職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（2天）
職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（2天）詳細內(nèi)容
職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（2天）
《職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》
【版權(quán)登記號】
京作登字-2022-A-00118850
【課程時長】
2天
【課程目錄大綱】
模塊一：走出校園，進入職場
學(xué)校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為
正確的認識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)
了解職場角色
學(xué)會關(guān)注結(jié)果
從小做起，積極應(yīng)對：認知工作的本質(zhì)
模塊二：融入團隊，建立品牌
換位看職場：上級對下級的期待是什么？
新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問題么？
你期望的職場風(fēng)格
新人的心態(tài)、認知、行為
如何成為受歡迎的職場人
職場形象與個人品牌的認知
認知正向的職場行為
建立正向、積極、主動的職場形象
模塊三：個人職業(yè)化的四個維度
人際能力
基于需要的西方人際關(guān)系
三位一體的中國人際關(guān)系
人際交往的四個階段
職場人際與校園人際的不同
高效的職場人，需要在職場中建立哪三種人際關(guān)系
從三個維度審視自己的職場行為：事理、情理、時機
專業(yè)能力
職場專業(yè)能力構(gòu)建路徑
職場學(xué)習(xí)與校園學(xué)習(xí)的區(qū)別
職場學(xué)習(xí)的三層結(jié)構(gòu)
職場提升的第一個圈：舒適圈與學(xué)習(xí)圈
職場提升的第二個圈：影響圈與關(guān)注圈
如何快速閱讀
思維能力
高效能人士必備的六種職業(yè)化思維
格局思維：骨干員工的格局思維
得失思維：全面的對錯觀與得失思維
邏輯思維：以結(jié)構(gòu)化為基礎(chǔ)，提升邏輯思考能力
升維思維：從是什么到為什么，從我要做什么到公司要什么
陷阱思維：避免能力陷阱
成長思維：從固定式思維，到成長型思維
執(zhí)行能力
團隊面臨的三大典型執(zhí)行問題：完成任務(wù)、推卸責(zé)任、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)
小組研討：什么是執(zhí)行？
小組研討：把事做完 VS 把事做好 VS 把事做圓滿
實戰(zhàn)研討：把事情做圓滿的關(guān)鍵動作
個體執(zhí)行力的核心：好習(xí)慣
模塊四：個人職業(yè)化之執(zhí)行能力的四個好習(xí)慣
行動導(dǎo)向
工作中要避免“議而不決，決而不行”
高效工作的“問題邏輯”：執(zhí)行中的問題，要在執(zhí)行中解決
高效工作的“行動邏輯”：工作中的問題，靠行動解決，而不是靠思考解決
案例研討：公司郵件案例
小步快跑的迭代思維
結(jié)果導(dǎo)向
工作中要警惕“要功勞”不要“苦勞”的思維和做法
產(chǎn)出負績效“苦勞心態(tài)”：我已經(jīng)按照你說的做了，我已經(jīng)盡最大努力了，我該做的都做了；
產(chǎn)出正績效“功勞心態(tài)”：客戶需求是基點，客戶滿意是目標(biāo)，客戶買單是結(jié)果；
如何減少：完成差事、應(yīng)付了事、例行公事
實戰(zhàn)演練：糾正做任務(wù)不做結(jié)果的典型行為
客戶導(dǎo)向
什么是“內(nèi)部客戶”，為什么要把同事和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)客戶？
如何在工作中“回歸客戶”：客戶的偏好是工作的起點和歸屬
如何避免出現(xiàn)“我做的，不是領(lǐng)導(dǎo)想要的”？
如何明確工作要求：5W2H
明確工作目標(biāo)的方法
明確工作方向的方法
成熟縝密的思考：執(zhí)行中的Think-Do-Get模型
如何做好向上級的主動反饋？
責(zé)任導(dǎo)向
責(zé)任=風(fēng)險+利益
批評=錯誤+期待
對自己負責(zé)與對他人負責(zé)
誰來主動承擔(dān)？
如何應(yīng)對意識定律？
案例研討：主動承擔(dān)責(zé)任，對誰有好處？
模塊五：個人職業(yè)化之高績效員工的五個原則
匯報工作說結(jié)果
請示工作說方案
遇到問題先自審
決定以后不質(zhì)疑
提交工作要檢查
模塊六：個人職業(yè)化之執(zhí)行能力提升的五項行為
個人有目標(biāo)
小組討論：是什么在影響目標(biāo)實現(xiàn)？
績效=目標(biāo)-干擾
案例研討：水晶夢想與目標(biāo)分解
關(guān)鍵目標(biāo)與關(guān)鍵行動措施
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
做事有計劃
計劃的核心五要素
小組討論：時間要如何進行分配？
WBS：工作任務(wù)分解
案例模擬：活動籌備的工作任務(wù)分解
工作效率提升法
溝通有結(jié)果
如何把一件事表述清楚：四要點
清晰表達的原則與方法
說話≠溝通
視頻案例：如何與理發(fā)師溝通
精力有主次
時間管理的優(yōu)先矩陣：重要緊急四象限
精力分配的4D原則
高效能的二八定律與三只青蛙理論
高效率的一個前提：聚焦最重要目標(biāo)
案例研討：NASA如何實現(xiàn)登月計劃
案例研討：巴拿馬航空如何成為拉丁美洲最佳
個人練習(xí)：上崗半年內(nèi)三只青蛙梳理
工作有總結(jié)
如何做好個人總結(jié)
如何做好工作復(fù)盤
個人練習(xí)：個人復(fù)盤卡練習(xí)
模塊七：認知自我，構(gòu)建優(yōu)勢
DISC性格分析與職場表現(xiàn)提升
DISC測評工具現(xiàn)場測試輔導(dǎo)
測試圖整體解讀
DISC四種性格因子不同的代表含義
如何發(fā)展自己
如何調(diào)整自己的性格特質(zhì)
發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短
四種風(fēng)格分別具有哪些優(yōu)勢與劣勢，如何改進提高？
四種風(fēng)格分別最容易犯的錯誤是什么，如何有效避免？
四種風(fēng)格如何更好的適應(yīng)職場，快速成長？
如何與四種不同風(fēng)格同事更好的溝通？
模塊八：學(xué)以致用--學(xué)員實戰(zhàn)問題研討與情境模擬研討
于然老師的其它課程
【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00110356【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強大團隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結(jié)果框架明確績效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團隊突破評估團隊工作成果/結(jié)果，并對積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團隊能達成一致的目標(biāo)【課程目錄大綱】模塊一：搭建團隊結(jié)果框架管理者
講師：于然詳情
《打造高績效團隊》 12.30
【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程時長】1-2天【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強大團隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績效團隊中的作用，明確職責(zé)、定位與使命掌握搭建團隊結(jié)果框架了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，不同管理階段所需的角色轉(zhuǎn)換認識自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格掌握系統(tǒng)化管理績效工具和方法，包含目標(biāo)設(shè)定、管理計劃、組織資源、分配授權(quán)、績效監(jiān)督明確績效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團隊突破評
講師：于然詳情
【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當(dāng)事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者時面臨的挑戰(zhàn)越大。讓自己成為優(yōu)秀
講師：于然詳情
創(chuàng)新思維與問題解決 12.30
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？?如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準(zhǔn)、有效的解決？?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？?創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本?要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。?——
講師：于然詳情
《全度溝通——溫暖而有趣的高段位溝通者©》 12.30
【學(xué)習(xí)收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術(shù)與方法，更善于表達，更善于傾聽在正式與非正式場合，在工作與生活中，在面對一個人或一群人時，都更具說服力在溝通時更好的減少沖突、應(yīng)對挑戰(zhàn)成為一個更有魅力與影響力的人【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00110376【課程標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)員對象：中基層管理者、全體員工課程長度：1-2天【課程結(jié)構(gòu)】?【課程特
講師：于然詳情
《后臺運營人員的角色認知與工作效能提升》工作坊 12.30
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講師：于然詳情
《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器?》【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當(dāng)事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者
講師：于然詳情
新生代員工管理 05.25
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講師：于然詳情
《職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00118850【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進入職場學(xué)校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)成長的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場角色學(xué)會關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)對：認知工作的本質(zhì)模塊二：融入團隊，建立品牌新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，
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職業(yè)化與執(zhí)行力提升（2天） 05.25
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