《管理者的壓力管理與激勵(lì)技術(shù)》

  培訓(xùn)講師:陳中來

講師背景:
陳中來導(dǎo)師介紹陳中來,現(xiàn)任中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟(CTA)總裁,首席導(dǎo)師;U啟教練?品牌創(chuàng)始人,2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會(huì)頒發(fā)】;西安交通大學(xué)EMBA中心特聘教授【聘書聘任】;青島大學(xué)高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo) 詳細(xì)>>

陳中來
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《管理者的壓力管理與激勵(lì)技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容

《管理者的壓力管理與激勵(lì)技術(shù)》

  **篇:管理者的壓力管理

  一、管理者的壓力源:你的壓力從哪來?

  工作因素1:時(shí)間性壓力源

  _ 工作過多;

  _ 缺乏控制;

  工作因素2-遭遇性壓力源

  _ 角色沖突

  _ 問題沖突

  _ 行為沖突

  工作因素3-情境性壓力源

  _ 令人不適的工作環(huán)境

  _ 快速的變革

  工作因素4-預(yù)期性壓力源

  _ 令人不快的預(yù)期

  _ 擔(dān)憂

  二、管理者有效的壓力管理策略一:變革策略--除或減弱壓力源

  1、時(shí)間性壓力源

  _ 有效的時(shí)間管理

  _ 授權(quán)

  2、情境性壓力源

  _ 工作再設(shè)計(jì)

  _ 變革管理

  3、遭遇性壓力源

  _ 合作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  _ 情緒智商

  _ 沖突管理

  三、管理者有效的壓力管理策略二:反應(yīng)策略---暫時(shí)性的應(yīng)對方法

  _ 肌肉放松

  _ 深度呼吸

  _ 想象與幻想(望梅止渴)

  _ 排練 role play

  _ 重構(gòu) reconstruction

  四、管理者有效的壓力管理策略三:主動(dòng)策略--增強(qiáng)個(gè)人自身的彈性

  1、生理彈性

  _ 心血管的調(diào)適

  _ 合理飲食

  2、社會(huì)彈性

  _ 支持性的社會(huì)關(guān)系

  _ 良師益友

  _ 團(tuán)隊(duì)協(xié)作

  3、心理彈性

  _ 壓力管理之A-B-C-D 法

  _ 積極主動(dòng)與消極被動(dòng)

  _ 重喚你的選擇

  五、管理者有效的壓力管理策略四:認(rèn)知策略—從根本上管理壓力

  1、**步:認(rèn)知差異

  _ 力量型的一般行為表現(xiàn)

  _ 表達(dá)型的一般行為表現(xiàn)

  _ 完美型的一般行為表現(xiàn)

  _ 和平型的一般行為表現(xiàn)

  2、第二步:容忍差異

  _ 力量型的長板與短板

  _ 表達(dá)型的長板與短板

  _ 完美型的長板與短板

  _ 和平型的長板與短板

  3、第三步:接受差異

  _ 力量型的性格特質(zhì)面面觀

  _ 表達(dá)型的性格特質(zhì)面面觀

  _ 完美型的性格特質(zhì)面面觀

  _ 和平型的性格特質(zhì)面面觀

  第四步:欣賞差異

  _ 團(tuán)隊(duì)需要差異化

  _ 西游記團(tuán)隊(duì)

  _ 福娃團(tuán)隊(duì)

  第二篇:管理者的激勵(lì)技術(shù)

  一、 管理者的四種激勵(lì)誤區(qū)

  _ 激勵(lì)一:激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì)

  _ 誤區(qū)二:激勵(lì)是對結(jié)果而非對過程

  _ 誤區(qū)三:激勵(lì)是管理者的給予行為

  _ 誤區(qū)四:激勵(lì)是別人的事

  二、 管理者應(yīng)有的四種激勵(lì)理念

  _ 理念一:激勵(lì)是一種欣賞他人的態(tài)度

  _ 理念二:激勵(lì)是一種認(rèn)可他人的行為

  _ 理念三:激勵(lì)是收獲而不是給予

  _ 理念四:激勵(lì)是每個(gè)人的事而不只是你的事

  三、 管理者的激勵(lì)技術(shù)---因人而異的激勵(lì)

  1、力量型員工的激勵(lì)方式

  _ 權(quán)利激勵(lì)法

  _ 利益激勵(lì)法

  _ 信任激勵(lì)法

  _ 彈性激勵(lì)法

  2、表達(dá)型員工的激勵(lì)方式

  _ 環(huán)境激勵(lì)法

  _ 正向激勵(lì)法

  _ 彈性激勵(lì)法

  _ 實(shí)物激勵(lì)法

  3、完美型員工的激勵(lì)方式

  _ 穩(wěn)定激勵(lì)法

  _ 公平激勵(lì)法

  4、和平型員工的激勵(lì)方式

  _ 親情激勵(lì)法

  _ 安全激勵(lì)法

  _ 時(shí)間激勵(lì)法

 

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目錄第一部分:課程背景...3第二部分:課程收益...4第三部分:適用對象...4第四部分:實(shí)施說明...4第五部分:課程綱要...5第一部分:課程背景在您的企業(yè)或組織中,有沒有如下的困惑或問題存在:l領(lǐng)導(dǎo)跑的遠(yuǎn),中層跟不上,員工不行動(dòng)中層干部缺乏危機(jī)意識(shí)、缺乏老板意識(shí)、缺乏學(xué)習(xí)力,與老板的距離越來越遠(yuǎn);l每一個(gè)員工來到企業(yè)都是愿意做事的、都是想做事的,但是

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目錄第一部分:課程背景...3第二部分:課程收益...4第三部分:實(shí)施環(huán)境...4第四部分:課程綱要...5第一部分:課程背景如果說傳統(tǒng)的管理更多的是“針對”員工進(jìn)行工作的話,那么教練型管理者更多的是“為了”員工進(jìn)行工作;如果說傳統(tǒng)的管理更多是以解決問題為導(dǎo)向的單贏策略的話,那么教練型管理者則真正的實(shí)現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的雙贏策略。傳統(tǒng)的管理者在施加管理行為時(shí),

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第一部分:課程背景管理者的失敗,因素很多,最常見的原因,應(yīng)該是在出任一項(xiàng)新職位時(shí),管理者本人不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變,滿足于自己老一套的工作思路和方法,自認(rèn)為過去做得成功了,其結(jié)果必然會(huì)失敗。如果我們把團(tuán)隊(duì)比喻成一輛四輪驅(qū)動(dòng)的汽車的話,管理者就是那個(gè)駕駛員,正是他掌握著組織前進(jìn)的方向和速度,支撐汽車前進(jìn)的就是那四個(gè)驅(qū)動(dòng)輪,缺少任何一個(gè)驅(qū)動(dòng)輪,都會(huì)影

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第一部分:課程背景在您的企業(yè)中,是否有這樣的管理困境:l我們總是把最優(yōu)秀的業(yè)務(wù)或技術(shù)型員工提升為相對應(yīng)的管理崗位,但總不能如愿所嘗,我們得到的往往是一個(gè)平庸的經(jīng)理,而失去的卻是一個(gè)優(yōu)秀的員工;l多數(shù)管理者屬于“技術(shù)型”或“業(yè)務(wù)型”管理者,重業(yè)務(wù)、重技術(shù),重細(xì)節(jié)……一句話,非常重視任務(wù)的完成,可就是不注重結(jié)果,自己很辛苦,但上司卻不滿意;l管理人員沒有真正認(rèn)知

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目錄第一部分:課程背景...3第二部分:適用對象...4第三部分:實(shí)施說明...4第四部分:課程模型...5第五部分:課程內(nèi)容...5第一部分:課程背景今天的管理者,我們會(huì)面對許多新的、有別于以往的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)所帶來的變化、員工就業(yè)選擇空間的開放化、員工價(jià)值觀與企業(yè)價(jià)值觀的沖突、90后員工不斷成為職場中的主力軍等等,我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn):傳統(tǒng)的、自上而下的

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第一部分:課程背景無論我們在社會(huì)、企業(yè)中扮演著何種角色,溝通能力的持續(xù)優(yōu)化與提升都將成為我們畢生所學(xué)習(xí)的課題。管理就是溝通溝通再溝通,管理者溝通能力的提升能夠有效的提升其非權(quán)力影響力,減少因無效溝通而導(dǎo)致的管理成本;員工需要通過提升溝通能力來化和同事間的信任關(guān)系,增加信任度,獲得他人的認(rèn)同以及支持;當(dāng)然,有一點(diǎn)我們需要強(qiáng)調(diào)的是:溝通和表達(dá)是兩個(gè)概念,一個(gè)溝通

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