MTP課程體系
講管理者的角色認知l管理者的重要作用、角色和使命l管理人員的五大角色轉(zhuǎn)變l管理者的五大工作l管理者的行為方式——從自己做事到帶領(lǐng)團隊l管理者在執(zhí)行上常犯的錯誤l下屬職業(yè)經(jīng)理常見的角色錯位l經(jīng)理作為下屬的四項職業(yè)準(zhǔn)則l優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型案例：角色自我認知分析練習(xí)第二講如何帶領(lǐng)團隊建設(shè)l高績效團隊的七大特征l團隊發(fā)展的五個階段l成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、...
講師：張見明咨詢電話：010-82593357下載需求表
中高層干部綜合管理能力提升（MTP）（2天） 課時：12H
課程大綱：部分：如何管理好自己正人先正己！講：管理者的定位一、企業(yè)與企業(yè)管理二、管理者在企業(yè)中的作用三、管理者應(yīng)有所為、有所不為四、不要迷信管理：它是一門技術(shù)、它是一門手藝五、管理工作內(nèi)涵：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)（PODC）第二講：管理者時間管理一、你是不是經(jīng)常在“救火”？1、時間管理的本質(zhì)2、如何科學(xué)規(guī)劃工作的“輕；重；緩；急”3、四代時間管理的內(nèi)容...
講師：曾江濤咨詢電話：010-82593357下載需求表
MTP中層綜合管理技能提升 課時：12H
一、管理的基本概念1.管理的意義2.管理的對象--企業(yè)資源3.案例分析：郭大明的苦惱4.管理的范圍與層面l業(yè)務(wù)的管理l業(yè)務(wù)的改善、改革l下屬的培育與啟發(fā)l信賴關(guān)系的形成5.管理者在組織中應(yīng)發(fā)揮的角色功能6.管理者的職責(zé)（事）7.管理者的職責(zé)（人）8.管理者的六項基本態(tài)度9.案例分析：貪念與科學(xué)10.輔佐上級的正確方法11.管理能力自我檢討表二、組織運作原則1...
講師：簡富臨咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、定位：管理者的角色認知與定位部門經(jīng)理管理角色定位的四方格中層經(jīng)理常犯的四大角色混亂：角色混亂之一：自我權(quán)力抑制角色混亂之二：充當(dāng)業(yè)務(wù)尖兵角角混亂之三：自我滿足自信@視頻：擒賊先擒王角色混亂之四：不敢承擔(dān)責(zé)任清晰定位中層的價值從專業(yè)技術(shù)者走向管理者的轉(zhuǎn)型策略二、情商：管理者的情商管理能力領(lǐng)導(dǎo)魅力商數(shù)：積極心態(tài)影響@案例：朱開山的性格亮點南風(fēng)效應(yīng)：理性與感性...
講師：鄒文強咨詢電話：010-82593357下載需求表
模塊一【管理者的角色認知】章、優(yōu)秀的管理干部精準(zhǔn)的“角色定位”1.問題：為什么有些干部多年仍在原地踏步？2.對管理的認識3.中層管理者如何進行角色定位？【討論】：你期望什么樣的上司和下屬？節(jié)、名不正則言不順，擺不正位置，就不可能有積極的心態(tài)l執(zhí)行者，是每一個員工都首先要扮演的角色l把企業(yè)想做的事情變成自己想做的事情l毫無條件的和自己的上司站在同一立場，是職場...
講師：彭奎咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元：管理者的角色認知1.管理者與員工的區(qū)別2.管理者的不同心智模式3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別4.管理者的責(zé)任與角色5.管理者五種不同的角色擔(dān)當(dāng)6.管理者的影響力分析案例分享1：“原生態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)寫實案例分析2：西方企業(yè)管理中的“本質(zhì)化”因素第二單元：發(fā)揮團隊領(lǐng)導(dǎo)力1.團隊與群體的區(qū)別2.團隊凝聚力的性質(zhì)3.團隊的成長過程4.團隊發(fā)展各階段領(lǐng)導(dǎo)重點5.團隊領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)...
講師：張立言咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元：管理者的定位與職責(zé)1.現(xiàn)場辯論：管理才是生產(chǎn)力，對否？2.從企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)看管理3.管理的基礎(chǔ)與原則4.管理與管理者5.管理的基礎(chǔ)要素6.人與事的管理認知7.管理者的角色與職責(zé)8.管理者的定位及任務(wù)9.管理的四維及工作項目10.管理者如何定義在企業(yè)的價值11.管理者如何定義在團隊中的價值12.管理者管理什么？13.德魯克對管理的定義第二單元：中層管理的...
講師：任朝彥咨詢電話：010-82593357下載需求表
高效團隊管理（中高層MTP實戰(zhàn)版） 課時：1H
一、前言1、培訓(xùn)在于改變?nèi)藗兊牧?xí)慣（10分鐘）n培訓(xùn)無效的根源n當(dāng)前培訓(xùn)的誤區(qū)2、當(dāng)前人們的工作狀態(tài)（20分鐘）n效率提升已遇到瓶頸n如何突破效率瓶頸3、當(dāng)前人們的工作習(xí)慣（20分鐘）n習(xí)慣決定一個人的價值n改善習(xí)慣才能改變未來4、揭示企業(yè)管理的本質(zhì)（30分鐘）n人們對管理本末倒置的認知n優(yōu)秀企業(yè)的管理根本5、國內(nèi)外經(jīng)濟形勢（30分鐘）n全球企業(yè)面臨的內(nèi)外形...
講師：章利勇咨詢電話：010-82593357下載需求表
中高層干部《MTP管理技能提升》 課時：6H
單元、改變心態(tài)，重塑自我 第二單元、新時代下的領(lǐng)導(dǎo)才能修煉 第三單元、管理思維創(chuàng)新術(shù)修煉 第四單元、尋找引爆卓越執(zhí)行力的按鈕 課程時間：共2天（6H/天） 授課形式： 1.講師講解（強調(diào)重點、要點和難點，將專業(yè)術(shù)語平民化，幫助學(xué)員理解） 2.錄像觀看（精彩錄像片段欣賞，給予學(xué)員啟發(fā)） 3.現(xiàn)場演練（幫助發(fā)現(xiàn)問題，進行精確點評，從而達到學(xué)以...
講師：彭智平咨詢電話：010-82593357下載需求表
部管理的基礎(chǔ)第1單元：管理的基本概念1、管理的定義2、管理者的立場與任務(wù)3、管理者的基本態(tài)度第2單元：管理與人的行為1、理解人的行為2、人的需求3、需求不滿4、人的態(tài)度第3單元：組織運作的原則1、組織的定義2、命令系統(tǒng)的統(tǒng)一3、控制的幅度4、職務(wù)認知的整合5、授權(quán)第4單元：依基準(zhǔn)的管理1、管理與基準(zhǔn)2、基準(zhǔn)的制訂方法3、目標(biāo)管理第二部：變革的管理第5單元：解...
講師：祝喜銀咨詢電話：010-82593357下載需求表
章策略篇（管人）：提升團隊績效的六種管理策略1、高壓式：定義：我怎么說，你就怎么做，要求立即服從優(yōu)點：簡單、快捷、執(zhí)行力強缺點：團隊氛圍壓抑、員工缺乏創(chuàng)新適用范圍：突發(fā)事件、底線事件2、知名式：定義：描繪遠景與藍圖，并帶領(lǐng)團隊從一個勝利走向另一個勝利優(yōu)點：一呼百應(yīng)、思想高度統(tǒng)一缺點：一言堂、思維依賴、決策風(fēng)險高適用范圍：當(dāng)團隊受到挫折時3、民主式：定義：集思...
講師：劉有林咨詢電話：010-82593357下載需求表
【課程大綱】課程導(dǎo)入：?獨特新穎的互動打開學(xué)員‘心門’，建立課堂公約；?趣味管理案例分享，導(dǎo)入課程主題及培訓(xùn)進程；ü01角色認知t管理者群體現(xiàn)象解讀；t讓我們從這里起航……t從管事、管人、到管心(管理者的冰山模型)；t沙盤模擬與研討：管人的境界t如何才能‘管心’？t如何營造‘家’的感覺？t管理者角色定位；ü02管理績效t管理績效的本質(zhì)（從動作集合到狀態(tài)集合）...
講師：楊紹兵咨詢電話：010-82593357下載需求表
【課程大綱】天自我管理與高效管理技能▌角色扮演：Whoaremiddlemanagers？部分：角色定位與自我管理一、中層干部的角色定位1、管理及管理的角色定位2、中層責(zé)任與崗位認知3、培養(yǎng)科學(xué)的管理意識和管理思維4、管理者的素質(zhì)要求◇游戲體驗：找自己二、中層干部的自我管理1、習(xí)慣與性格養(yǎng)成2、中層的形象與工作禮儀3、自我管理觀念與意識4、必備的管理心態(tài)5、...
講師：徐振宇咨詢電話：010-82593357下載需求表
【課程大綱】天自我管理與高效管理技能▌角色扮演：Whoaremiddlemanagers？部分：角色定位與自我管理一、中層干部的角色定位1、管理及管理的角色定位2、中層責(zé)任與崗位認知3、培養(yǎng)科學(xué)的管理意識和管理思維4、管理者的素質(zhì)要求◇游戲體驗：找自己二、中層干部的自我管理1、習(xí)慣與性格養(yǎng)成2、中層的形象與工作禮儀3、自我管理觀念與意識4、必備的管理心態(tài)5、...
講師：徐振宇咨詢電話：010-82593357下載需求表
中層管理干部綜合管理技能（MTP課程） 課時：1H
作為從基層提上來的中層干部，經(jīng)常會碰到這樣的問題：部門與部門人員同級別，說話缺少力度，在工作的時候很難支配部門其他人員的工作；各個干部有自己的做事風(fēng)格，處理相同的事情可能出現(xiàn)不同的結(jié)果；工作缺乏計劃性，時間總是用在那些救水的工作上，沒有時間去學(xué)習(xí)及分析；某些技術(shù)含量高的工作，掌握在某些員工身上，沒了他們不能；明明有規(guī)章制度，但手下的人員就是不按它去執(zhí)行手下的...
