善團隊氛圍及團隊成員的工作狀態(tài),提升企業(yè)與組織的價值實現(xiàn)能力。
學員收益:掌握教練技術(shù)。
學員對象:
企業(yè)經(jīng)營者、董事長、各級管理者、內(nèi)訓師。
授課方式:
學員分組(方便討論交流);
授課(35%)+案例(20%)+討論(20%)+視頻(5%)+演練(20%)
授課天數(shù):
2天1晚(每天6小時)。
課程大綱
第一天(白天)
教練式輔導
新生代的時代特點
教練的基本假設
學習模式與效果
由老板、管控、說教轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹?br /> 成功教練的基本前提
內(nèi)心認同才能激發(fā)潛能
視頻:“你就是鷹”
案例:激發(fā)團隊
授人以魚不如授人以漁
做下屬的“平面鏡”
是問詢,而非告知
是傾聽,而非講述
是使能,而非指揮
案例:孫海平與劉翔
“我有必要直接給答案嗎?他們自己可以解決嗎?”
案例:“你自己要找出盡可能多的解決方案“
關(guān)鍵原則:提高認知&承擔責任
核心技能:有效傾聽&開放式提問
同理心
傾聽
討論:
通過什么方式才能激發(fā)一個人的潛力?員工自己認識到的目標和我們告訴他的目標有什么不同?員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同?通過什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案?員工有意愿與沒有意愿有什么區(qū)別?
第一天(晚上)
教練技術(shù)中,教練、金種子、管理者的角色
教練在工作中的角色
金種子在工作中的角色
管理者在工作中的角色
教練、金種子、管理者三者的關(guān)系
第二天(上午)
輔導學員的三種方式
演練場景一:領(lǐng)導的上級緊急需要一份表格,交給領(lǐng)導,要求2小時完成,領(lǐng)導找到一位下屬,要求其按要求完成表格,但下屬不會做。請領(lǐng)導輔導下屬完成表格
演練場景二:下屬工作中遇到問題向領(lǐng)導求助(非緊急),請領(lǐng)導用2種方式輔導下屬解決問題
演練要求:預演20分鐘;上臺演練10分鐘;點評20分鐘/組
三人一組(下屬,領(lǐng)導,觀察員),圍繞下屬的一項求助或者制定目標,針對上面兩種場景,領(lǐng)導采用自認為正確的方式,輔導下屬解決問題或者確定下屬的目標,結(jié)束后:
下屬點評:談談自己的感受;領(lǐng)導在過程中有啥問題
觀察員點評:對領(lǐng)導的方法做點評;你的感受如何?
不適宜教練式輔導的三種場景
第二天(下午)
研討:結(jié)合你的業(yè)務總結(jié)出幾大類業(yè)務場景?每類業(yè)務場景有哪些類型的業(yè)務問題?每類業(yè)務問題如何做教練式輔導?梳理出每類業(yè)務問題教練式輔導的流程
演練:每組選擇一種不同的業(yè)務問題,按10中梳理的流程演練一遍,找出流程問題,優(yōu)化流程
輸出不同業(yè)務問題的教練式輔導流程。
總結(jié)
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林安老師的其它課程

課程背景:核心經(jīng)營理念融入企業(yè)的經(jīng)營管理是形成企業(yè)文化,并成為企業(yè)的核心競爭力的基本前提。根據(jù)企業(yè)在文化的融入、實施、傳承方面的訴求,我定制了這門研討,希望對企業(yè)有所幫助。課程收益:企業(yè)收益:提升核心競爭力學員收益:理解核心理念與企業(yè)文化的關(guān)系;找到融入的方法;找到實施與傳承的方法。學員對象:企業(yè)(公司及分子公司)法人代表、各級管理者,與企業(yè)經(jīng)營管理強相關(guān)的

 講師:林安詳情


課程背景“政治路線確定后,干部是決定性的因素”,企業(yè)的戰(zhàn)略確定后,干部是戰(zhàn)略能否達成的決定性的因素。《干部管理》從戰(zhàn)略、團隊、文化建設、績效管理、激勵體系建設及應用等維度,從選、用、育、留、管等方面,對干部管理做了系統(tǒng)的詮釋。易邦干部隊伍的綜合能力與素質(zhì)必須提升,才能適應企業(yè)飛速發(fā)展的要求,培訓收益:企業(yè)收益:提升企業(yè)的干部管理能力,提升干部隊伍質(zhì)量。學員收

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課程背景:隨著人工智能、信息化、數(shù)字化的到來,對企業(yè)的經(jīng)營模式、經(jīng)營節(jié)奏,以及經(jīng)營狀態(tài)提出了愈加苛刻的要求,要求企業(yè)在危機感中長期地“艱苦“奮斗,這就必須以奮斗者為本。針對企業(yè)的文化如何充分體現(xiàn)奮斗,并以奮斗者為本,將文化滲透到經(jīng)營管理的各個層面,我開發(fā)了這門研討,相信對企業(yè)會有較大的幫助。課程收益:提升企業(yè)的團隊作戰(zhàn)能力。使各級干部建立文化”三化“的框架的

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課程背景:積極有效的跨部門溝通是企業(yè)減少內(nèi)部沖突、提升溝通效率并促進協(xié)同的基本技能。國內(nèi)不少企業(yè),比如華為、騰訊、TCL等,已相繼引入該研討,以提升企業(yè)內(nèi)部跨部門有效協(xié)同并快速響應內(nèi)外部訴求的能力。培訓收益:企業(yè)收益:改善跨部門溝通;提升溝通效率;快速響應訴求。學員收益:建立快速響應、滿足并超越跨部門內(nèi)部客戶訴求的理念;掌握POCC、BPIC、HOT等溝通模

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課程背景好的績效管理是所有企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障,戰(zhàn)略層層分解到各個團隊組織,需要團隊能很好地承接并分解到員工。因此,個人的績效直接影響到團隊組織目標能否完成,從而影響整個企業(yè)的戰(zhàn)略能否順利分解落地并實現(xiàn);個人的績效管理就成為所有企業(yè)關(guān)注的重點。本課程采用了國際上廣泛認同的績效管理方法論,同時,引入了通用電氣GE杰克韋爾奇的績效管理思想,重點參考了華為績效管

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課程背景:品牌是企業(yè)的生命;產(chǎn)品在客戶眼中的價值是企業(yè)價值體系管理的根本;企業(yè)文化是企業(yè)第一競爭力。因此,打造國際一流品牌、提升產(chǎn)品價值、將企業(yè)文化融合到品牌打造及產(chǎn)品價值提升中,則成為所有企業(yè)關(guān)注的重點。課程收益:企業(yè)收益:提升品牌打造、產(chǎn)品價值提升,及企業(yè)文化建設能力學員收益:在品牌打造及產(chǎn)品價值提升方面建立結(jié)構(gòu)化的思考、提升理念、掌握關(guān)鍵舉措;在企業(yè)文

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課程背景:針對企業(yè)培養(yǎng)部門長及以上中高層后備干部的訴求,我認為企業(yè)緊要的不是解決目前后備干部目前以及未來可能遇到的經(jīng)營管理問題,目前應該首先提升他們的思維理念、讓他們有正確的企業(yè)經(jīng)營管理哲學(這點對所有企業(yè)的經(jīng)營者及各級管理者同樣重要);隨后再提升他們?nèi)绾巫屍髽I(yè)的各個組織乃至整個企業(yè)共有這種思維理念與經(jīng)營哲學,使大家有凝聚力及共同的目標;然后才是提升他們的領(lǐng)

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課程背景每每問及企業(yè)的經(jīng)營者或各級管理者“管理管什么?”絕大部分管理者總是說“管人管事管錢(或管資源)”,很少有管理者從經(jīng)營管理的主干邏輯進行思考并形成全面的管理認知!企業(yè)的經(jīng)營管理是由主干以及其邏輯框架的,華為三十六年成功的經(jīng)營管理實踐,在企業(yè)文化作為核心競爭力的前提下,很好地從經(jīng)營管理的主干邏輯出發(fā)進行經(jīng)營管理,這是華為長期穩(wěn)健發(fā)展,并順利度過九大危機的

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課程背景高層管理者決定企業(yè)的發(fā)展方向,制定企業(yè)的戰(zhàn)略,對企業(yè)的整體經(jīng)營結(jié)果負責。因此,高層管理者對自己的角色認知直接關(guān)系到其能否很好地履行職責,從而保證企業(yè)有正確的戰(zhàn)略、切實有效的執(zhí)行、卓有成效的變革,使企業(yè)健康持久地發(fā)展下去。這門課程采用國際上公認的方法論,通過大量的研討,在高層管理者必須具備的六大關(guān)鍵角色方面,從角色認知到角色轉(zhuǎn)身的維度,做了較全面清析的

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