《全腦表達(dá)》
《全腦表達(dá)》詳細(xì)內(nèi)容
《全腦表達(dá)》
全腦表達(dá)
課程背景：
表達(dá)，無處不在！電梯里，一分鐘向上司匯報(bào)工作；停車場，三分鐘向客戶陳述項(xiàng)目
進(jìn)展；會(huì)議間，領(lǐng)導(dǎo)突然轉(zhuǎn)向你，“元芳，你怎么看”；熱情的邀請有時(shí)也是一種考驗(yàn)，
“接下來，有請領(lǐng)導(dǎo)說兩句”……
如何珍惜機(jī)會(huì)、快速組織你的發(fā)言、提升你的形象？不管我們喜歡不喜歡，擅長在個(gè)
人和公眾場合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明、更具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。當(dāng)你試圖做表達(dá)的時(shí)候，是
否發(fā)現(xiàn)自己說了很多、對方卻不知所云？是否發(fā)現(xiàn)自己說得很明白、對方卻不為所動(dòng)？
內(nèi)容為王！立形——邏輯清晰、條理清楚；傳神——讓空間流淌著說服力、觸動(dòng)人心！這
就是全腦表達(dá)的魔力！
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對象：各層級(jí)管理者；對公眾表達(dá)、演講、培訓(xùn)感興趣的職業(yè)人士
課程收益：
● 提升表達(dá)能力，凝聚團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)跨部門溝通、維護(hù)客戶關(guān)系
● 能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維的基本原理和方法
● 熟練掌握六種結(jié)構(gòu)框架，運(yùn)用左腦“立形”——說得明白
● 熟練掌握六種語言力量，運(yùn)用右腦“傳神”——說得動(dòng)人
● 練就“出口成章、瞬間整理思路“的本領(lǐng)
● 練就“講故事、用故事打動(dòng)人“的本領(lǐng)
課程特色：
● 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)：講授+案例+情境+實(shí)操
●
現(xiàn)場演練形式豐富，緊密結(jié)合學(xué)員工作和生活實(shí)際，讓學(xué)員“學(xué)會(huì)、會(huì)用、用之有效”
● 超級(jí)訪問：針對歷史、時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)計(jì)
● 賦能工坊：針對組織焦點(diǎn)、學(xué)員崗位設(shè)計(jì)
● 享說：針對學(xué)員個(gè)人問題設(shè)計(jì)
● 悟說：針對右腦故事設(shè)計(jì)
課程大綱
第一講：認(rèn)知基石篇
引言：溝通基于大腦
一、有效表達(dá)的秘訣
1. 表達(dá)公理
1）觀點(diǎn)+事實(shí)
2）表達(dá)公理
2. 表達(dá)需要一個(gè)周期一個(gè)周期地完成
工具演練：銜接
3. 表達(dá)公理
1）表達(dá)需要施加注意力
場景模擬：公交站臺(tái)
4. 表達(dá)的誤區(qū)和陷阱
1）偏離軌道
2）山巒起伏
3）變幻莫測
4）沙漠迷蹤
二、結(jié)構(gòu)化闡釋
1. 論：以終為始，結(jié)論先行
2. 證：縱向結(jié)構(gòu)，以上統(tǒng)下
視頻案例：喬布斯產(chǎn)品發(fā)布會(huì)
3. 類：邏輯清晰，歸類分組
情景模擬：別開生面的野外燒烤
4. 比：橫向關(guān)系，演繹歸納
三、全腦優(yōu)勢
1. 經(jīng)典理論
1）三位一體腦
2）左右腦
游戲：“文如其色”
2. 全腦表達(dá)的量表
3. 左腦框架六式：脈絡(luò)感
4. 右腦力量六式：畫面感
第二講：左腦立形篇
引言：穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)來自錨點(diǎn)
一、時(shí)間框架
1. 使人放松的結(jié)構(gòu)，讓時(shí)間推進(jìn)表達(dá)
2. 何時(shí)運(yùn)用時(shí)間框架
3. 時(shí)間框架應(yīng)用舉例
賦能工坊：如何脫離裁員困境？
二、空間框架
1. 隨處可用的結(jié)構(gòu)，讓表達(dá)形象生動(dòng)
2. 何時(shí)運(yùn)用空間框架
3. 空間框架應(yīng)用舉例
賦能工坊：如何向客戶介紹您的公司？
三、支點(diǎn)框架
1. 讓表達(dá)穩(wěn)定、客觀、審慎的結(jié)構(gòu)
2. 何時(shí)運(yùn)用支點(diǎn)框架
3. 支點(diǎn)框架應(yīng)用舉例
賦能工坊：為什么要降低成本？
四、鐘擺框架
1. 照顧多方觀點(diǎn)、創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)
2. 程度鐘擺
3. 多元鐘擺
4. 雙贏鐘擺
賦能工坊：部門如何實(shí)施項(xiàng)目管理體系？
五、變焦框架
1. 表達(dá)呈現(xiàn)多樣化、突出焦點(diǎn)的結(jié)構(gòu)
2. 變焦之轉(zhuǎn)換
3. 變焦之轉(zhuǎn)折
4. 變焦之轉(zhuǎn)移
賦能工坊：為何推行“企業(yè)社會(huì)責(zé)任體系”？
六、遞推框架
1. 邏輯層層推進(jìn)、表達(dá)無可辯駁
2. 鏈?zhǔn)揭蚬?br /> 3. 一因多果
4. 多因一果
賦能工坊：如何看待“質(zhì)量管理需要高層參與甚至親力親為”？
七、左腦框架總結(jié)
1.“觀點(diǎn)“三角形
綜合演練：如果6個(gè)月內(nèi)你無法與家人溝通，出發(fā)前你如何留言以指導(dǎo)你的家人？
第三講：右腦傳神篇
引言：動(dòng)人的力量來自設(shè)計(jì)
一、表達(dá)的影響力
1. 影響力的層次
2. 發(fā)現(xiàn)你的故事
1）四維六度法
2）故事錦囊
3）故事設(shè)計(jì)模版
4）串組葡萄法
3. 創(chuàng)作原味故事
悟說：初試啼鳴，原味故事
二、對比力量
1. 設(shè)計(jì)感來自于差異性
2. 對立和對比，讓表達(dá)犀利無比
3. 3C法則
1）Confuse：顛覆
2）Clear：明確
3）Close：連接
案例：馬云“懶人說”
4. 故事加工
悟說：出奇制勝
三、視覺力量
1. 思想可視化，表達(dá)引人入勝
2. 視覺化三做法
3. 視覺化五修飾
4. 故事加工
悟說：你來介紹“偉大的工程”
四、幽默力量
1. 聽眾著迷、專心投入的“樂趣因素”
2. 幽默秘訣
1）雙關(guān)
2）妙語
3）俏皮
4）諷刺
悟說：“機(jī)智時(shí)刻”
五、節(jié)奏力量
1. 隱含的節(jié)奏帶來交響感
2. 對偶、排比法
3. 節(jié)奏來自重復(fù)
4. 節(jié)奏使瑣碎的事情華麗轉(zhuǎn)身
案例：“三峽的歷史”
5. 故事加工
六、情緒力量
1. 讓思想具有載波
2. 情緒量表
3. 四度關(guān)聯(lián)傳遞情緒
4、故事加工
七、隱喻力量
1. 讓聽眾自己說服自己
2. 隱喻：寓言
3. 故事加工，尋找X=Y
八、呈現(xiàn)技術(shù)
1. 3V理論
2. 演示的七大心理學(xué)效應(yīng)
悟說：我的故事，我的成功
第四講：綜合成果篇
1. 綜合運(yùn)用案例
1） 學(xué)習(xí)案例
2） 分組點(diǎn)評
2. 現(xiàn)場綜合演練
1）“各說各話”
2）“同說一話”
3. “圣誕樹”總結(jié)提煉與改進(jìn)
陳永生老師的其它課程
課程背景：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，廉價(jià)勞動(dòng)力及低成本時(shí)代已經(jīng)過去，企業(yè)要想在競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境中開辟出自己的商業(yè)藍(lán)海，越來越多的中國企業(yè)已經(jīng)開始走向自主研發(fā)之路，并投入高成本進(jìn)行自己核心技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)品的開發(fā)，使中國也出現(xiàn)了以華為為代表的在國際市場具有獨(dú)特競爭優(yōu)勢的企業(yè)。集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）管理以市場需求為核心，將產(chǎn)品開發(fā)看
講師：陳永生詳情
課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過去“大公司吃小公司”過渡到VUCA時(shí)代“快公司吃慢公司”的格局。如果說傳統(tǒng)管理是通過持續(xù)改進(jìn)來控制成本，那么項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。項(xiàng)目管理在控制成本的同時(shí)更要追求有效產(chǎn)出，快速實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值并為企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)。本課程聚焦于項(xiàng)目利益相關(guān)方管理、范圍管理與進(jìn)度管理，幫助項(xiàng)目經(jīng)理精
講師：陳永生詳情
課程背景：思維導(dǎo)圖——由被譽(yù)為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單卻極其有效，是革命性的思維工具，能顯著改善人們的記憶、學(xué)習(xí)、思考等思維模式。思維導(dǎo)圖現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于個(gè)人生活和工作、組織各種商務(wù)活動(dòng)中，提升個(gè)人學(xué)習(xí)、分析和創(chuàng)新能力；促進(jìn)組織創(chuàng)新、效率提升，改善組織管理和溝通。課程系統(tǒng)訓(xùn)練思維能力，利用手繪思維導(dǎo)圖
講師：陳永生詳情
課程背景：思維導(dǎo)圖——由被譽(yù)為“世界大腦先生”、“記憶之父”的東尼.博贊先生創(chuàng)造，將發(fā)散思維具體化、視覺化。它簡單卻極其有效，是革命性的思維工具，能顯著改善人們的記憶、學(xué)習(xí)、思考等思維模式。思維導(dǎo)圖現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于個(gè)人生活和工作、組織各種商務(wù)活動(dòng)中，提升個(gè)人學(xué)習(xí)、分析和創(chuàng)新能力；促進(jìn)組織創(chuàng)新、效率提升，改善組織管理和溝通。人生最寶貴的兩項(xiàng)財(cái)富，一是頭腦，二是時(shí)
講師：陳永生詳情
創(chuàng)新思維——問題分析與解決 12.28
課程背景：VUCA時(shí)代，企業(yè)僅靠傳承過往成功的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具已經(jīng)不能滿足自身發(fā)展的要求，更需要根據(jù)環(huán)境變化快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新！企業(yè)或個(gè)人通常面臨三個(gè)相互重疊又有明顯區(qū)別的思維形式：解決問題——尋找一個(gè)方案、答案或結(jié)論；創(chuàng)新——產(chǎn)生新的想法；決策——在備選方案之間做選擇。其共
講師：陳永生詳情
創(chuàng)新思維與時(shí)間管理 12.28
課程背景：VUCA時(shí)代，企業(yè)僅靠傳承過往成功的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具已經(jīng)不能滿足自身發(fā)展的要求，更需要根據(jù)環(huán)境變化快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新！大腦之于思維，如同工具之于工匠，技能和技巧可以通過訓(xùn)練得到提升。創(chuàng)新是能力，人人皆可創(chuàng)新！本課程從三個(gè)方向訓(xùn)練創(chuàng)新思維并演練常用創(chuàng)新工具，使學(xué)員能夠
講師：陳永生詳情
課程背景：VUCA時(shí)代，企業(yè)的成功僅靠傳承過往成功的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具已經(jīng)不能滿足自身發(fā)展的要求，更需要根據(jù)環(huán)境變化快速反應(yīng)。這種快速應(yīng)變最少需要具備兩個(gè)條件：被賦能的團(tuán)隊(duì)，會(huì)創(chuàng)新的思維。在不斷加劇的競爭面前，個(gè)人能力依然重要，但團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)已經(jīng)成為在激烈的市場競爭中獲勝的利器。如何建立團(tuán)隊(duì)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造最大的市場價(jià)值，成為每一個(gè)企業(yè)人必須面對的課題。企業(yè)或個(gè)人通
講師：陳永生詳情
課程背景：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！比欢皥F(tuán)隊(duì)的力量”卻經(jīng)常讓組織決策失靈而誤入歧途。決策的正確性只有通過實(shí)施決策的結(jié)果來驗(yàn)證，“當(dāng)時(shí)，為什么沒選擇更好的方案；當(dāng)時(shí)，為什么被一個(gè)特征蒙蔽了雙眼；……”決策的關(guān)鍵構(gòu)成因素是各種可能性。提升感知思維能力，使團(tuán)隊(duì)在決策時(shí)看見“應(yīng)該看見”的事物。團(tuán)隊(duì)決策的巨大隱患是潛在的階層效應(yīng)、群體思
講師：陳永生詳情
高效會(huì)議主持與管理技巧 12.28
課程背景：如果你是一個(gè)職員，你一生中用來開會(huì)的時(shí)間，保守估計(jì)也有4000小時(shí)；如果你是一位中層管理者，每周可能有35的時(shí)間用于參加和主持各種會(huì)議；如果你是一位高層管理者，則可能超過50；從財(cái)務(wù)數(shù)字來說，大多數(shù)組織直接花在開會(huì)上的費(fèi)用占人事辦公費(fèi)用的7-15……因此，會(huì)議是企業(yè)管理中的重要工作內(nèi)容。但組織中的會(huì)議卻經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：不期而會(huì)，會(huì)而不議，議而不決
講師：陳永生詳情
基于金字塔原理的商務(wù)寫作 12.28
課程背景：職場寫作力，不僅是一種溝通力，更是商務(wù)交往的競爭力。在完成報(bào)告和方案時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)語無倫次、毫無邏輯，得不到領(lǐng)導(dǎo)或客戶認(rèn)可？專業(yè)過硬，卻“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”？“表達(dá)缺失”是職場發(fā)展的攔路虎?；诮鹱炙淼纳虅?wù)寫作，可以強(qiáng)化學(xué)員“以受眾為中心”的溝通理念，挖掘受眾的意圖、需要、利益點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化地掌握寫作、表達(dá)、呈現(xiàn)的技巧和
講師：陳永生詳情
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- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
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