創(chuàng)新思維與問題解決

  培訓講師：姬濤

講師背景：
姬濤老師講師背景實戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢專家中國市場學會/市場總監(jiān)（CMO）業(yè)務資格認證授權(quán)培訓導師中國文化研究會/企業(yè)文化專業(yè)委員會一級研究員從事企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展研究工作有十四年的經(jīng)驗，服務輔導企業(yè)逾千家曾任大型國企中石油重要管理職務，擁有超 詳細>>

姬濤
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創(chuàng)新思維與問題解決詳細內(nèi)容

創(chuàng)新思維與問題解決

**單元 創(chuàng)新型企業(yè)人才應有的基本認知

n 宏觀經(jīng)濟形勢分析與全球化視野

n 全球經(jīng)濟一體化對企業(yè)提出了新要求

n 談目前企業(yè)隨需應變的能力

n 明確企業(yè)的核心競爭力是什么

n 新經(jīng)濟時代管理人才必備的8項能力

第二單元 新經(jīng)濟時代的生存模式— 創(chuàng)新型組織

n 創(chuàng)新型組織出現(xiàn)的歷史必然性

n 企業(yè)創(chuàng)新DNA的形成與延續(xù)

n 創(chuàng)新是企業(yè)生命的本源（案例分析）

n 員工的創(chuàng)新性思維是企業(yè)有價值的資產(chǎn)

n 企業(yè)創(chuàng)新應突破的瓶頸（情境討論）

第三單元 創(chuàng)新思維的形成

n 企業(yè)人才的情商與膽商修煉

n 克服片面性思維

n 創(chuàng)新要敢于自以為非

n 創(chuàng)新要打破常規(guī)

n 創(chuàng)新要善于借力

第四單元 創(chuàng)新思維在企業(yè)發(fā)展中的運用

n 資源整合實現(xiàn)企業(yè)突破

n 建立開放的系統(tǒng)提供創(chuàng)新空間

n 解讀差異化思維（經(jīng)典案例分析）

n 創(chuàng)新經(jīng)營與創(chuàng)新管理的表現(xiàn)形式

n 要讓創(chuàng)新變得有價值就要去應用

第五單元 問題的歸類與解決

n 看不出問題就是大的問題

n 重復出現(xiàn)問題是責任心問題

n 普遍存在的問題是制度問題

n 終端出現(xiàn)問題是領(lǐng)導的問題

n 不善于解決問題是素質(zhì)問題

第六單元 管理工作的改善措施

n 一個問題三個方案（問題備案）

n 魚骨刺型問題圖解

n 管理中急需完善的十個系統(tǒng)

n 管理變革與兩大保障（加速器——給企業(yè)發(fā)展插上速度的翅膀）

n 百年企業(yè)是結(jié)果，機制才是原因（機制催生人才，體制促進發(fā)展）

——  總結(jié)回顧與疑難解答  

 

姬濤老師的其它課程

課程背景：調(diào)查結(jié)果表明：中國企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術(shù)或業(yè)務精英中提拔起來的，技術(shù)以嚴謹求進，管理以藝術(shù)求精，業(yè)務事為主，管理以人為本。從技術(shù)、業(yè)務走向管理是一個化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應及時完成由業(yè)務技術(shù)型向管理領(lǐng)導型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時，就讓自己成為了羊群型團隊領(lǐng)導，羊群型團隊的特點是本部門80的工作績效是在領(lǐng)導個

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課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標，企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略目標及與總目標相一致的分目標來指導職工的生產(chǎn)和管理活動，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費的可能性越大。目標管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機制。我們很多管理者在談論目標管理的時候，可以有很多理論和方法

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課程背景：過去的2017年具有很多標簽，“不確定性”、“互聯(lián)網(wǎng)下半場”、“人工智能”、“知識革命”、“數(shù)字化生存”等等，這些標簽最后被歸納為一個最重要的特征：“一切都被重新定義”，這些不斷變化的時代調(diào)性，對于每個企業(yè)和個人都是巨大的挑戰(zhàn)。2017年里我們看到，許多企業(yè)仍然沿襲工業(yè)時代的邏輯——連續(xù)、可預測、線性思維。它們用整合、多元化方式進行有計劃的戰(zhàn)略布局

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課程背景：情境領(lǐng)導力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，情境領(lǐng)導是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他可能不會做的事情。情境領(lǐng)導力就是一種影響力而非操縱力。一名情境領(lǐng)導者不僅要在不同情境下對不同的人采取不同領(lǐng)導手段，就是對相同的人，也要根據(jù)不同情境而采取不同的領(lǐng)導手段,有時甚至在一天里改變多次。同時領(lǐng)導者要不時針對員工工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進行觀察以調(diào)整自己的領(lǐng)導模

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課程背景：多少年來，管理者們一直有著一系列不解的疑問：為什么我們認為非常出色且被企業(yè)認可的解決方案沒有執(zhí)行下去為什么很多企業(yè)領(lǐng)導有很好的戰(zhàn)略思路、公司有很好的規(guī)章制度，卻面臨發(fā)展和管理上的嚴峻困難為什么被認為具有可行性的目標不能如愿變成具體的結(jié)果，甚至南轅北轍為什么經(jīng)過仔細論證的計劃和行動方案不能轉(zhuǎn)變成預期的效益和績效，甚至半路夭折為什么健全的規(guī)章制度和明確

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課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標，企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略目標及與總目標相一致的分目標來指導職工的生產(chǎn)和管理活動，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費的可能性越大。目標管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機制。我們很多管理者在談論目標管理的時候，可以有很多理論和方法

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課程背景：企業(yè)對文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了大量企業(yè)，對幾十家企業(yè)進行過企業(yè)文化咨詢和創(chuàng)建指導，同許多企業(yè)家就企業(yè)文化創(chuàng)建和塑造進行過深刻地探討交流，企業(yè)家皆對企業(yè)文化表現(xiàn)出迫切渴望。企業(yè)文化建設(shè)重點在于細微處提煉精神、于繁瑣中汲取精華，積年累月，逐漸形成完整的企業(yè)文化體系。另外，企業(yè)文化重在全員參與，

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《懶螞蟻哲學與管理智慧》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標……………………………………4課程特點……………………………………4課程受眾……………………………………5課程時長……………………………………5課程綱要……………………………………6課程背景：一個組織中分工要合理，如同戰(zhàn)場上，需要有人馳騁沙場，也

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《企業(yè)文化建設(shè)與品牌管理》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標……………………………………4課程特點……………………………………4課程綱要……………………………………5重要說明……………………………………6課程背景：企業(yè)對文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了

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