基層主管綜合技能提升訓練營

  培訓講師：姬濤

講師背景：
姬濤老師講師背景實戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢專家中國市場學會/市場總監(jiān)（CMO）業(yè)務資格認證授權培訓導師中國文化研究會/企業(yè)文化專業(yè)委員會一級研究員從事企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展研究工作有十四年的經(jīng)驗，服務輔導企業(yè)逾千家曾任大型國企中石油重要管理職務，擁有超 詳細>>

姬濤
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基層主管綜合技能提升訓練營詳細內(nèi)容

基層主管綜合技能提升訓練營

**單元 基層主管的角色認知

    企業(yè)基層管理的普遍瓶頸

    別把自己不當干部

    學會“將”的韜略，掌握帶兵的藝術

    學會機變的本領（正確處理好“三個關系”）

    基層主管的十大能力要求

第二單元 談基層主管的有效授權

    指揮員、戰(zhàn)斗員和消防員三職于一身的領導

    如何避免救火現(xiàn)象的發(fā)生

    忙的時候也就到了應該改善的時候

    授權的重要性

    知人善任、適人適所

第三單元 團結是企業(yè)力量的源泉

    建立團隊有什么好處 （團隊的認知）

    團隊沖突原因分析

    團隊個體擁有差異性

    放棄小我、實現(xiàn)共贏

    高效團隊的主要特征

第四單元 從我做起，嚴格管理，當好部門“領頭雁”

    基層主管應負的責任

    基層主管的“兩過硬”與“兩不怕”

    己所不欲勿施于人

    榜樣的力量與環(huán)境的力量

    以力服人者霸，以心服人者王

第五單元 充滿工作激情，有效鼓勵下屬

    員工消極情緒分析

    馬斯洛需求層次論分析

    激勵的及時性原則

    激勵的效果導向原則

    員工滿意度與生產(chǎn)率的關系

第六單元 基層主管的溝通管理

    溝通管理的重要性

    建立順暢的溝通渠道

    正式溝通與非正式溝通

    溝通中的角色問題

    溝通協(xié)調(diào)的有效循環(huán)

第七單元 基層主管與品質(zhì)管理

    一流品質(zhì)出自規(guī)范化管理

    品質(zhì)觀念的四階段

    過程管理貴在堅持

    “5S”現(xiàn)場管理是不是只適合日本人

    具備涵養(yǎng)的工作風格

第八單元 基礎主管的情緒管理

    壓力的來源與癥狀

    兩種舒緩壓力的方法

    正確掌握EQ管理

    變負為正的心理調(diào)控

    快樂的工作才能得到工作上的快樂

 

姬濤老師的其它課程

課程背景：調(diào)查結果表明：中國企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術或業(yè)務精英中提拔起來的，技術以嚴謹求進，管理以藝術求精，業(yè)務事為主，管理以人為本。從技術、業(yè)務走向管理是一個化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應及時完成由業(yè)務技術型向管理領導型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時，就讓自己成為了羊群型團隊領導，羊群型團隊的特點是本部門80的工作績效是在領導個

 講師：姬濤詳情

課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標，企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略目標及與總目標相一致的分目標來指導職工的生產(chǎn)和管理活動，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費的可能性越大。目標管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機制。我們很多管理者在談論目標管理的時候，可以有很多理論和方法

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課程背景：調(diào)查結果表明：中國企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術或業(yè)務精英中提拔起來的，技術以嚴謹求進，管理以藝術求精，業(yè)務事為主，管理以人為本。從技術、業(yè)務走向管理是一個化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應及時完成由業(yè)務技術型向管理領導型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時，就讓自己成為了羊群型團隊領導，羊群型團隊的特點是本部門80的工作績效是在領導個

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課程背景：過去的2017年具有很多標簽，“不確定性”、“互聯(lián)網(wǎng)下半場”、“人工智能”、“知識革命”、“數(shù)字化生存”等等，這些標簽最后被歸納為一個最重要的特征：“一切都被重新定義”，這些不斷變化的時代調(diào)性，對于每個企業(yè)和個人都是巨大的挑戰(zhàn)。2017年里我們看到，許多企業(yè)仍然沿襲工業(yè)時代的邏輯——連續(xù)、可預測、線性思維。它們用整合、多元化方式進行有計劃的戰(zhàn)略布局

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課程背景：情境領導力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，情境領導是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他可能不會做的事情。情境領導力就是一種影響力而非操縱力。一名情境領導者不僅要在不同情境下對不同的人采取不同領導手段，就是對相同的人，也要根據(jù)不同情境而采取不同的領導手段,有時甚至在一天里改變多次。同時領導者要不時針對員工工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進行觀察以調(diào)整自己的領導模

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課程背景：多少年來，管理者們一直有著一系列不解的疑問：為什么我們認為非常出色且被企業(yè)認可的解決方案沒有執(zhí)行下去為什么很多企業(yè)領導有很好的戰(zhàn)略思路、公司有很好的規(guī)章制度，卻面臨發(fā)展和管理上的嚴峻困難為什么被認為具有可行性的目標不能如愿變成具體的結果，甚至南轅北轍為什么經(jīng)過仔細論證的計劃和行動方案不能轉(zhuǎn)變成預期的效益和績效，甚至半路夭折為什么健全的規(guī)章制度和明確

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課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標，企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略目標及與總目標相一致的分目標來指導職工的生產(chǎn)和管理活動，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費的可能性越大。目標管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機制。我們很多管理者在談論目標管理的時候，可以有很多理論和方法

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課程背景：企業(yè)對文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了大量企業(yè)，對幾十家企業(yè)進行過企業(yè)文化咨詢和創(chuàng)建指導，同許多企業(yè)家就企業(yè)文化創(chuàng)建和塑造進行過深刻地探討交流，企業(yè)家皆對企業(yè)文化表現(xiàn)出迫切渴望。企業(yè)文化建設重點在于細微處提煉精神、于繁瑣中汲取精華，積年累月，逐漸形成完整的企業(yè)文化體系。另外，企業(yè)文化重在全員參與，

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《懶螞蟻哲學與管理智慧》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標……………………………………4課程特點……………………………………4課程受眾……………………………………5課程時長……………………………………5課程綱要……………………………………6課程背景：一個組織中分工要合理，如同戰(zhàn)場上，需要有人馳騁沙場，也

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《企業(yè)文化建設與品牌管理》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標……………………………………4課程特點……………………………………4課程綱要……………………………………5重要說明……………………………………6課程背景：企業(yè)對文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見一斑，姬老師長期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了

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