《引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧》--1天版

  培訓(xùn)講師：王志濤

講師背景：
王志濤老師——中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)羅盤(pán)?理論創(chuàng)始人知名教學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，教學(xué)羅盤(pán)?理論創(chuàng)立者曾任人眾人教育集團(tuán)課程研發(fā)總經(jīng)理曾任寓學(xué)于樂(lè)教育研發(fā)院院長(zhǎng)曾服務(wù)汾酒集團(tuán)商學(xué)院、中國(guó)電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、北京大學(xué)、長(zhǎng)江商學(xué)院等知名高校特聘講師出版專(zhuān)著《教學(xué) 詳細(xì)>>

王志濤
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《引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧》--1天版詳細(xì)內(nèi)容

《引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧》--1天版

《引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧》（一天版）
1.課程設(shè)置：
● 課程適合：中高層管理者、部門(mén)負(fù)責(zé)人、內(nèi)訓(xùn)師
● 適宜人數(shù)：30-40人
● 課程形式：混合式學(xué)習(xí)——講授+案例分析+工作坊體驗(yàn)+練習(xí)+點(diǎn)評(píng)
● 授課時(shí)長(zhǎng)：1天
●核心理念：在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，在游泳池里學(xué)習(xí)游泳，在駕駛室里學(xué)習(xí)駕駛。培訓(xùn)中的引導(dǎo)技巧是實(shí)踐性極強(qiáng)的技能，學(xué)習(xí)引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧的最好方式，必然是在引導(dǎo)式培訓(xùn)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧，體悟引導(dǎo)式培訓(xùn)。
2.課程大綱：
第一課
課程大綱及內(nèi)容安排09:00
~
09:10
■課程開(kāi)場(chǎng)（Ice Breaking）
▲用有趣的引導(dǎo)活動(dòng)來(lái)讓大家做課前熱身，引導(dǎo)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。
?【引導(dǎo)】CHICKIN（到達(dá)與期待）——基于4F工具的引導(dǎo)
?【引導(dǎo)】以圖答問(wèn)——引導(dǎo)參與者參與到課程中來(lái)
09:10
~
12:00
■第一單元：培訓(xùn)引導(dǎo)有方法
▲引導(dǎo)的本意，是指通過(guò)行為幫人走出困境，或是帶著人向某個(gè)目標(biāo)集體行動(dòng)，通過(guò)行為幫人走出困境。引導(dǎo)者總是在被引導(dǎo)者的前方，可以是行為、動(dòng)作上先進(jìn)，可以是思想上先進(jìn)或技術(shù)上先進(jìn)等等。
聚在同一教室里的人們通常并沒(méi)有真正“在一起”。但是通過(guò)引導(dǎo)，則可能把這些人“聚在一起”。引導(dǎo)（Facilitate）是一門(mén)鼓勵(lì)人們積極參與、激發(fā)人們參與感與創(chuàng)意的技巧及方式，是透過(guò)流程引領(lǐng)人們達(dá)成共同目標(biāo)的藝術(shù)。它為群體互動(dòng)過(guò)程提供架構(gòu)性、步驟化的方法，來(lái)幫助群體在有限的時(shí)間和財(cái)力內(nèi)，達(dá)成清晰的共識(shí)決定，形成切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃。一場(chǎng)培訓(xùn)課程的成功如果有引導(dǎo)技巧貫穿于其中，就能增加參訓(xùn)學(xué)員的參與度。
?【引導(dǎo)&案例】在培訓(xùn)引導(dǎo)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧——人腦思維原理&問(wèn)題解決的思維本質(zhì)：144問(wèn)題解決模式?”
?引導(dǎo)的過(guò)程就是帶領(lǐng)與啟發(fā)的過(guò)程：重在思維的引領(lǐng)與啟發(fā)
?引導(dǎo)繼續(xù)——144問(wèn)題解決模式?背后：四大種思維模式專(zhuān)家式/框架式/群策群力式/心智突破式
?四大種培訓(xùn)引導(dǎo)的方式：?jiǎn)栴}引導(dǎo)&團(tuán)隊(duì)思維引導(dǎo)&共創(chuàng)式引導(dǎo)&知識(shí)探索引導(dǎo)
?【工具與案例】引導(dǎo)工具之“最小研討單元3153”&引導(dǎo)方法過(guò)程復(fù)盤(pán)及方法詳解&探討組織內(nèi)的問(wèn)題&產(chǎn)生比個(gè)人努力更好的結(jié)果
?從最小研討單元到復(fù)雜的有層次的引導(dǎo)設(shè)計(jì)&團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)背后的團(tuán)隊(duì)思維過(guò)程設(shè)計(jì)&引導(dǎo)過(guò)程之發(fā)散與收斂&團(tuán)隊(duì)思維過(guò)程模型
?【案例】利用4F工具進(jìn)行團(tuán)隊(duì)深度會(huì)談與建構(gòu)
?引導(dǎo)過(guò)程團(tuán)隊(duì)思維的“收”與“放”
?【引導(dǎo)】引導(dǎo)活動(dòng)體驗(yàn)“RUNNING MAN”& 分析與分享
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:00
■第二單元：引導(dǎo)技巧的靈活應(yīng)用
▲培訓(xùn)師在引導(dǎo)過(guò)程中，扮演的角色是指引者、領(lǐng)導(dǎo)者、賦能者。在一個(gè)運(yùn)行良好的培訓(xùn)場(chǎng)域中，他們發(fā)揮著重要作用，能夠保證大家的學(xué)習(xí)成果豐富、聚焦目標(biāo)、包容性強(qiáng)、富有效率。
?【引導(dǎo)&案例】在培訓(xùn)引導(dǎo)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧——利用引導(dǎo)工具NEXT回顧與反芻上午的學(xué)習(xí)
?工具NEXT的分析與拆解（在行動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)）
?引導(dǎo)的金字塔：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“強(qiáng)引導(dǎo)”與“弱引導(dǎo)“
?引導(dǎo)的最新轉(zhuǎn)變：選用合適的方法與工具&調(diào)適性應(yīng)用
?分小組引導(dǎo)&引導(dǎo)中的分組（分組后的分組）&適宜人數(shù)及流程安排
?【工具】利用最小研討單元3153嘗試解決問(wèn)題&群策群力問(wèn)題分析與解決（在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧）
?團(tuán)隊(duì)思維的背后：不完全歸納法的應(yīng)用&貢獻(xiàn)有價(jià)值的碎片——利用碎片找規(guī)律，利用規(guī)律解難題
?敏捷式引導(dǎo)：靈活應(yīng)變的引導(dǎo)過(guò)程與方法的調(diào)適性應(yīng)用
?只要能增加學(xué)員參與、增加學(xué)習(xí)投入度的技巧本質(zhì)上都是引導(dǎo)技巧& 方式：微游戲引導(dǎo)、話(huà)題引導(dǎo)、邏輯引導(dǎo)、注意力引導(dǎo)
?整體的教學(xué)與整體的引導(dǎo)歸納為一個(gè)模式：三個(gè)1模式?
?產(chǎn)出成果：“階段性成果”及“達(dá)成階段性共識(shí)”都是成果
17:00
當(dāng)天課程總結(jié)
注：課程內(nèi)容可能會(huì)以當(dāng)天課程的實(shí)際實(shí)施進(jìn)度而進(jìn)行調(diào)整。
行動(dòng)學(xué)習(xí)1651060452000教室布置圖

 

王志濤老師的其它課程

【課程背景】在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和職場(chǎng)工作中，問(wèn)題分析與解決能力是決定業(yè)務(wù)成敗的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，傳統(tǒng)的解決問(wèn)題方式往往依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和有限的信息獲取能力，導(dǎo)致分析不夠全面、執(zhí)行不夠精準(zhǔn)，甚至錯(cuò)失最佳解決方案。而AI技術(shù)，特別是DeepSeek/AI的強(qiáng)大分析和推理能力，為企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)了全新的問(wèn)題解決方式。本課程正是基于這一現(xiàn)實(shí)需求，幫助企業(yè)和學(xué)員掌握AI賦能的高效問(wèn)

 講師：王志濤詳情

【課程背景】在當(dāng)今職場(chǎng)，演講能力不僅關(guān)乎個(gè)人表達(dá)，更是影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵技能。無(wú)論是商業(yè)匯報(bào)、產(chǎn)品推介，還是內(nèi)部培訓(xùn)、行業(yè)演講，高效、精準(zhǔn)、有感染力的表達(dá)能力，都是推動(dòng)業(yè)務(wù)成功的核心要素。然而，許多職場(chǎng)人面臨的挑戰(zhàn)是：內(nèi)容組織混亂、表達(dá)缺乏吸引力、互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，導(dǎo)致信息傳遞效果大打折扣。《DeepSeek/AI助力演講設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》課程正是為了解決這些痛點(diǎn)，

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【課程背景】從2023年3月14日OpenAI公司正式發(fā)布ChatGPT4開(kāi)始，越來(lái)越多的案例與事實(shí)已經(jīng)證明：AI工具確確實(shí)實(shí)可以為課程開(kāi)發(fā)提供前所未有的便利、效率和個(gè)性化支持，可以極大提升課程開(kāi)發(fā)效率和效果。傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)往往耗時(shí)且復(fù)雜，需要大量的規(guī)劃、資料搜集和內(nèi)容編寫(xiě)。而合理應(yīng)用AI工具則可以快速生成課程框架、模塊劃分、教學(xué)材料等內(nèi)容，極大縮短課程開(kāi)發(fā)

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【課程背景】自2023年3月14日OpenAI公司正式發(fā)布ChatGPT4開(kāi)始，越來(lái)越多的成功案例與事實(shí)早已證明，AI工具確確實(shí)實(shí)可以為課程開(kāi)發(fā)提供前所未有的便利、效率和個(gè)性化支持，可以極大提升課程開(kāi)發(fā)效率和效果。通過(guò)合理應(yīng)用AI工具，講師可以直接省去從零開(kāi)始的繁瑣步驟。這使得課程開(kāi)發(fā)者可以專(zhuān)注于課程內(nèi)容的優(yōu)化，而非繁瑣的基礎(chǔ)工作。例如，AI可以生成課程大綱

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【課程背景】在當(dāng)今職場(chǎng)，AI已不再是未來(lái)趨勢(shì)，而是現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力工具。《AI技能：DeepSeek/AI助力職場(chǎng)辦公》課程，旨在幫助學(xué)員快速掌握DeepSeek/AI的核心能力，真正將其變成職場(chǎng)中的高效“外掛”。提升工作效率：無(wú)論是文檔撰寫(xiě)、數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)研究，還是創(chuàng)新方案生成，AI都能大幅縮短工作時(shí)間，讓復(fù)雜任務(wù)變得簡(jiǎn)單。增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力：會(huì)使用AI的人，將成

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【課程背景】在AI快速發(fā)展的今天，僅僅會(huì)使用AI工具已經(jīng)不夠，關(guān)鍵在于如何用好AI，讓它真正為企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值。本課程正是為此而設(shè)計(jì)的，幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)化的AI提示詞撰寫(xiě)方法，提高AI的準(zhǔn)確性、適用性和可控性，使企業(yè)在AI時(shí)代脫穎而出。許多企業(yè)在引入AI后，發(fā)現(xiàn)AI的輸出質(zhì)量不穩(wěn)定，甚至難以滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需求。核心問(wèn)題在于輸入決定輸出——AI能否理解需求，完全取

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【課程背景】隨著人工智能（AI）技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化辦公方面面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。DeepSeek作為新一代智能工具，不僅能提升員工的工作效率，還能助力企業(yè)優(yōu)化決策、創(chuàng)新業(yè)務(wù)流程。本課程旨在幫助企業(yè)及學(xué)員快速掌握DeepSeek核心應(yīng)用技能，從基礎(chǔ)認(rèn)知到高階技能應(yīng)用，讓學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)將AI變成自己的得力助手，大幅提升工作質(zhì)量和效率

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【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、知識(shí)更新迅速的環(huán)境下，企業(yè)培訓(xùn)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是提升員工能力、推動(dòng)組織創(chuàng)新的關(guān)鍵策略。然而，傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)方式普遍面臨開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、成本高、質(zhì)量難以保障等問(wèn)題，難以適應(yīng)企業(yè)不斷變化的需求?！禔I賦能：DeepSeek/AI助力課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程正是為了解決這些痛點(diǎn)而設(shè)計(jì)，幫助企業(yè)應(yīng)用DeepSeek/AI大幅提升課程開(kāi)發(fā)效

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