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企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練

培訓(xùn)講師：姬濤

講師背景：
姬濤老師講師背景實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢專家中國市場學(xué)會(huì)/市場總監(jiān)（CMO）業(yè)務(wù)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)導(dǎo)師中國文化研究會(huì)/企業(yè)文化專業(yè)委員會(huì)一級研究員從事企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展研究工作有十四年的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)輔導(dǎo)企業(yè)逾千家曾任大型國企中石油重要管理職務(wù)，擁有超詳細(xì)>>

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企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練

**單元職業(yè)理念素質(zhì)培養(yǎng)

n 企業(yè)培訓(xùn)師的由來

n 企業(yè)培訓(xùn)師定位

n 培訓(xùn)師的職業(yè)操守

n 培訓(xùn)師的角色與功能

n 培訓(xùn)師的專業(yè)形象

第二單元公眾表達(dá)魅力訓(xùn)練

n 如何控制緊張情緒

n 克服怯場的技巧

n 壓力緩解的技巧

n 充分的會(huì)前準(zhǔn)備

n 忘我的心靈溝通

第三單元專業(yè)講授技巧

n 要有一個(gè)好的開端（開場白技巧）

n 表情形態(tài)要求

n 眼神運(yùn)用技巧

n 語言運(yùn)用技巧

n 肢體語言運(yùn)用技巧

第四單元課堂掌控技巧訓(xùn)練

n 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

n 三點(diǎn)互動(dòng)原則

n 采用三段式講授積極引導(dǎo)學(xué)員參與

n 專業(yè)提問與異議處理

n 比較經(jīng)典的講授方法

第五單元課程開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施

n 培訓(xùn)需求分析

n 擬定培訓(xùn)計(jì)劃書

n 培訓(xùn)前的準(zhǔn)備

n 實(shí)施培訓(xùn)的注意事項(xiàng)

n 效果評估與跟進(jìn)

第六單元 PPT制作訓(xùn)練

n 版面風(fēng)格的設(shè)計(jì)

n 能夠活用圖表：

n 利用圖片加深視覺印象

n 影音動(dòng)畫的連結(jié)技巧

n 實(shí)操與演練

第七單元職業(yè)培訓(xùn)教育與組織管理

n 職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要目的

n 教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的特點(diǎn)

n 人員素質(zhì)測評與針對性培訓(xùn)

n 選擇培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)和方法

n 培訓(xùn)師的服務(wù)與協(xié)調(diào)

—— 總結(jié)與回顧 ——

姬濤老師的其它課程

《從技術(shù)（業(yè)務(wù)）走向管理》 12.31

課程背景：調(diào)查結(jié)果表明：中國企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術(shù)或業(yè)務(wù)精英中提拔起來的，技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精，業(yè)務(wù)事為主，管理以人為本。從技術(shù)、業(yè)務(wù)走向管理是一個(gè)化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應(yīng)及時(shí)完成由業(yè)務(wù)技術(shù)型向管理領(lǐng)導(dǎo)型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，就讓自己成為了羊群型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，羊群型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是本部門80的工作績效是在領(lǐng)導(dǎo)個(gè)

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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.31

課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實(shí)踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標(biāo)，企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo)來指導(dǎo)職工的生產(chǎn)和管理活動(dòng)，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大。目標(biāo)管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機(jī)制。我們很多管理者在談?wù)撃繕?biāo)管理的時(shí)候，可以有很多理論和方法

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《從技術(shù)（業(yè)務(wù)）走向管理》 12.30

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《創(chuàng)新思維管理實(shí)踐》 12.30

課程背景：過去的2017年具有很多標(biāo)簽，“不確定性”、“互聯(lián)網(wǎng)下半場”、“人工智能”、“知識革命”、“數(shù)字化生存”等等，這些標(biāo)簽最后被歸納為一個(gè)最重要的特征：“一切都被重新定義”，這些不斷變化的時(shí)代調(diào)性，對于每個(gè)企業(yè)和個(gè)人都是巨大的挑戰(zhàn)。2017年里我們看到，許多企業(yè)仍然沿襲工業(yè)時(shí)代的邏輯——連續(xù)、可預(yù)測、線性思維。它們用整合、多元化方式進(jìn)行有計(jì)劃的戰(zhàn)略布局

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《情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升》 12.30

課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，情境領(lǐng)導(dǎo)是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他可能不會(huì)做的事情。情境領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力而非操縱力。一名情境領(lǐng)導(dǎo)者不僅要在不同情境下對不同的人采取不同領(lǐng)導(dǎo)手段，就是對相同的人，也要根據(jù)不同情境而采取不同的領(lǐng)導(dǎo)手段,有時(shí)甚至在一天里改變多次。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要不時(shí)針對員工工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進(jìn)行觀察以調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)模

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《贏在執(zhí)行—打造卓越執(zhí)行力》 12.30

課程背景：多少年來，管理者們一直有著一系列不解的疑問：為什么我們認(rèn)為非常出色且被企業(yè)認(rèn)可的解決方案沒有執(zhí)行下去為什么很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有很好的戰(zhàn)略思路、公司有很好的規(guī)章制度，卻面臨發(fā)展和管理上的嚴(yán)峻困難為什么被認(rèn)為具有可行性的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果，甚至南轅北轍為什么經(jīng)過仔細(xì)論證的計(jì)劃和行動(dòng)方案不能轉(zhuǎn)變成預(yù)期的效益和績效，甚至半路夭折為什么健全的規(guī)章制度和明確

講師：姬濤詳情

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.30

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《企業(yè)文化建設(shè)與管理》 12.30

課程背景：企業(yè)對文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了大量企業(yè)，對幾十家企業(yè)進(jìn)行過企業(yè)文化咨詢和創(chuàng)建指導(dǎo)，同許多企業(yè)家就企業(yè)文化創(chuàng)建和塑造進(jìn)行過深刻地探討交流，企業(yè)家皆對企業(yè)文化表現(xiàn)出迫切渴望。企業(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)在于細(xì)微處提煉精神、于繁瑣中汲取精華，積年累月，逐漸形成完整的企業(yè)文化體系。另外，企業(yè)文化重在全員參與，

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12.《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要 05.19

《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標(biāo)……………………………………4課程特點(diǎn)……………………………………4課程受眾……………………………………5課程時(shí)長……………………………………5課程綱要……………………………………6課程背景：一個(gè)組織中分工要合理，如同戰(zhàn)場上，需要有人馳騁沙場，也

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6、《企業(yè)文化建設(shè)與品牌管理》培訓(xùn)綱要 05.19

《企業(yè)文化建設(shè)與品牌管理》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標(biāo)……………………………………4課程特點(diǎn)……………………………………4課程綱要……………………………………5重要說明……………………………………6課程背景：企業(yè)對文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了