MTP-高效管理者綜合素質(zhì)能力提升 ——成為優(yōu)秀的將軍   12.29

課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于擁有優(yōu)秀的管理者，任何企業(yè)在做大做強(qiáng)的道路上，擁有一批價(jià)值觀與綜合能力素質(zhì)過(guò)硬的管理者，都是必須的條件。如何提升現(xiàn)有管理者的能力素質(zhì)？MTP課程通過(guò)成熟的體系、系統(tǒng)的知識(shí)、完善的能力培訓(xùn)，可以有效地做到這一點(diǎn)。（MTPManagementTrainingProgram）是源于美國(guó)，從90年代初傳入我國(guó)的一套非常具備實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)

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從創(chuàng)意到成果：創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)工作坊   12.29

課程背景：隨著現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化，許多問(wèn)題都是前所未有的，僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)沒(méi)有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題、提升效益，正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域！沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。創(chuàng)新絕對(duì)不是

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洞察與引領(lǐng)：卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升   12.29

課程背景：一直以來(lái)，企業(yè)對(duì)于管理很重視，不停地優(yōu)化各種制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法、工具，但是對(duì)于管理者的軟能力——領(lǐng)導(dǎo)力，卻往往并未引起足夠的重視。在VUCA時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)員工向未知的未來(lái)前進(jìn)的能力，在資源匱乏、能力不足、知識(shí)不夠時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力能夠激發(fā)員工來(lái)自心底的潛力和激情，是一種真正扭轉(zhuǎn)乾坤的力量。缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，往往為了管理而管理，缺乏對(duì)人性、對(duì)員工潛

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè) ——眾志成城凝聚人心的能力   12.29

課程背景：管理者怎樣才能有效帶領(lǐng)本團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造更高的績(jī)效？如何才能使團(tuán)隊(duì)成員更好地相互包容和合作？怎樣才能使團(tuán)隊(duì)成員的潛力發(fā)揮出來(lái)？如何才能加強(qiáng)組織的凝聚力、向心力？以上都是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造過(guò)程中需要解決的問(wèn)題，都需要企業(yè)的高度重視和大力推進(jìn)。只有每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)管理者的角色進(jìn)行充分認(rèn)知，并身體力行，才能有效加強(qiáng)組織凝聚

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高效問(wèn)題分析與解決 ——成為解決問(wèn)題的高手   12.29

課程背景：大多數(shù)人都不喜歡問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些疑難問(wèn)題，更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，很多問(wèn)題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義，反而更多地呈現(xiàn)為一種獨(dú)特的機(jī)會(huì)，誰(shuí)有能力將其解決，將其轉(zhuǎn)化為資源，誰(shuí)就是贏家！問(wèn)題正在成為新時(shí)代成功者們?cè)敢庵鲃?dòng)面對(duì)，甚至希望擁抱的。問(wèn)題本身不可怕，不能有效解決才是大的問(wèn)題，大多數(shù)企業(yè)中的員工由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練，看不到

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管理者的系統(tǒng)思維訓(xùn)練   12.29

課程背景：系統(tǒng)論是迄今為止人類所掌握的最高級(jí)的思維模式，深刻影響現(xiàn)代人的思維方式和行為方式。但當(dāng)今社會(huì)存在的普遍現(xiàn)象則企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)等都缺乏全局思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，各種內(nèi)耗也頻頻發(fā)生。缺乏系統(tǒng)思維，很多人很難搞清真正的問(wèn)題是什么，甚至看不到問(wèn)題的存在。同時(shí)，遇到問(wèn)題也往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；問(wèn)題似乎解決了，但重復(fù)問(wèn)題總是一而再、再而三

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想清楚說(shuō)明白：結(jié)構(gòu)化思維能力提升   12.29

課程背景：清晰的書面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的公眾講話，高效快速的分析問(wèn)題過(guò)程，有效的溝通，是每一個(gè)企業(yè)、每一位員工都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是經(jīng)常遇到的問(wèn)題恰恰是：思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不通暢，不僅詞不達(dá)意，更難讓別人準(zhǔn)確地理解我們的言行和方案、計(jì)劃。而具備結(jié)構(gòu)化思維，則可以有效解決上述困惑，降低溝通成本、提高工作和管理效率。從更寬廣的角度看，結(jié)構(gòu)化是世界從混

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MTP-管理者綜合素質(zhì)能力提升——成為優(yōu)秀的將軍   12.29

一、課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于擁有優(yōu)秀的管理者，任何企業(yè)在做大做強(qiáng)的道路上，擁有一批價(jià)值觀與綜合能力素質(zhì)過(guò)硬的管理者，都是必須的條件。如何提升現(xiàn)有管理者的能力素質(zhì)？MTP課程通過(guò)成熟的體系、系統(tǒng)的知識(shí)、完善的能力培訓(xùn)，可以有效地做到這一點(diǎn)。（MTPManagementTrainingProgram）是源于美國(guó)，從90年代初傳入我國(guó)的一套非常具備實(shí)戰(zhàn)性管理

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從創(chuàng)意到成果：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理   12.29

一、課程背景隨著現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化，許多問(wèn)題都是前所未有的，僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)沒(méi)有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題、提升效益，正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域！沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。創(chuàng)新絕對(duì)不

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高效目標(biāo)與計(jì)劃管理   12.29

一、課程背景：沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有管理。企業(yè)管理中，常常會(huì)出現(xiàn)有效目標(biāo)缺失、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)錯(cuò)位等各種問(wèn)題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計(jì)劃，管理效益受到了極大的削弱。一個(gè)有激勵(lì)性的、合理、科學(xué)、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)與計(jì)劃相結(jié)合，可以給我們的工作提供綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的行為、行動(dòng)樹(shù)立一個(gè)基本指南。如此，可提高工作的計(jì)劃性、條理性，讓原本復(fù)雜多變的工作變得有條不紊。

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