《一線(xiàn)班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【2天】

  培訓(xùn)講師：朱軍

講師背景：
朱軍老師生產(chǎn)管理專(zhuān)家12年大型制造業(yè)生產(chǎn)與品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)5年的生產(chǎn)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)歷任品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、廠長(zhǎng)曾任：富士康科技集團(tuán)丨7年生產(chǎn)主管與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾任：歐菲光科技集團(tuán)（觸摸屏龍頭企業(yè)）丨生產(chǎn)品質(zhì)經(jīng)理曾任：晟光科技股份公司丨任廠 詳細(xì)>>

朱軍
    課程咨詢(xún)電話(huà)：

《一線(xiàn)班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【2天】詳細(xì)內(nèi)容

《一線(xiàn)班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【2天】

一線(xiàn)班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

課程背景:
2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷(xiāo)平
衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶(hù)不斷在要求
“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)
的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，原本“軍事化”或者過(guò)于“人性
化“管理模式，都未能在員工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展之間取得一種平衡。
車(chē)間和生產(chǎn)線(xiàn)上的班組長(zhǎng)，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行者、利潤(rùn)價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，他
們常常會(huì)面臨著原物料供應(yīng)異常、設(shè)備與制程（工藝）不穩(wěn)定、客戶(hù)投訴不斷、員工士
氣低落、甚至沒(méi)有合適的員工可用等等的尷尬困境。這時(shí)，我們這些一線(xiàn)的班組長(zhǎng)，必
須打造好自己的團(tuán)隊(duì)，并做好管理與經(jīng)營(yíng)，進(jìn)而成為公司運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的最堅(jiān)實(shí)基石。

課程收益：
1、了解班組團(tuán)隊(duì)的含義，進(jìn)而依照班組團(tuán)隊(duì)歷程建立好溝通與文化；
2、強(qiáng)化部屬培育觀念及部屬工作指導(dǎo)的能力，提升工作績(jī)效！
3、改善班組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的關(guān)系；
4、掌握班組會(huì)召開(kāi)的實(shí)戰(zhàn)技巧。

授課天數(shù)：2天，6小時(shí)/天
學(xué)員對(duì)象：基層管理者
授課方式：?jiǎn)l(fā)式、教練式、 互動(dòng)式、 小組討論、視頻教學(xué)

課程大綱
第一講：認(rèn)識(shí)我們的班組
1. 團(tuán)隊(duì)的含義
1．TEAM：原意為兩匹或三匹馬套在一起拉同一輛車(chē)，現(xiàn)在引申為合作、共事、溝通、協(xié)
助
2．團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共同體充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)和才能
，成員之間相互協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。
二、基層班組的特點(diǎn)：小、細(xì)、實(shí)、苦
1．小：班組的規(guī)模小而結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
2．細(xì)：班組的工作細(xì)而具體
3．實(shí)：班組的管理實(shí)而任務(wù)重
4．苦：班組的工作環(huán)境相對(duì)艱苦
三、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征
1．有清晰的共同目標(biāo)
2．共同的方法和手段
3．互補(bǔ)的技能
4．相互的信任與協(xié)作
5．有效的領(lǐng)導(dǎo)
互動(dòng)研討：團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的差距？

第二講：班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四部曲
一、第一階段：形成期（“指揮型”）
1．團(tuán)隊(duì)特征
1）成員由不同動(dòng)機(jī)、需求與特性的人組成
2）缺乏共同的目標(biāo)
3）彼此之間的了解與信任不足
4）成員之間沒(méi)有共識(shí)
2．領(lǐng)導(dǎo)者要求
1）熟悉業(yè)務(wù)及工作標(biāo)準(zhǔn)
2）有明確的工作目標(biāo)并清晰傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)
3）良好的沖突管理技巧
4）溝通協(xié)調(diào)能力
二、第二階段：錘煉期（“教練型+授權(quán)型”）
1．建立清晰的權(quán)責(zé)劃分
2．挑選核心成員，并培養(yǎng)其能力
3．建立有效的授權(quán)
三、第三階段：成熟期（“民主型”）
1．建立愿景，形成自主化團(tuán)隊(duì)
2．協(xié)調(diào)差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短
3．激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
四、第四階段：穩(wěn)定期（“民主型+授權(quán)型”）
1．保持團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的動(dòng)力
2．建立積極向上的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
互動(dòng)研討：我們的團(tuán)隊(duì)屬于哪個(gè)階段，如何推進(jìn)到穩(wěn)定期？

第三講：班組溝通與文化建設(shè)
一、班組內(nèi)部的有效溝通
1．班前會(huì)
2．班組例會(huì)
3．沖突管理
二、班組的文化建設(shè)
1．培養(yǎng)集體文化
1）工作競(jìng)賽
2）文體競(jìng)賽
3）定期旅游聚會(huì)等
2．培養(yǎng)家的文化：
1）定期班組聚餐
2）經(jīng)濟(jì)困難成員幫扶
3）看望生病成員
4）參與班組的重要節(jié)日慶祝等

第四講：專(zhuān)業(yè)管理者的工作教導(dǎo)與部屬培育
一、工作教導(dǎo)者的迷思
討論：人捧人高水漲船高，還是教會(huì)徒弟餓死師傅？
案例：阿朱學(xué)車(chē)歷險(xiǎn)記
二、工作教導(dǎo)前的準(zhǔn)備
1．制定訓(xùn)練計(jì)劃
練習(xí)：如何幫助小陳編制《組裝線(xiàn)的訓(xùn)練計(jì)劃》
2．編制訓(xùn)練教材
3．訓(xùn)前安排
1）場(chǎng)地布置，
2）人員安排，
三、工作教導(dǎo)的四階段法
1．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
2．傳授工作
3．嘗試練習(xí)
4．效果追蹤
四、有效的工作教導(dǎo)方法
1．聆聽(tīng)
2．贊美
3．堅(jiān)持激勵(lì)性計(jì)分表
互動(dòng)探討：您的導(dǎo)師教導(dǎo)你時(shí)，曾經(jīng)做過(guò)哪些，讓您特別的舒服？
五、案例研討
視頻案例：教導(dǎo)下屬懂得了原理，方能就可以殊途同歸
問(wèn)題探討：胡經(jīng)理教導(dǎo)，有沒(méi)有讓下屬發(fā)生改變？


第五講：班前會(huì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)技巧
視頻案例：那些年我們“磨難”的班前會(huì)
一、為什么要開(kāi)班前會(huì)？小班會(huì)大作用
1．對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理
2．對(duì)團(tuán)對(duì)
3．對(duì)班長(zhǎng)個(gè)人
二、班前會(huì)召開(kāi)的標(biāo)準(zhǔn)流程：（準(zhǔn)備?集合?總結(jié)&計(jì)劃?激勵(lì)上崗）
1．準(zhǔn)備：收集信息，記錄要點(diǎn)
2．集合：整隊(duì)問(wèn)好，報(bào)數(shù)點(diǎn)到，記錄考勤
3．總結(jié)&計(jì)劃：總結(jié)昨日工作狀況，安排當(dāng)日工作計(jì)劃，公司通知
4．激勵(lì)上崗：?jiǎn)T工分享、鼓舞士氣、齊呼團(tuán)隊(duì)口號(hào)、宣布作業(yè)開(kāi)始
視頻案例：優(yōu)秀的班前會(huì)是這樣的

 

朱軍老師的其它課程

課程背景：制造業(yè)的中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，兵頭將尾、承上啟下，可謂：成也中層、敗也中層中層干部的能力素質(zhì)，直接決定企業(yè)的管理能力和競(jìng)爭(zhēng)能力！很多中層干部都是從一線(xiàn)作戰(zhàn)部隊(duì)“火線(xiàn)提拔”起來(lái)的，并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓(xùn)。管理起來(lái)是“只知其然，不知其所以然”。主帥無(wú)能累死三軍！這樣的管理能力，自然會(huì)給我們的管理帶來(lái)“近親繁殖”效應(yīng)，導(dǎo)致整體管理水平止步不前、下屬的成長(zhǎng)跟不

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：一線(xiàn)主管（班組長(zhǎng)），生產(chǎn)主管（任），管理干部培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，中層管理干部及儲(chǔ)備干部。?課程背景：TWI是Training（培訓(xùn)）Within（內(nèi)部的）Industry（企業(yè)）縮寫(xiě)，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線(xiàn)主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國(guó)。1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)戰(zhàn)時(shí)

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理干部?課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷(xiāo)平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶(hù)不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這對(duì)于我們一線(xiàn)班

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：生產(chǎn)管理者、基層班組長(zhǎng)?課程背景：企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化，而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專(zhuān)業(yè)工具集中在一起，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：生產(chǎn)管理者、基層班組長(zhǎng)?課程背景：企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化，而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專(zhuān)業(yè)工具集中在一起，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理干部、技術(shù)人員?課程背景:QC質(zhì)量改善小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動(dòng)的職工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的而組織起來(lái)，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開(kāi)展活動(dòng)的小組。QC小組是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)的一種的有效組織形式，是職工參加企業(yè)民主管理的經(jīng)

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管、工程師、基層主管?課程背景:沒(méi)有一個(gè)企業(yè)的成功可以完全離開(kāi)產(chǎn)品質(zhì)量，即使是在全球都強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)和銷(xiāo)售的今天?！百|(zhì)量是企業(yè)的生命”，特別是全面質(zhì)量管理，從“完美無(wú)缺”質(zhì)量管理，到TQM或者是TQC，到ISO9000再到6sigma；遺憾的是，全體員工對(duì)“質(zhì)量管理與控制”并沒(méi)有理念和意識(shí)，特別是制造產(chǎn)品的員工。

 講師：朱軍詳情

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：生產(chǎn)廠長(zhǎng)/經(jīng)理，各部門(mén)主管、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)及現(xiàn)場(chǎng)管理干部?課程背景:現(xiàn)場(chǎng)就是市場(chǎng)！沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的強(qiáng)力依托，再?gòu)?qiáng)大的市場(chǎng)能力也只能畫(huà)餅充饑。一流的現(xiàn)場(chǎng)管理是優(yōu)異品質(zhì)的源泉，是企業(yè)增效和市場(chǎng)競(jìng)勝的保證。6S是一切現(xiàn)場(chǎng)管理的基石，6S做不好而奢望其他現(xiàn)場(chǎng)管理有項(xiàng)目卓越的成效，只能是建造空中樓閣。作為與企業(yè)Q（質(zhì)量）、C（成本）、D

 講師：朱軍詳情

課程背景:TWI是Training(培訓(xùn))Within(內(nèi)部的)Industry(企業(yè))縮寫(xiě)，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線(xiàn)主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國(guó)。1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)參戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，男人參軍出戰(zhàn)，由于戰(zhàn)時(shí)軍需生產(chǎn)需要，大量使用了家庭婦女和外來(lái)移民，TWI在美國(guó)開(kāi)發(fā)并形成了技能訓(xùn)

 講師：朱軍詳情

課程背景:在大環(huán)境下，2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷(xiāo)平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶(hù)不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這使得我們班組長(zhǎng)面對(duì)如下的調(diào)整：1、優(yōu)秀的人才留不住2、招工難，或者

 講師：朱軍詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有