《執(zhí)行者---提升執(zhí)行力 打造競爭力》【2天】
《執(zhí)行者---提升執(zhí)行力 打造競爭力》【2天】詳細(xì)內(nèi)容
《執(zhí)行者---提升執(zhí)行力 打造競爭力》【2天】
提升執(zhí)行力 打造競爭力
課程背景:
在日常管理中，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)
行戰(zhàn)略的能力。哪一個(gè)更難？是制定一項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃難，還是執(zhí)行好一項(xiàng)戰(zhàn)略難？全世界
的受訪領(lǐng)導(dǎo)者都會無比堅(jiān)定的回答說：“執(zhí)行更難！”。
為什么執(zhí)行如此困難呢？說到底，只要戰(zhàn)略規(guī)劃是清晰的，并且作為領(lǐng)導(dǎo)者你也承擔(dān)
起了引導(dǎo)他的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的員工就會自然而然積極為之努力嗎？答案是否定的。
課程收益：
1、明確基層主管、中層管理者、高層領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行方面作用。
2、了解并掌握在團(tuán)隊(duì)里高效執(zhí)行4原則。
3、運(yùn)用好“積極反饋”，讓部屬長期的高效執(zhí)行。
4、掌握提升個(gè)人執(zhí)行力的實(shí)用方法。
授課天數(shù)：2天，6小時(shí)/天
學(xué)員對象：企業(yè)中、基層管理者
授課方式：啟發(fā)式、教練式、 互動(dòng)式、 小組討論、視頻教學(xué)
課程模型：
課程大綱
課程導(dǎo)入：
三國時(shí)，諸葛亮揮淚斬馬謖…
第一講：基層、中層、高層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力
一、基層主管的執(zhí)行
1．在員工階段建立了信任，晉升為基層主管
2．晉升之后出現(xiàn)分叉，有人開心有人痛苦，關(guān)鍵是角色認(rèn)知要轉(zhuǎn)變
二、中層主管的管理
1．建立團(tuán)隊(duì)
2．建立體系
案例研討：好的體系代表---可怕的標(biāo)準(zhǔn)化的麥當(dāng)勞
三、高層主管的魅力執(zhí)行
1．建立文化
（貓頭鷹說，如果一天到晚你想坐在那里什么都不干，你必須坐得足夠高）
四、個(gè)人執(zhí)行力提升的具體方法
1．番茄工作法
練習(xí)：《番茄工作法》運(yùn)用
2．布置工作的5步法
3．黑板的妙用
4．清晨六問
5．好記憶不如爛筆頭
第二講：團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行的四原則
一、聚焦最重要的目標(biāo)
1．如何確認(rèn)?
案例討論：如果其他各個(gè)方面都保持現(xiàn)有狀況的話，改進(jìn)哪一個(gè)方面，才能給我們帶來
最大收益？
案例分享：喬布斯堅(jiān)持與iPhone的輝煌
二、關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
1．滯后性目標(biāo)---結(jié)果
2．引領(lǐng)性指標(biāo)---過程
案例分享1：如何桶裝水產(chǎn)量從1.75億升提升到1.85億升
案例分享2：如何衡量學(xué)生們閱讀水平
三、堅(jiān)持激勵(lì)性記分表
1．激勵(lì)性記分表的優(yōu)點(diǎn)
1）激勵(lì)士氣
2）確保每個(gè)人都能隨時(shí)獲知自己的成績
2．如何確定計(jì)分表是否有激勵(lì)性
1）簡單?
2）顯而易見?
3）指標(biāo)是否合理?
4）能否一眼看出是否勝利?
案例分享：每個(gè)副經(jīng)理每周完成2次, 有成效的現(xiàn)場審查
四、建立規(guī)律問責(zé)制
1．會議3個(gè)議程
1）問責(zé)：匯報(bào)計(jì)劃完成情況
2）回顧記分表：尋找成功與不足
3）計(jì)劃：清除障礙，做出新計(jì)劃
2．堅(jiān)持2項(xiàng)原則
1）最重要目標(biāo)會議應(yīng)該在每周的同一天的同一時(shí)間召開
2）永遠(yuǎn)不要把日常事務(wù)，帶到最重要目標(biāo)會議中來
第三講：如何做好“積極反饋“
一、零級反饋，給一個(gè)企業(yè)造成的職業(yè)倦怠
1．如果，你管到7-8個(gè)人的時(shí)候，你只有3%時(shí)間看著他干活或跟他一起干活。
2．零級反饋，員工和老板怎么想？
二、一級反饋的實(shí)施與效用
1．一級反饋：只是說好、棒、厲害，不說明具體的原因
2．單純金錢獎(jiǎng)勵(lì)的2個(gè)負(fù)面結(jié)果
1）衰減
2）腐蝕
三、積極的“二級反饋”，讓部屬長期的高效執(zhí)行
1．二級反饋：給你贊揚(yáng)，并且說為什么
2．游戲討論：那種情形下，老鼠更容易從右邊怪出來？
3．表揚(yáng)之后，不要再去跟員工提更高的要求
4．世界上最容易干的事情，莫過于挑毛病。
案例研討：蔣經(jīng)理實(shí)施二級反饋
案例研討：王爸爸在生活中的二級反饋
第四講：有效運(yùn)用授權(quán)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和潛力
1. 管理者不能授權(quán)他人的事
1．領(lǐng)導(dǎo)者如何知人善任
2．用人、育人
3．你覺得自己是個(gè)好主管嗎？
案例分享：“這是你的船！“
二、管理者如何做好授權(quán)工作
1．主管對授權(quán)應(yīng)有的認(rèn)知
2．管理者不能授權(quán)的工作
1）選人育人
2）重大決策
3）經(jīng)營戰(zhàn)略
4）資金支配
5）簽字蓋章
6）目標(biāo)下達(dá)
7）激勵(lì)考聘
3．猴子管理法：高效授權(quán)的5個(gè)要點(diǎn)
1）始終讓猴子在下屬的肩上
2）讓下屬照顧好自己猴子
3）千萬不要忘了猴子是從哪兒來
4）讓下屬快樂的擔(dān)起猴子
5）檢查與指導(dǎo)能讓下屬進(jìn)步
互動(dòng)研討：日常工作中常常出現(xiàn)的“猴子”
朱軍老師的其它課程
課程背景：制造業(yè)的中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，兵頭將尾、承上啟下，可謂：成也中層、敗也中層中層干部的能力素質(zhì)，直接決定企業(yè)的管理能力和競爭能力！很多中層干部都是從一線作戰(zhàn)部隊(duì)“火線提拔”起來的，并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓(xùn)。管理起來是“只知其然，不知其所以然”。主帥無能累死三軍！這樣的管理能力，自然會給我們的管理帶來“近親繁殖”效應(yīng)，導(dǎo)致整體管理水平止步不前、下屬的成長跟不
講師：朱軍詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：一線主管（班組長），生產(chǎn)主管（任），管理干部培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，中層管理干部及儲備干部。?課程背景：TWI是Training（培訓(xùn)）Within（內(nèi)部的）Industry（企業(yè)）縮寫，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國。1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭，美國戰(zhàn)時(shí)
講師：朱軍詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：中基層管理干部?課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這對于我們一線班
講師：朱軍詳情
降本增效---精益生產(chǎn)與效率提升 12.29
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：生產(chǎn)管理者、基層班組長?課程背景：企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，而利潤的提升在于現(xiàn)場的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起，對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們
講師：朱軍詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：生產(chǎn)管理者、基層班組長?課程背景：企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，而利潤的提升在于現(xiàn)場的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起，對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：中基層管理干部、技術(shù)人員?課程背景:QC質(zhì)量改善小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動(dòng)的職工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的而組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動(dòng)的小組。QC小組是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)的一種的有效組織形式，是職工參加企業(yè)民主管理的經(jīng)
講師：朱軍詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：部門經(jīng)理、部門主管、工程師、基層主管?課程背景:沒有一個(gè)企業(yè)的成功可以完全離開產(chǎn)品質(zhì)量，即使是在全球都強(qiáng)調(diào)市場和銷售的今天?！百|(zhì)量是企業(yè)的生命”，特別是全面質(zhì)量管理，從“完美無缺”質(zhì)量管理，到TQM或者是TQC，到ISO9000再到6sigma；遺憾的是，全體員工對“質(zhì)量管理與控制”并沒有理念和意識，特別是制造產(chǎn)品的員工。
講師：朱軍詳情
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對象：生產(chǎn)廠長/經(jīng)理，各部門主管、車間主任、班組長及現(xiàn)場管理干部?課程背景:現(xiàn)場就是市場！沒有現(xiàn)場的強(qiáng)力依托，再強(qiáng)大的市場能力也只能畫餅充饑。一流的現(xiàn)場管理是優(yōu)異品質(zhì)的源泉，是企業(yè)增效和市場競勝的保證。6S是一切現(xiàn)場管理的基石，6S做不好而奢望其他現(xiàn)場管理有項(xiàng)目卓越的成效，只能是建造空中樓閣。作為與企業(yè)Q（質(zhì)量）、C（成本）、D
講師：朱軍詳情
TWI 一線主管的管理技能訓(xùn)練 12.29
課程背景:TWI是Training(培訓(xùn))Within(內(nèi)部的)Industry(企業(yè))縮寫，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國。1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭，美國參戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，男人參軍出戰(zhàn)，由于戰(zhàn)時(shí)軍需生產(chǎn)需要，大量使用了家庭婦女和外來移民，TWI在美國開發(fā)并形成了技能訓(xùn)
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