企業(yè)執(zhí)行力提升六大方法

  培訓(xùn)講師：沈懷金

講師背景：
沈懷金簡介【專業(yè)資質(zhì)】8年大型制造業(yè)管理經(jīng)驗5年管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”項目組成員曾任：深圳富士康科技集團制造總部生管經(jīng)理曾任：香港賢景皮具（東莞工廠）PMC部總監(jiān)曾任：廣東統(tǒng)仕汽車信息化總指揮\信息總監(jiān)曾任：廣瑞\平 詳細(xì)>>

沈懷金
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企業(yè)執(zhí)行力提升六大方法詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)執(zhí)行力提升六大方法

【培訓(xùn)大綱 Outline】

破冰分享！

1.直面企業(yè)管理問題 & 管理現(xiàn)狀怪圈

2.先進(jìn)的管理體系在中國遇到的尷尬

3.【案例1 富士康和海爾模式特色】

4.優(yōu)秀制造企業(yè)的表現(xiàn)

5.企業(yè)效益的三大來源及生產(chǎn)企業(yè)的三大流（信息流、物資流、工藝流）

6.生產(chǎn)企業(yè)構(gòu)成的5大基本要素詮釋及關(guān)系（4E1M）

7.生產(chǎn)制造業(yè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖

8.績效考核的根本是什么？

9.制造型企業(yè)的效益改善緯度“成本、品質(zhì)、交期、安全、效率、士氣”

10.執(zhí)行力保障 --- 制度、流程、表單的詮釋

【案例1】

**講  執(zhí)行力剖析--團隊中的執(zhí)行力魔咒

1.什么是執(zhí)行？執(zhí)行的好處和壞處

2.執(zhí)行什么？無標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行的矛盾

3.我做好了誰知道？執(zhí)行好的怎么呈現(xiàn)

4.做好了得到什么？執(zhí)行績效如何折算

5.不做、做不好怎么辦？執(zhí)行績效如何處理

第二講   執(zhí)行力--績效是什么？怎么做？

1.績效導(dǎo)向怎么定？什么是好，什么是壞。。。

2.目標(biāo)是什么？目標(biāo)的制定和分解

3.指標(biāo)是什么？指標(biāo)的計劃、制定、問責(zé)

4.目標(biāo)和指標(biāo)與生產(chǎn)過程的關(guān)系，目標(biāo)體系與實際執(zhí)行、發(fā)生的連貫

5.數(shù)據(jù)怎么來？數(shù)據(jù)產(chǎn)生與流動法則詳述

6.生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵績效KPI，關(guān)鍵KPI列表及考核方式

7.真假績效的區(qū)分

第三講   執(zhí)行力--管理技術(shù)提升執(zhí)行力-標(biāo)準(zhǔn)化體系建立方法

1.三要素法 標(biāo)準(zhǔn)、制約、責(zé)任詳解

2.限制選擇法 管理“多選一”環(huán)境應(yīng)對

3.分段控制法 “時間、空間、人頭、過程”劃算管理單元

4.稽核控制法 為什么需要稽核和稽核的作用

5.橫向制約法 橫向制約法則在何時能用？

6.數(shù)據(jù)流動法 數(shù)據(jù)流動法及案例分析

   課堂輔導(dǎo)與練習(xí)

第四講   執(zhí)行力--衡量標(biāo)準(zhǔn)“執(zhí)行率”怎么達(dá)到

1.執(zhí)行力怎么達(dá)到？他律和自律

2.他律該如何設(shè)計？稽核組織、職責(zé)、流程、制度、表單

3.稽核動力思維與稽核機制導(dǎo)入

獎捐機制、稽核計劃、稽核標(biāo)準(zhǔn)庫、稽核總結(jié)會、問責(zé)會應(yīng)用細(xì)則

4.稽核績效

第五講   執(zhí)行力--長效機制--企業(yè)績效如何建立？

1.績效與薪酬的關(guān)系

2.戰(zhàn)略與目標(biāo)的關(guān)系

3.目標(biāo)與指標(biāo)體系

4.指標(biāo)計劃、制定與生產(chǎn)的關(guān)系

5.績效保障

第六講  生產(chǎn)制造型統(tǒng)一指揮機制--生產(chǎn)運作系統(tǒng)與執(zhí)行力的關(guān)系

1.  系統(tǒng)控制思維

1. PMC總指揮思維

2. 技術(shù)核心思維

3. 人資財務(wù)價值思維

4. 機制建設(shè)的必要機制

第七講  執(zhí)行落地與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)

1. 革除執(zhí)行的四大陋習(xí)

2. 管理的五個DING

3. 潛能與顯能

4. 持續(xù)與管理

5. 課程總結(jié)

6. 跟進(jìn)或指導(dǎo)

（課綱順序和內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)）



 

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