《卓越管理者的四維領(lǐng)導(dǎo)力》
《卓越管理者的四維領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容
《卓越管理者的四維領(lǐng)導(dǎo)力》
卓越管理者的四維領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：
中層管理者是企業(yè)的骨干核心，在企業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，也需要具備更高的能力來履行肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)中層干部的培訓(xùn)也是提高全員整體素質(zhì)的重要抓手。
當(dāng)前管理情境下，團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為管理破冰的一項(xiàng)重要技能，也是中層管理人員所處管理職位所必須掌握的。他們上有高層，下有部屬，中有同事，而且還需要不斷的進(jìn)行自我提升，因此，非常有必要對(duì)這部分中層管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)其由“專業(yè)型人才”向“管理型人才”的轉(zhuǎn)變。
根據(jù)以上背景，我們對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)定了以下目標(biāo)：
培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)性。需要系統(tǒng)導(dǎo)入中層管理者應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)和技能。因此，開銳咨詢圍繞中層管理者的定位，以“中層管理者的四維管理”為整體思路，從向上管理、管理下屬、同事交往、自我管理四個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建本次培訓(xùn)的課程框架。
培訓(xùn)形式多樣性。在培訓(xùn)形式的設(shè)計(jì)上引入了新穎、活躍的培訓(xùn)形式，如場景模擬、游戲體驗(yàn)、案例分析、視頻教學(xué)等，以提升課程實(shí)施的效果。
培訓(xùn)成果實(shí)效性。倡導(dǎo)和踐行企業(yè)管理進(jìn)步，統(tǒng)一中層團(tuán)隊(duì)的思想和方向，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。并設(shè)計(jì)系統(tǒng)、有效的課程評(píng)估方案，在培訓(xùn)后可輔助開展評(píng)估和持續(xù)提升，確保培訓(xùn)效果。
課程收益：
◆ 認(rèn)清管理者的角色定位與思維模式，了解優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)；
◆ 學(xué)習(xí)如何對(duì)上級(jí)進(jìn)行“管理”，提高工作效能；
◆ 學(xué)習(xí)平級(jí)的溝通交往策略，快速提升溝通效率；
◆ 學(xué)會(huì)如何進(jìn)行下屬的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)，提高團(tuán)隊(duì)的績效；
◆ 認(rèn)識(shí)自我提升與學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的工具與方法，培養(yǎng)管理者卓越的職業(yè)心態(tài)和工作狀態(tài)。
學(xué)員對(duì)象：企業(yè)中高層干部和管理人員
授課天數(shù)：2天，6小時(shí)/天
授課方式：
1022355143500專家講解 + 視頻觀摩 + 小組研討 + 頭腦風(fēng)暴 + 現(xiàn)場點(diǎn)評(píng) + 案例分析
課程大綱：
第一部分：管理者的角色認(rèn)知與定位
1. 從“我是誰”看角色定位
2. 認(rèn)清角色才能做對(duì)事情
1）沒有人會(huì)做錯(cuò)事情，只會(huì)有人站錯(cuò)位置
3. 再看管理：管理到底管什么
1）管人VS理事
4. 管理者的“修路原則”
第二部分：高度——向上管理
小組討論：你心目中理想的上司和下屬
1. 向上管理的溝通模式
故事分享：管理大師彼德·德魯克的兩個(gè)建議
2. 適應(yīng)：找到適應(yīng)上級(jí)的工作風(fēng)格
3. 信任：建立與上級(jí)之間的信任關(guān)系
4. 補(bǔ)位：幫助上級(jí)取得優(yōu)異成績
5. 經(jīng)營好你面臨的工作環(huán)境
游戲體驗(yàn)：從“信封游戲”看組織效率
第三部分：廣度——平行管理
游戲體驗(yàn)：從“盡可能多贏”看部門間的博弈
1. 平級(jí)溝通交往的三大原則
1）有效率
2）有效果
3）有笑聲
視頻鑒賞：人際溝通的障礙
2. 情感賬戶的建立與運(yùn)用
3. 你的焦點(diǎn)決定你的能量
4. 非語言溝通技巧——肢體語言的運(yùn)用
視頻鑒賞：溝通中的微表情覺察訓(xùn)練
第四部分：深度——向下管理
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)層次
2. 領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)能力剖析
1）不授權(quán)的三大原因
2）事必躬親與授權(quán)的比較
3）如何授權(quán)及授權(quán)因素核查
工具運(yùn)用：如何運(yùn)用授權(quán)工具表
3. 非物質(zhì)激勵(lì)技巧的運(yùn)用
4. 工作績效與員工KASH模式
案例研討：如何管理“不同類型的下屬”
5. 期望與成就——羅森塔爾效應(yīng)
6. 如何肯定與表揚(yáng)下屬
視頻鑒賞：教練式管理技巧
7. 團(tuán)隊(duì)文化的打造
第五部分：速度——自我管理
1. 明確你的目標(biāo)，keep it
1）Do the right thing VS Do the thing right
2. 自我目標(biāo)管理的四大步驟
心理測(cè)試：明確自己的價(jià)值觀
1）以終為始，設(shè)定目標(biāo)
2）制定階段性步驟
3）要事第一：把握今日最重要時(shí)刻
3. 養(yǎng)成高效的習(xí)慣
1）克服拖延，提升執(zhí)行效率：細(xì)微邊界法則與賈琪 · 華德定律
2）克服執(zhí)行力障礙的技巧：克服障礙之“五步脫困法”與“意義換框法”
4. 讓學(xué)習(xí)成為不斷更新的基石
5. 管理自己的情緒狀態(tài)
張尚老師的其它課程
《管理者角色認(rèn)知與定位》 12.25
本課程主要從企業(yè)管理者的管理者角色認(rèn)知與定位、如何看待管人和理事，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力提升的精髓，系統(tǒng)分析和闡述管理者如何實(shí)現(xiàn)管理轉(zhuǎn)型提升，有效提升領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員分析管理人員的特質(zhì)，提高管理者管理思維轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新、心態(tài)調(diào)整與溝通實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力等各實(shí)用技能，從工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例的分析與討論，達(dá)成管理者的觸動(dòng)與共鳴，提升管理藝術(shù)，提高管理效率，全面提高管理技
講師：張尚詳情
身在職場，你可曾抱怨過工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)工作缺乏熱情，責(zé)任感不強(qiáng)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，憂慮自己和組織的前途……很顯然，心態(tài)出了問題，我們需要“陽光心態(tài)”！帶著陽光心態(tài)，締造陽光生活，走向陽光人生！在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)的想法得不到貫徹，制度一條條，執(zhí)行不下去，計(jì)劃定一套，口頭上說一套，而行動(dòng)又一套，總是
講師：張尚詳情
《高效時(shí)間管理與效能提升》 12.25
一樣是每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，從容自如；而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有的企業(yè)成功？有的企業(yè)失??？究其原因，效率不同是一個(gè)重要因素！而效率的背后卻是時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)間成本，建立有效的時(shí)間管理觀；如何提高自身的時(shí)間管理，減少時(shí)間浪費(fèi)，增加有效工作時(shí)間運(yùn)用時(shí)間效率模式進(jìn)行有效的時(shí)間管
講師：張尚詳情
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》 12.25
當(dāng)我們整日把情商掛在嘴邊，當(dāng)企業(yè)越來越關(guān)注員工情緒狀態(tài)，我們是否真正理解何為情商？情商又將如何影響我們的工作和生活？在管理中，真正的領(lǐng)導(dǎo)力，一定不只是權(quán)力在產(chǎn)生影響，更多的是一種人際關(guān)系、人格魅力形成的影響力。因此，領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力。如何通過管理者影響力的提升來改變團(tuán)隊(duì)中人的行為和績效，將是未來管理工作的重要課題。員工績效水平的高低主要取決于兩個(gè)因素，
講師：張尚詳情
《90后心理及壓力管理》 12.25
當(dāng)企業(yè)越來越關(guān)注員工情緒與壓力，我們是否真正理解情緒是什么？情緒又將如何影響我們的工作和生活？在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都要面對(duì)來自工作、生活、學(xué)習(xí)和情感等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良，學(xué)習(xí)效率下降，生活質(zhì)量降低，甚至引發(fā)疾病等不良后果。尤其是隨著90后和95后的員工開始進(jìn)入職場，面臨著角色的轉(zhuǎn)變和工作的壓力，在日常工作與生活中，會(huì)不會(huì)有情緒難
講師：張尚詳情
《三維極致溝通》 12.25
企業(yè)要想在市場競爭中取得優(yōu)勢(shì)，就必須加強(qiáng)部門內(nèi)外成員之間的合作，打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過強(qiáng)化溝通、解決沖突，部門內(nèi)外的良性合作與資源分享，使得團(tuán)隊(duì)擁有強(qiáng)大的組織協(xié)同性，并通過溝通產(chǎn)生更多的團(tuán)隊(duì)合作力，進(jìn)而使得企業(yè)的整體發(fā)展得以迅速、順利的朝向既定的方向前行。然而，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)內(nèi)部的溝通問題使我們備感無奈，尤其是理工科背景出身的工程師和技術(shù)人員，善于理
講師：張尚詳情
我們?cè)谘芯抗芾砼嘤?xùn)，與管理者實(shí)地訪談時(shí)，管理者總說：其實(shí)，管理最大的難點(diǎn)是人，而非事。厘清事情不難，人卻要復(fù)雜得多。今天的管理者經(jīng)常會(huì)認(rèn)為，90后難管，下屬太個(gè)性，任務(wù)執(zhí)行走樣，工作不投入，缺乏熱情，下屬一言不合就離職，下屬容易委屈、抱怨、過于情緒化……今天的員工經(jīng)常會(huì)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)難伺候，領(lǐng)導(dǎo)太古板，指令表達(dá)不清，工作沒挑戰(zhàn)，毫無價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)簡直無法溝通，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)
講師：張尚詳情
當(dāng)我們整日把情商掛在嘴邊，當(dāng)企業(yè)越來越關(guān)注員工情緒與壓力，我們是否真正理解何為情商？情商又將如何影響我們的工作和生活？在日常工作與生活中，您是否有過情緒難以控制、壓力無法承受的情況？如果有，您是放任放縱，還是控制和疏導(dǎo)？生活在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都要面對(duì)來自工作、生活、學(xué)習(xí)和情感等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良，學(xué)習(xí)效率下降，生活質(zhì)量降低，甚
講師：張尚詳情
教練式管理高手 —教練式部署培育與輔導(dǎo) 12.25
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，員工的需求與思想也在不斷的變化。當(dāng)代員工（80、90后）獨(dú)立性很強(qiáng)，更加自我，更加相信自己通過思考得出的判斷和結(jié)論，而不喜歡被動(dòng)地接受其他人的判斷。而企業(yè)的快速發(fā)展，并不能給這些員工太多時(shí)間讓其慢慢成長。所以帶教成為快速復(fù)制優(yōu)秀骨干的工作能力的方法之一。而多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知要如何教
講師：張尚詳情
管理者修為—MTP中層管理技能提升 12.25
員工績效水平的高低主要取決于兩個(gè)因素，一是能力，一是態(tài)度。能力靠培育，態(tài)度靠激勵(lì)。所以掌握培育和管理下屬的方法和技巧，才能培養(yǎng)一支高績效的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績水平才能得到提升。但是，有不少的企業(yè)管理者，不能有效地輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬。雖然個(gè)人工作能力比較突出，但是無法傳授給下屬，幫助下屬解決工作中遇到的問題，提升下屬的能力，幫助其盡快成長。這是職場中較為常見的現(xiàn)象
講師：張尚詳情
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