406 創(chuàng)新培訓(xùn)技巧（TTT）
406 創(chuàng)新培訓(xùn)技巧（TTT）詳細內(nèi)容
406 創(chuàng)新培訓(xùn)技巧（TTT）
創(chuàng)新培訓(xùn)技巧
課程目標：
了解成人學(xué)習(xí)原則，有針對性地設(shè)計和實施培訓(xùn)；
掌握培訓(xùn)需求分析方法和課程設(shè)計原則
掌握講臺技巧，熟練和靈活地應(yīng)用有聲和肢體語言
學(xué)會如何通過提問、分組練習(xí)和游戲提高培訓(xùn)效果；
掌握如何培訓(xùn)評估和加速培訓(xùn)效能轉(zhuǎn)化。
培訓(xùn)對象：培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主任、培訓(xùn)師、內(nèi)部講師等
培訓(xùn)時間及方法：
時間：2天
方法：講授、課程設(shè)計練習(xí)、模擬講師與反饋、小組討論與分享、錄像與反饋
課程內(nèi)容：
時間培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法及演練
第一天
上午
第一部分：培訓(xùn)基礎(chǔ)
培訓(xùn)師的角色
指導(dǎo)者與催化劑
兩種指導(dǎo)風(fēng)格
人際關(guān)系心理分析
成人型、父母型、兒童型、病人型
HBDI全腦思維溝通風(fēng)格
成人學(xué)習(xí)原則
學(xué)校教育法與成人教學(xué)法
成人學(xué)習(xí)的特點
Bob Pike定律
成人學(xué)習(xí)九項原則
課程介紹/破冰游戲
探討教育與培訓(xùn)的區(qū)別，了解培訓(xùn)師作為指導(dǎo)者（Instructor）的催化劑作用；
通過培訓(xùn)風(fēng)格分析了解自己的Style，了解兩種指導(dǎo)風(fēng)格；
通過人際關(guān)系類型分析，了解溝通風(fēng)格與培訓(xùn)方式的聯(lián)系；
通過思維模式，了解自己與學(xué)員的溝通風(fēng)格；
了解成人學(xué)習(xí)特征及Bob Pike成人定律；
學(xué)習(xí)成人學(xué)習(xí)的九項原則；
分享成人培訓(xùn)建議
第一天
下午
第二部分： 培訓(xùn)設(shè)計
培訓(xùn)循環(huán)
培訓(xùn)需求分析（TNA）
培訓(xùn)需求測試
培訓(xùn)課程設(shè)計
培訓(xùn)設(shè)計八步驟
培訓(xùn)設(shè)計原則
S-R-F 鏈接(Stimulus, Response, Feedback)
90/20/8法則
全腦漫游課程設(shè)計方法
培訓(xùn)設(shè)計模板
培訓(xùn)類型
介紹培訓(xùn)的四個周期概念；
介紹培訓(xùn)需求分析的方法；
介紹培訓(xùn)課程設(shè)計的八個步驟、原則及S-R-F鏈接技巧
介紹90/20/8法則；
全腦漫游課程設(shè)計方法；
介紹課程設(shè)計模板并例舉；
學(xué)員練習(xí)：按照模板設(shè)計一個3小時的培訓(xùn)課程；小組交流，互相反饋
介紹培訓(xùn)的幾種類型
第二天
上午
第三部分：培訓(xùn)技巧
培訓(xùn)成功的4個關(guān)鍵過程
講臺技巧
行為、姿態(tài)、手勢
目光交流、有目的的移動
提高學(xué)員的參與度
CPR
內(nèi)容講授ETA
歸納法與演繹法
如何分組和組織練習(xí)
學(xué)員活動：每人一分鐘培訓(xùn)演示并錄像
介紹培訓(xùn)成功的四個關(guān)鍵過程
介紹講臺技巧并分段播放學(xué)員演講錄像進行反饋
學(xué)員按照講臺技巧在做一分鐘演講，錄像并現(xiàn)場反饋
介紹ETA內(nèi)容介紹方法；學(xué)員活動：提高學(xué)員參與度方法分享
介紹歸納式和演繹式講授方法及其對比；學(xué)員練習(xí)：設(shè)計進行一段演繹式培訓(xùn)；
介紹分組活動方法；學(xué)員分組活動方法交流；
第二天下午
如何組織和有效利用游戲
進行高效提問啟發(fā)思考
模塊四：培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化與評估
1，經(jīng)理、講師、學(xué)員在培訓(xùn)前、中、后的作用
2，培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化
3，培訓(xùn)評估 （柯氏培訓(xùn)評估系統(tǒng)）
反應(yīng)評估
學(xué)習(xí)評估
行為評估
結(jié)果評估
介紹培訓(xùn)有效的作用；學(xué)員活動：培訓(xùn)游戲分享；
介紹如何通過有效提問啟發(fā)學(xué)員思考與參與；典型問題的答案。
介紹培訓(xùn)效果期望；了解學(xué)員對經(jīng)理、講師、學(xué)員在培訓(xùn)前、中、后的作用認知；
介紹培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化中經(jīng)理、講師、學(xué)員在培訓(xùn)前、中、后的角色及培訓(xùn)中的障礙；
學(xué)員活動：培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗分享；
介紹科氏四級培訓(xùn)評估系統(tǒng)及方法；
課程總結(jié)與總復(fù)習(xí)：畫一幅思維導(dǎo)圖
Checkout，學(xué)習(xí)心得分享。
姚俊杰老師的其它課程
全腦思維與高效能團隊 12.31
課程概述：高效能團隊有很多突出的特征，其中一個顯著特征是每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎勵或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進行有效溝通，順利解決問題。達到這樣的高效能理想團隊效果的關(guān)鍵是團隊能夠有效利用每個人的思維模式，發(fā)揮每個人偏好性的思維和行為習(xí)慣性能力。本課
講師：姚俊杰詳情
學(xué)習(xí)目標：?了解卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征及對企業(yè)績效的影響?了解帳篷式領(lǐng)導(dǎo)力的五個核心要素及對應(yīng)的16種素質(zhì)?了解什么是領(lǐng)導(dǎo)者良好的品格，學(xué)習(xí)打造優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力品格?了解領(lǐng)導(dǎo)者個人能力四個階段的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)提升對應(yīng)的個人能力素質(zhì)和表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者如何在四個階段關(guān)注不同的結(jié)果集如何提升領(lǐng)導(dǎo)效能?學(xué)習(xí)評估領(lǐng)導(dǎo)者的人際交往能力，提升不同階段需要的人際交往能力和素質(zhì)?學(xué)習(xí)如何測
講師：姚俊杰詳情
學(xué)習(xí)目標：?了解卓越領(lǐng)導(dǎo)力的作用和意義?學(xué)習(xí)讓領(lǐng)導(dǎo)力成為領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣和行動?學(xué)習(xí)庫澤斯·波斯納卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型卓越領(lǐng)導(dǎo)者成功路徑?學(xué)會以身作則，確立團隊價值觀并樹立榜樣?學(xué)會通過共創(chuàng)愿景，感召團隊實現(xiàn)共同的目標?學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)團隊迎接挑戰(zhàn)，變革創(chuàng)新?學(xué)會賦能員工，建立信任關(guān)系，協(xié)作共贏?學(xué)會認可員工的貢獻，激勵員工，共慶勝利?通過卓越領(lǐng)導(dǎo)力模擬項目練習(xí)應(yīng)用并鞏固領(lǐng)導(dǎo)
講師：姚俊杰詳情
學(xué)習(xí)目標：?了解EQ的概念、模型及對領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義?通過自我測評了解自己的情商狀況并有效解讀?學(xué)習(xí)有效地自我認知，糾正自我認知偏差?了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的出發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)?學(xué)習(xí)如何進行有效的自我管理，并通過ETC工具有效走出“盒子”?學(xué)習(xí)如何建立領(lǐng)導(dǎo)者的同理心和組織意識，并有效識別不同的人際風(fēng)格類型?學(xué)習(xí)如何通過建立愿景、有效溝通、建立信任聯(lián)
講師：姚俊杰詳情
CARES教練式領(lǐng)導(dǎo)力 12.30
課程介紹：本培訓(xùn)課程采用由國際教練聯(lián)盟(ICF)認證領(lǐng)導(dǎo)力教練JamesMa設(shè)計并注冊的JM“關(guān)愛五步曲”教練模型?，從個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評入手，了解員工能力發(fā)展的四個階段以及需要對應(yīng)的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，重點解讀教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，針對CARES教練模型的“信任”核心、兩個基石、五種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力、教練(輔導(dǎo))的六個步驟進行詳細的學(xué)習(xí)和演練，并介紹了國際流行的“GROW”
講師：姚俊杰詳情
信任經(jīng)濟學(xué)認為信任所產(chǎn)生的紅利是巨大的，它是任何關(guān)系及經(jīng)濟法則中一個重要的隱形變量。然而很多組織不知不覺中都在付著“信任稅”。如何將信任變成一種組織的“紅利”，這是每一個組織及其領(lǐng)導(dǎo)者必須思考和認真對待的問題。本培訓(xùn)通過對建立個人信用的四個核心及建立信任關(guān)系的十三種行為的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使組織、團隊和個人建立和強化信任，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力績效。學(xué)習(xí)目標：?了解信任經(jīng)
講師：姚俊杰詳情
中層管理模塊組合方法：企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)發(fā)展的中堅力量,他們的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定了企業(yè)的現(xiàn)在與未來。對中層領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)也是企業(yè)投入最大，期望培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化最大的部分。隨著企業(yè)發(fā)展加速，企業(yè)面對著商業(yè)環(huán)境，市場競爭的變化也日益加劇，企業(yè)如何在挑戰(zhàn)中充分調(diào)動員工的積極性，去實現(xiàn)高績效的企業(yè)目標，成為企業(yè)的(初)中層管理者面臨的一大重任。在這變化萬千、紛繁復(fù)雜的管
講師：姚俊杰詳情
學(xué)習(xí)目標：?了解什么是卓有成效的管理者;?學(xué)習(xí)運用SMART設(shè)定目標并對執(zhí)行工作進行有效輔導(dǎo);?學(xué)習(xí)如何有效管理自己的時間;?學(xué)習(xí)正確自我認知并發(fā)揮管理者自己的優(yōu)勢;?學(xué)習(xí)如何用人所長;?學(xué)習(xí)要事為先的效能原則;?學(xué)習(xí)決策的基礎(chǔ)要素及4P決策模型;?學(xué)習(xí)如何進行有效的情緒管理;?學(xué)習(xí)運用《卓有成效的管理者》(德魯克)。培訓(xùn)對象：各級管理人員培訓(xùn)時間與方式：o
講師：姚俊杰詳情
學(xué)習(xí)目標：?了解管理和領(lǐng)導(dǎo)的互補屬性，正確定位，做智慧型管理領(lǐng)導(dǎo)者?學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)者管理的六項基本原則：關(guān)注結(jié)果/為整體做貢獻/聚焦關(guān)鍵/利用優(yōu)勢/信任/正面思考?了解并實踐領(lǐng)導(dǎo)者管理的五大任務(wù)：制定目標/組織/決策/監(jiān)督/人員發(fā)展?學(xué)習(xí)并練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者管理的七項常用工具：會議/報告/工作設(shè)計與任務(wù)控制/個人工作方法/預(yù)算/績效評估/系統(tǒng)的“垃圾”處理?通過綜合
講師：姚俊杰詳情
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