內(nèi)圣外王-中國(guó)人的修身智慧--吳孟恩
內(nèi)圣外王-中國(guó)人的修身智慧--吳孟恩詳細(xì)內(nèi)容
內(nèi)圣外王-中國(guó)人的修身智慧--吳孟恩
內(nèi)圣外王-中國(guó)人的修身智慧
【課程背景】
中華民族是要有中華民族特有的民族精神。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族喪失掉自己的民族精神就等于亡國(guó)。
中國(guó)人要有中國(guó)人特有的修身智慧。
當(dāng)下全盤西化的中國(guó)，從哪里尋找本性文化？運(yùn)用什么法則才能解決西方文化來(lái)到中
國(guó)的水土不服？中國(guó)人如何修身、處世？
從一個(gè)詞“內(nèi)圣外王”說(shuō)起，共同領(lǐng)略中國(guó)人的修煉之道，重掌中國(guó)人的修身智慧。
【課程收益】
? 由淺入深，理解儒釋道三家的修身之道
? 禮儀圓明，通曉中國(guó)人的外王之道
? 明心見(jiàn)性，掌握中國(guó)人的內(nèi)圣智慧
【課程對(duì)象】
企業(yè)高管、領(lǐng)域精英、欲提升自己者
【課程時(shí)長(zhǎng)】
一天（6小時(shí)/天）
【課程老師】
吳孟恩老師
【課程大綱】
開(kāi)篇：外王，必先內(nèi)圣
內(nèi)圣，不離修身
修身，不離修心
一、儒家的不教之教——“倫?！敝?br /> 1、圣人神道設(shè)教，百姓日用不知
2、五倫齊天下——夫婦、夫子、君臣、兄弟、朋友
3、五常和身心——仁義禮智信之化性改命原理
4、天人合一精神練就的人間樂(lè)土
5、禮樂(lè)熏陶下的東土“大成氣象”
二、士大夫的風(fēng)流——《大學(xué)》中的“七證功夫”
1、《大學(xué)》之三鋼——明德，親民，止于至善
《大學(xué)》之七證——知、止、定、靜、安、慮、得
《大學(xué)》之八目——格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下
2、修齊治平，士大夫的風(fēng)流
3、儒家《大學(xué)》修煉之道
三、心物一體觀世界——王陽(yáng)明的“四句教”
1、王陽(yáng)明其人
2、龍場(chǎng)悟道格竹子
3、知行合一與心物一元
4、直指心性的四句教
5、儒家的欲、情、性
6、心學(xué)一脈，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
四：明心見(jiàn)性——佛學(xué)修身的究竟解脫之法
1、放下身心世界，即大布施。
2、不復(fù)起貪嗔癡，即大持戒
3、不計(jì)是非人我，即大忍辱。
4、不稍間斷夾雜，即大精進(jìn)。
5、不復(fù)妄想馳逐，即大禪定。
6、不為他歧所惑，即大智慧。
五、道法自然——道家身心修煉之現(xiàn)實(shí)佐證
1、老子的“道法自然”
2、莊子的“逍遙境界”
3、《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的養(yǎng)生智慧
4、葛洪《抱樸子》中的“丹道方術(shù)”之學(xué)，強(qiáng)調(diào)守一、行氣、引導(dǎo)、房中術(shù)等修煉
法門
5、呂祖的“內(nèi)丹之學(xué)”與霞舉飛升
6、丘處機(jī)一言止殺救蒼生
六、大而化之的道德——孔夫子的“溫良恭儉讓”
1、老子《道德經(jīng)》中的道與德
2、“望之儼然，即之也溫”的孔子
3、孔夫子的“溫良恭儉讓”與子思所說(shuō)的“中庸之道”
4、孟夫子的“養(yǎng)浩然正氣”與“大丈夫”學(xué)說(shuō)
5、文天祥的《正氣歌》
七、優(yōu)哉游哉——中國(guó)人的圣賢境界
1、優(yōu)哉，“學(xué)而優(yōu)則仕”的文化傳統(tǒng)
2、游哉，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路
3、中國(guó)人的內(nèi)圣之道，最終表現(xiàn)為做人做事的境界
4、韓愈的窘迫境界
5、蘇東坡的瀟灑境界
6、范仲淹的無(wú)我境界
結(jié)語(yǔ)——青年學(xué)儒，中年學(xué)道，晚年學(xué)佛
以儒家己立立人的精神立身
以道家圓融無(wú)礙的智慧處世
以佛家覺(jué)悟有情的慈悲安心
讀儒書(shū)而不至于偏執(zhí)
讀道書(shū)而不至于詭秘
讀佛書(shū)而不至于空疏
如此，則天下定矣
青年學(xué)儒，中年學(xué)道，老年學(xué)佛
吳孟恩老師的其它課程
《大學(xué)》的修身之道 12.31
【課程背景】《大學(xué)》，原為《禮記》中一篇，宋儒朱熹擇其單獨(dú)成篇，位列“四書(shū)”之一，其“修齊治平”等之精神思想影響一代又一代中國(guó)人?！洞髮W(xué)》號(hào)稱至剛至陽(yáng)之經(jīng)，長(zhǎng)期誦背，有長(zhǎng)養(yǎng)正氣之效，加之理解，更能體會(huì)這部經(jīng)典奧妙之義。本課程，將帶學(xué)員了解《大學(xué)》的前世今生，對(duì)經(jīng)典內(nèi)文有深入理解，了解修身內(nèi)涵，長(zhǎng)養(yǎng)浩然正氣，使之對(duì)學(xué)員生活、工作、學(xué)習(xí)有所裨益！【課程收益】了解
講師：吳孟恩詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理【課程時(shí)長(zhǎng)】?1天（6小時(shí)/天）?【課程大綱】?一、忠、誠(chéng)、信，釋義忠，從中，從心，本義作敬解。??古以不懈于心為敬，必盡心任事始能不懈于位，故忠從心；又以中有不偏不倚之意，忠為正直之德，故從中聲?！墩f(shuō)文》?曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”子貢問(wèn)友，子
講師：吳孟恩詳情
《大學(xué)》的修身之道 12.30
【課程背景】《大學(xué)》，原為《禮記》中一篇，宋儒朱熹擇其單獨(dú)成篇，位列“四書(shū)”之一，其“修齊治平”等之精神思想影響一代又一代中國(guó)人。《大學(xué)》號(hào)稱至剛至陽(yáng)之經(jīng)，長(zhǎng)期誦背，有長(zhǎng)養(yǎng)正氣之效，加之理解，更能體會(huì)這部經(jīng)典奧妙之義。本課程，將帶學(xué)員了解《大學(xué)》的前世今生，對(duì)經(jīng)典內(nèi)文有深入理解，了解修身內(nèi)涵，長(zhǎng)養(yǎng)浩然正氣，使之對(duì)學(xué)員生活、工作、學(xué)習(xí)有所裨益！【課程收益】了解
講師：吳孟恩詳情
【課程背景】在當(dāng)代中國(guó)，國(guó)學(xué)熱究竟熱在哪里？學(xué)國(guó)學(xué)究竟該學(xué)什么？?“家風(fēng)”是家庭精神的延續(xù)，企業(yè)企業(yè)文化又是企業(yè)精神的延續(xù)，二者皆有共通之處。本講座通過(guò)對(duì)“腳踏實(shí)地、仰望星空、常懷感恩”進(jìn)行深度國(guó)學(xué)解讀，重點(diǎn)分析國(guó)學(xué)之時(shí)代意義和國(guó)學(xué)文化的應(yīng)用價(jià)值。了解家風(fēng)的傳承內(nèi)涵、企業(yè)文化的塑造。運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，構(gòu)建和諧企業(yè)?！菊n程收益】認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，了解對(duì)國(guó)學(xué)的誤解，理解國(guó)學(xué)
講師：吳孟恩詳情
博文通才——中國(guó)人的教育法要 12.30
【課程背景】當(dāng)代教育存在的問(wèn)題：教育體制的問(wèn)題、教材的問(wèn)題、教師的問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題、家長(zhǎng)的問(wèn)題、課外班的問(wèn)題教育品牌、弟子規(guī)班、傳統(tǒng)教育模式以經(jīng)學(xué)為根基，以史學(xué)為主干，以先秦諸子為枝，以漢魏詩(shī)文為葉。通孔孟之道，達(dá)孫吳之機(jī)，悟黃老之智，明數(shù)理化之技，樹(shù)澤被蒼生之志。上知天文，下曉地理。游歷名山大川開(kāi)恢宏氣概；遍訪民間疾苦以充實(shí)胸臆。肩擔(dān)生民之重任；腹藏安邦之良
講師：吳孟恩詳情
國(guó)學(xué)——高效高能之路 12.30
【課程對(duì)象】全體員工及管理層【課程時(shí)長(zhǎng)】?1天（6小時(shí)/天）??【課程大綱】一：影響工作效能的原因是什么？1、專業(yè)因素操作流程；生產(chǎn)規(guī)范；專業(yè)技能.2、非專業(yè)因素心智模式；人際關(guān)系；工作能力改變之道：入則孝慈孝文化專業(yè)委員會(huì)開(kāi)展了針對(duì)“工作與孝道”的專題調(diào)研。在對(duì)100個(gè)企業(yè)的調(diào)查中，98的企業(yè)認(rèn)為，員工的孝心與其工作和成長(zhǎng)關(guān)系十分密切；對(duì)各個(gè)年齡段2500
講師：吳孟恩詳情
【課程背景】??當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越浮躁，許多人都想一夜暴富，想一夜成名。而缺少那種踏踏實(shí)實(shí)的精神，更缺少勤勤肯肯做事情的好員工、好手下。?做企業(yè)面對(duì)的壓力越來(lái)越大，員工流動(dòng)率高，個(gè)個(gè)心浮氣躁！?做管理面對(duì)的壓力越來(lái)越大，手下難指揮，個(gè)個(gè)高眼手低，基礎(chǔ)工作無(wú)人做！?做人力資源的壓力越來(lái)越大，員工難招，招來(lái)后離職不斷！《弟子規(guī)》這課程讓員工明白，做企業(yè)不易、做領(lǐng)導(dǎo)
講師：吳孟恩詳情
一、國(guó)學(xué)含義國(guó)學(xué)：中國(guó)人的生活方式，中國(guó)人特有的陰陽(yáng)五行思維中華魂：儒魂、道骨、佛心性、俠之肝膽國(guó)學(xué)四化：實(shí)用化、常效化、生活化、簡(jiǎn)單化?二、典型國(guó)學(xué)管理思想儒家管理思想：陰陽(yáng)五行動(dòng)態(tài)思維（易經(jīng)），禮治、德治、人治道家管理思想：無(wú)為而治法家管理思想：不別親疏，不殊貴賤，一斷于法?三、儒家、道家、法家思想在企業(yè)管理中的應(yīng)用1、管理原則否卦、泰卦，陰陽(yáng)五行說(shuō)儒、
講師：吳孟恩詳情
【課程背景】老板重在領(lǐng)導(dǎo)力，工作才能高效率。企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是企業(yè)家胸懷的競(jìng)爭(zhēng)，也就是領(lǐng)導(dǎo)力的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于企業(yè)高管而言，工作的效能至關(guān)重要。而理想和現(xiàn)實(shí)之間總是有一定的差距，事實(shí)上我們看到或感受到的都是企業(yè)暴露出的種種問(wèn)題。這些問(wèn)題的直接體現(xiàn)在工作效率低下，發(fā)現(xiàn)不到好的員工等方面。老板總覺(jué)得無(wú)人可用，效能低下，其關(guān)鍵點(diǎn)在于領(lǐng)導(dǎo)力不夠。時(shí)下興起國(guó)學(xué)熱，各行各業(yè)
講師：吳孟恩詳情
家風(fēng)與財(cái)富傳承 12.30
【課程背景】在當(dāng)代中國(guó)，國(guó)學(xué)熱究竟熱在哪里？學(xué)國(guó)學(xué)究竟該學(xué)什么？構(gòu)成社會(huì)的最小單位是一個(gè)個(gè)家庭，良好的“家風(fēng)”是家庭精神的延續(xù)，更是社會(huì)和諧的前提。本講座將家風(fēng)談起，了解家風(fēng)的傳承內(nèi)涵、認(rèn)知眾多知名優(yōu)秀家族、運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，從家風(fēng)看財(cái)富的傳承，闡述長(zhǎng)保富貴的理念，構(gòu)建和諧社會(huì)。【課程收益】認(rèn)識(shí)家風(fēng)，了解古今知名家族對(duì)家風(fēng)傳承有一定的概念，了解中國(guó)人的家庭幸福觀
講師：吳孟恩詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315